關(guān)于情感教育數學(xué)方面的論文

　　一、樹(shù)立尊重之情，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)

　　教育的宗旨是平等教育，在小學(xué)教育中更是如此，每一個(gè)學(xué)生不管是身體相貌，還是學(xué)習程度，都有不同程度的差別，這是客觀(guān)存在的實(shí)際情況。所以，小學(xué)數學(xué)教師在情感教育中要樹(shù)立一種思想，即平等地對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生。根據馬斯洛的“需求層次”理論，每一個(gè)人都渴望得到別人的肯定和認可，所以，數學(xué)教師在教學(xué)中應以平等的心態(tài)來(lái)對待每一位學(xué)生。尤其是那些“學(xué)困生”，教師不應該去忽視他們，不能冷落或者挖苦這些學(xué)生，要知道這些學(xué)生更需要關(guān)注，所以應該以更加熱情的態(tài)度去鼓勵他們，在課堂上要以親切的目光去激勵他們，讓他們知道教師并沒(méi)有放棄他們，相信他們能夠進(jìn)步。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的一句表?yè)P的話(huà)、一個(gè)鼓勵的眼神、一朵獎勵的小紅花，都是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。所以，數學(xué)教師應隨時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，及時(shí)挖掘和發(fā)現學(xué)生在學(xué)習中的每一次進(jìn)步，多鼓勵少批評，讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的激勵下，愉快而健康地成長(cháng)學(xué)習。

　　二、擁有責任之情，培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感

　　作為小學(xué)數學(xué)教師，首先要有顆熱愛(ài)教育的心，要有做好本職工作的責任之情，要在培養學(xué)生的數學(xué)情感上多下功夫。數學(xué)雖然是有關(guān)數字的教學(xué)，但又不單單是數字教學(xué)，在數學(xué)教學(xué)中充滿(mǎn)著(zhù)各種美的因素，例如數學(xué)圖形的美、數學(xué)邏輯的美、數學(xué)趣味的美等，都可以在數學(xué)教學(xué)中得以發(fā)現。小學(xué)數學(xué)教師要注意引導學(xué)生發(fā)現數學(xué)學(xué)習中的美，增強學(xué)生學(xué)習的積極性。數學(xué)知識源于生活，和生活的聯(lián)系非常緊密，教師在教學(xué)中應將數學(xué)知識和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，用學(xué)生身邊的實(shí)例來(lái)培養學(xué)生學(xué)習的興趣。例如在黃金分割的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生尋找生活中關(guān)于黃金分割的應用，讓學(xué)生懂得數學(xué)并不是什么高深莫測的學(xué)科，它就在我們身邊，我們要學(xué)好數學(xué)知識，為社會(huì )創(chuàng )造更大的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極情感。

　　三、具有寬容之情，正視學(xué)生出現的錯誤

　　數學(xué)教師要走進(jìn)學(xué)生的生活，了解學(xué)生的發(fā)展情況，和學(xué)生做朋友，深入學(xué)生的內心世界，和學(xué)生多溝通交流，關(guān)注學(xué)生的情感變化，以寬容的心態(tài)對待學(xué)生在生活或學(xué)習中犯下的錯誤，使學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中時(shí)刻感到輕松愉快。當然，寬容并不等于放縱，數學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中應以正確的情感看待學(xué)生出現的問(wèn)題，以積極的情感感化學(xué)生，讓學(xué)生懂得主動(dòng)糾正自己的錯誤行為，而不是粗暴的說(shuō)教。采用這種情感教育方式的基礎是要對學(xué)生嚴格要求，給予學(xué)生更多改正錯誤的空間。數學(xué)教師在教學(xué)中，對于學(xué)生好的方面要適當放大，多鼓勵，多表?yè)P；對于學(xué)生的缺點(diǎn)，要適當簡(jiǎn)化，以寬容的心態(tài)對待學(xué)生的不足之處。對于學(xué)生經(jīng)常出現的錯誤，教師要正確對待，合理引導。魏書(shū)生說(shuō)：“學(xué)生反復100次，教師可以做101次轉化工作�！币虼�，小學(xué)數學(xué)教師要有一顆愛(ài)心，對學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，以寬容的心態(tài)去糾正學(xué)生的錯誤，學(xué)生就會(huì )回報以真情，從而更加積極地投身到數學(xué)學(xué)習中。

　　四、結語(yǔ)

　　總之，教育教學(xué)離不開(kāi)情感活動(dòng)，沒(méi)有情感的教育是枯燥的、乏味的、缺乏生機和活力的，積極的情感可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，取得良好的效果。因此，在新的課程改革下，廣大小學(xué)數學(xué)教師要熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心去感染學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中，要重視小學(xué)生情感態(tài)度的培養，采取多種手段，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生喜歡數學(xué)、學(xué)好數學(xué)，提高學(xué)生的數學(xué)綜合能力。

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