初中數學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)探討論文

　　摘要：為了提高初中教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習效率，教學(xué)改革逐步推行，教學(xué)模式在不斷探索與研究。數學(xué)是初中最主要的課程之一，是數學(xué)學(xué)習打基礎的重要階段，初中數學(xué)成績(jì)的好壞直接關(guān)系到未來(lái)工作、生活等等。所以一定要采取最科學(xué)、有效的方式進(jìn)行數學(xué)教學(xué)。課堂互動(dòng)教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)習主動(dòng)性。本文從初中數學(xué)課堂開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的作用出發(fā)，再對有效利用互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行初中數學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行分析探討。

　　關(guān)鍵詞：初中數學(xué)；互動(dòng)教學(xué)；研究

　　所謂互動(dòng)式教學(xué)就是以學(xué)生為主體，教師在其中扮演引導者、啟發(fā)者的角色，其更加注重的是學(xué)生與教師之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)、合作、交流，通過(guò)彼此之間互動(dòng)，可以實(shí)現學(xué)生間以及師生間情感、知識的分享，從而提高學(xué)生學(xué)習效率。以往的初中數學(xué)教學(xué)以傳統填鴨式為主，教師講，學(xué)生聽(tīng)，數學(xué)學(xué)習過(guò)程顯得枯燥乏味，將互動(dòng)教學(xué)引入初中數學(xué)課堂，可以有效提高學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)生學(xué)習積極性、開(kāi)拓學(xué)生思維。

　　一、初中數學(xué)課堂開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的作用

　�。ㄒ唬┯兄�于學(xué)生思維品質(zhì)、數學(xué)素養的提高

　　初中階段正是學(xué)生的思維、心理由未成熟向成熟轉變的一個(gè)過(guò)渡階段，此時(shí)在課堂中開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)具有重大的意義，因為互動(dòng)教學(xué)注重學(xué)生間的主動(dòng)性、師生之間的互動(dòng)性等等，所以在很大程度上能夠提高學(xué)生的表達能力、思維能力、理解能力，對正確價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的形成也有重大幫助。對于初中數學(xué)課堂開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，主要可以提高學(xué)生思維能力。首先，對處事能力的提高有幫助，培養學(xué)生在處理事情時(shí)，要以全面、客觀(guān)、謹慎的頭腦去考察分析問(wèn)題，因為這和解決數學(xué)題是一個(gè)道理。其次，能夠培養學(xué)生用理性的眼光去看待問(wèn)題、看待周遭事物，從而提高學(xué)生數學(xué)素養、個(gè)人素質(zhì)等等。

　�。ǘ�）有助于學(xué)生自主學(xué)習能力以及團隊合作精神的形成

　　初中數學(xué)課堂中，最普遍的一種教學(xué)方式就是填鴨式教學(xué)，也就是教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)。教師將解題思路、思維方法單向式地傳授給學(xué)生，學(xué)生以被動(dòng)的方式去接收，學(xué)生自身根本沒(méi)有相對應的想法和思考，更不會(huì )對教師所傳授的數學(xué)知識產(chǎn)生質(zhì)疑。而開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)模式之后，將主動(dòng)權交給了學(xué)生，教師只做一個(gè)引導、啟發(fā)的角色。教師會(huì )針對數學(xué)知識與學(xué)生進(jìn)行充分探討、交流，師生之間、學(xué)生之間充分互動(dòng)，使原本沉悶的課堂活躍起來(lái)，增加了彼此之間的合作，提高學(xué)習興趣，從而形成自主學(xué)習能力以及團隊合作精神。

　　二、有效利用互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行初中數學(xué)教學(xué)的方法

　�。ㄒ唬┯行гO立互動(dòng)情境想要學(xué)生提高數學(xué)成績(jì)，很重要的一點(diǎn)

　　就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情與興趣，興趣是最好的老師。興趣的激發(fā)可以通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，設計互動(dòng)情境實(shí)現。有效設立互動(dòng)情境主要從以下兩個(gè)方面入手：

　　1.互動(dòng)情境的創(chuàng )設要求教師必須要有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新理念。例如，教師在講解數學(xué)知識時(shí)，為了能夠讓學(xué)生有代入感、激發(fā)學(xué)生的興趣，可以將數學(xué)知識與學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的事物聯(lián)系到一起，這不但提高了數學(xué)知識的話(huà)題性、互動(dòng)性，而且還增加了學(xué)生將數學(xué)知識應用到實(shí)踐中的能力。

　　2.有效互動(dòng)情境的設立還要求教師必須具備人性化以及現代意識教學(xué)模式，以學(xué)生為主體的、為學(xué)生服務(wù)的理念，這就要求教師充分利用課余時(shí)間，不斷學(xué)習深造，拓寬思路、開(kāi)闊視野。以達到能夠與學(xué)生更好地互動(dòng)交流、更好地為學(xué)生服務(wù)、使設立的互動(dòng)情境更有效果的目的。

　�。ǘ�）加強師生之間的交流，引導學(xué)生積極表達與質(zhì)疑

　　初中數學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)能否發(fā)揮出相應的教學(xué)效果，最關(guān)鍵的因素就是教師。教師要想使互動(dòng)教學(xué)發(fā)揮作用，首先要做的就是與學(xué)生展開(kāi)良好的交流，例如，教師在講解新知識內容前可以讓學(xué)生先進(jìn)行預習，在課堂上教師切勿將所有知識內容單向式地灌輸給學(xué)生，可以先拋出幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生間、師生間討論，經(jīng)過(guò)預習學(xué)生已經(jīng)掌握一小部分知識，通過(guò)討論之后教師可以清楚判斷學(xué)生疑惑點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，以便有針對性地教授。在這一過(guò)程中，教師要引導學(xué)生勇敢地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，教師在當中要多給予鼓勵，學(xué)生只有充分地將自己觀(guān)點(diǎn)表達出來(lái)，教師才能了解每一個(gè)學(xué)生的思維角度。另外還要鼓勵學(xué)生對自己產(chǎn)生質(zhì)疑，教師不再是高高在上，而是與學(xué)生共同協(xié)作、分享知識的引導者，這種形式下會(huì )提高學(xué)生的學(xué)習熱情。

　�。ㄈ�）建立學(xué)習討論小組

　　互動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)就是師生間、學(xué)生間的互動(dòng)與交流，為了提高學(xué)生間的互動(dòng)、交流，可以建立學(xué)生討論小組，小組的建立可以根據班級具體人數進(jìn)行合理分配。具體的內容可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　1.每一個(gè)小組都要推選一位組長(cháng)，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下復習過(guò)去所學(xué)知識內容，彼此督促、互相促進(jìn)。

　　2.在組長(cháng)的帶領(lǐng)下預習新的學(xué)習內容，針對其中的難點(diǎn)進(jìn)行討論、研究，將不懂的內容記錄下來(lái)，統一請教教師。

　　3.課堂上，教師可以?huà)伋鲆粋�(gè)問(wèn)題，讓各個(gè)小組進(jìn)行探討、研究、解決。在問(wèn)題的解決過(guò)程中，每一個(gè)組員都要發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，教師要實(shí)時(shí)關(guān)注每一個(gè)小組的情況，了解每一位同學(xué)的思維方向，以便有針對性地引導，題目解答完成之后，每一組成員都要派出一名代表將解題思路講給其他小組聽(tīng)，講完之后，其他小組可以提出觀(guān)點(diǎn)與質(zhì)疑，從而增加小組間的互動(dòng)。最后，教師再從整體上進(jìn)行總結，將錯誤的點(diǎn)進(jìn)行糾正、將難點(diǎn)進(jìn)行梳理�？傊�，將互動(dòng)教學(xué)模式引入初中數學(xué)課堂之中，可以有效提高學(xué)生學(xué)習效率。在互動(dòng)教學(xué)的利用中，教師要做到動(dòng)靜結合，多創(chuàng )建問(wèn)題的情景，以形成學(xué)生間、教師間的互動(dòng)，實(shí)現知識間的有效分享，從而使成績(jì)得到提高。本文從初中數學(xué)課堂開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的作用出發(fā)，再對有效利用互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行初中數學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行分析探討。希望對初中數學(xué)水平的提高有借鑒作用。

　　參考文獻：

　　[1]周風(fēng)華.初中數學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)模式探究[D].河南大學(xué)，2013.

　　[2]尹玉枝.初中數學(xué)課堂師生互動(dòng)教學(xué)策略研究[D].天津師范大學(xué)，2013.

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