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高中數學(xué)概念圖教學(xué)研究論文
摘要：高中數學(xué)是一門(mén)較為復雜的科目，它所涉及的領(lǐng)域以及所研究的方向都比較廣泛和深奧，因此，學(xué)好高中數學(xué)一直以來(lái)都是許多學(xué)生的難題．為了使得更多的學(xué)生可以學(xué)好高中數學(xué)，我們漸漸地將概念圖的教學(xué)策略引用到了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，希望可以幫助高中學(xué)生更好地理解和掌握數學(xué)知識，從而不斷地提高自身的數學(xué)水平，進(jìn)而提高我國整體的教學(xué)質(zhì)量．本文就目前高中數學(xué)概念圖教學(xué)的應用現狀以及策略做了簡(jiǎn)要的分析和探討，希望對提高我國高中數學(xué)的教學(xué)水平有一定的幫助．
關(guān)鍵詞：高中數學(xué)；概念圖教學(xué)；應用策略
概念圖教學(xué)策略已經(jīng)被許多學(xué)校應用到了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，但是，由于受多方面因素的影響，它所取得的成就并不是很顯著(zhù)，為了盡快改變這一現狀，我們必須首先發(fā)現問(wèn)題，然后針對不同問(wèn)題提出相對應的解決對策．
一、高中數學(xué)概念圖教學(xué)的應用現狀
隨著(zhù)近幾年來(lái)各國教學(xué)方法的不斷改革和創(chuàng )新，許多國家已經(jīng)將概念圖教學(xué)方法應用到了各個(gè)學(xué)科之中．概念圖首先是被美國研究并且應用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的，美國在應用概念圖的過(guò)程中取得了一系列的顯著(zhù)成就，并且正式對這一教學(xué)方法進(jìn)行公布．我國采用概念圖教學(xué)的起步比較晚，這就大大地增加了我國與其他發(fā)達國家之間的差距．我國在將概念圖教學(xué)方法引用之后，主要將這一教學(xué)方法應用到物理、化學(xué)以及生物領(lǐng)域中，而很少在數學(xué)以及英語(yǔ)等學(xué)科中應用．我們知道，高中數學(xué)中許多重要的知識點(diǎn)都需要利用概念圖來(lái)進(jìn)行闡述和表達，它的應用可以減少高中數學(xué)的難度，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣．
二、高中數學(xué)中概念圖教學(xué)方法的應用策略
（一）認真進(jìn)行課前預習
概念圖對于所有的高中教師和學(xué)生而言，都是一個(gè)全新的概念，如果教師僅僅依靠課堂上僅有的時(shí)間來(lái)講解所有的知識，而學(xué)生也只是利用短暫的時(shí)間來(lái)理解和掌握，并不能達到我們預期的結果．因此，教師在講解之前必須要認真進(jìn)行備課．首先了解概念圖教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)，然后，結合課堂上需要講解的內容適當地應用概念圖，將所講解的知識都利用直觀(guān)的概念圖來(lái)呈現出來(lái)．而學(xué)生在上課之前，也應該認真進(jìn)行預習，對于課堂上所要學(xué)習的知識進(jìn)行一個(gè)總體的理解和概括，對于一些自己無(wú)法理解的知識應該做一定的標記，然后，在課堂上認真聽(tīng)課．例如，教師在講解數集的時(shí)候，可以針對數集的概念來(lái)制定一個(gè)簡(jiǎn)單而又形象的概念圖．
（二）不斷改革和創(chuàng )新教學(xué)方法
高中數學(xué)是一門(mén)復雜性較強的科目，它所涉及的內容不僅廣泛，而且比較復雜，許多學(xué)生，尤其是女生在學(xué)習過(guò)程中遇到了許多的問(wèn)題，久而久之，她們就會(huì )漸漸地失去學(xué)習的興趣．為了提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，教師應該不斷地改革和創(chuàng )新教學(xué)方法，并且盡快將概念圖教學(xué)方法應用到實(shí)際中．例如，當在講解函數的時(shí)候，教師應該首先確定一個(gè)合理的概念圖；然后，在課堂上，教師讓學(xué)生自己去想象概念圖，并且讓其中一位學(xué)生將自己所理解的概念圖畫(huà)在黑板上，接著(zhù)選擇一位學(xué)生對這位學(xué)生的概念圖進(jìn)行補充，如果概念圖還不完善，繼續選擇其他的學(xué)生對這一概念圖進(jìn)行補充；最后，利用概念圖將函數形象地表示出來(lái)．
（三）完善課堂評價(jià)和獎勵機制
在高中階段，許多高中學(xué)生的自尊心以及好勝心都比較強，他們都渴望自己可以得到教師的夸獎，如果教師可以定期對他們的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)和獎勵，可以提高他們學(xué)習數學(xué)的興趣．另外，我們知道，由于概念圖教學(xué)是一個(gè)全新的方法，許多學(xué)生對于這一方法并沒(méi)有過(guò)多的了解，因此，教師可以根據高中學(xué)生的心理特點(diǎn)不斷完善數學(xué)課堂評價(jià)和獎勵機制，從而增加他們對于概念圖教學(xué)方法的興趣．例如，當教師在講解集合的時(shí)候，可以鼓勵學(xué)生先自己去構建概念圖，然后，由其他學(xué)生對這些概念圖的構建進(jìn)行評價(jià)和總結，并且選擇出最好的概念圖，最后，教師對這位學(xué)生進(jìn)行一定的獎勵．
三、高中數學(xué)概念圖教學(xué)方法應用的意義
（一）提高學(xué)生的綜合能力
概念圖是一種新型的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的應用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，還可以幫助他們更好地掌握一種全新的學(xué)習方法，開(kāi)拓自己的視眼，豐富自己的知識．另外，概念圖這種學(xué)習方法既可以應用到數學(xué)的學(xué)習過(guò)程中，也可以將它應用到其他科目的學(xué)習過(guò)程中，督促自己可以更好地掌握這種學(xué)習方法．利用這種學(xué)習方法不斷提高自己自主學(xué)習的能力和理解新知識的能力，也可以幫助我們更好地構建整個(gè)課本的知識框架，從而充分理解和掌握所有的知識．通過(guò)這種學(xué)習方法還可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，加強學(xué)生之間的交流和探討．
（二）增加了師生之間的互動(dòng)和交流
到目前為止，我國仍然采用應試考試制度，這種考試制度給我國許多的高中生以及高中教師帶來(lái)了較大的壓力．在課堂上始終堅持教師一味講解，而學(xué)生則一味被動(dòng)吸收的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法減少了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣．而概念圖教學(xué)方法與傳統的教學(xué)方法存在著(zhù)較大的差異，它注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力以及交流合作能力．在利用這一方法教學(xué)的過(guò)程中，教師要求學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)去學(xué)習和理解新的知識，并且將這些知識利用概念圖表示出來(lái)．在課堂上，教師要求學(xué)生去畫(huà)出自己的概念圖，并且說(shuō)明自己構建概念圖的思路，教師對他們的概念圖進(jìn)行評價(jià)和總結．這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，而且還可以增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，從而更有利于教學(xué)工作的開(kāi)展和進(jìn)步．
（三）提高教師的教學(xué)技能
概念圖教學(xué)方法的應用對于教師的教學(xué)技巧有著(zhù)較高的要求．利用概念圖教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)可以更好地增加教師對于所講解知識的理解和掌握，不斷地提高自己的教學(xué)技巧．例如，當教師在上課之前，必須對所要講解的所有知識進(jìn)行一個(gè)全面的理解和掌握，了解各個(gè)知識點(diǎn)之間的關(guān)系以及各個(gè)知識點(diǎn)的難易程度，然后，結合所有的這些特點(diǎn)來(lái)構建一個(gè)合理有效的概念圖．另外，在構建過(guò)程中，教師還應該將新知識和舊知識進(jìn)行聯(lián)系，將舊知識插入新知識中，利用舊知識來(lái)提高學(xué)生對于新知識的理解和掌握能力．最后，在教師利用概念圖這一方法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須對與所要講解知識有關(guān)的所有其他知識進(jìn)行總結和整理，這樣可以幫助教師形成一個(gè)良好的教學(xué)框架，久而久之，教師的教學(xué)技巧便會(huì )得到提高．
（四）增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
與初中數學(xué)相比較，高中數學(xué)內容繁多復雜，許多學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習數學(xué)的時(shí)候熱情高漲，久而久之，有一部分學(xué)生就會(huì )失去學(xué)習數學(xué)的興趣，他們認為數學(xué)中所涉及的知識不僅非常廣闊，而且極其不容易理解，尤其女生更是如此．另外，由于許多高中數學(xué)教學(xué)到目前為止仍然采用的是傳統的教學(xué)方法，這就大大減少了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣．而概念圖教學(xué)方法的出現和應用很好地解決了這一問(wèn)題，概念圖教學(xué)方法的應用要求教師和學(xué)生在上課之前必須對新的知識認真進(jìn)行預習，對這些知識有一定的理解和掌握．在課堂上，要求學(xué)生積極地去表達自己的思維，畫(huà)出自己的概念圖，并且積極與教師進(jìn)行交流和探討．另外，小組學(xué)習方法不僅可以增加學(xué)生與學(xué)生以及教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，還可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們自主學(xué)習的能力，進(jìn)而提高他們的學(xué)習技巧和學(xué)習能力．
四、小結
總而言之，概念圖的應用對于提高高中數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率具有極其重要的作用．高中數學(xué)教師應該首先明確概念圖教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)，然后結合高中數學(xué)這一學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習能力來(lái)制定一個(gè)合理有效的教學(xué)策略，課前認真進(jìn)行備課，課后對所講解的內容進(jìn)行進(jìn)一步的總結．同時(shí)也應該不斷改革和創(chuàng )新教學(xué)方法，從而提高學(xué)生學(xué)習高中數學(xué)的興趣．
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