淺談小學(xué)數學(xué)與初中數學(xué)銜接問(wèn)題

　　等過(guò)了這個(gè)暑假，很多孩子們都要進(jìn)入初中，對于數學(xué)這一學(xué)科，不免會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)和好奇：初中數學(xué)與小學(xué)數學(xué)，有什么不同呢？在這里，我簡(jiǎn)單分析一下其中數的不同。

　　上了中學(xué)，數學(xué)中的數，首先是一個(gè)概念的轉化。在小學(xué)中，數學(xué)里最多的是數字和算術(shù)的類(lèi)型，而到了初中數學(xué)中的數，最主要的就是代數，這與同學(xué)們在小學(xué)所學(xué)的算術(shù)，是有著(zhù)很大的不同的。具體地說(shuō)，可以概括為以下幾點(diǎn)：

　　第一，由算術(shù)數到有理數的飛躍。

　　在小學(xué)時(shí)學(xué)的是自然數，而到了初中，就要引入負數概念，這是很令同學(xué)們困惑的：數怎么能是負的呢？其實(shí)在現實(shí)生活中，大家對具有相反意義的量已有接觸，如收入與支出、前進(jìn)與后退、零上與零下的溫度等，這給有理數概念的建立打下了一定的基礎。在歷年的有理數概念的測試中學(xué)生的答案都有較高的準確性，即使像溫度下降-l2℃這樣的數學(xué)陳述，同學(xué)們也能理解。

　　除了概念，有理數的運算，也與小學(xué)算術(shù)有很大不同。既要以算術(shù)數的運算為基礎，又受算術(shù)數運算的固有的思維定勢干擾。例如常出現類(lèi)似的-7+3=-10這樣的錯誤。在學(xué)習中首先應注意緊扣有理數的運算法則，深刻理解法則，講清講透性質(zhì)符號與運算符號的區別及辯證關(guān)系。這樣才有可能排除這種思維定勢的干擾。其次，還應緊扣先定符號，再定值進(jìn)行強化訓練，要不斷糾正運算錯誤，找出錯誤的原因，這樣才能由算術(shù)運算順利過(guò)渡到有理數運算。

　　第二，由有理數到字母的飛躍。

　　小學(xué)高年級的簡(jiǎn)單方程已初步引入了字母代數式的雛形，如長(cháng)方形的長(cháng)為a，寬為b，求這個(gè)長(cháng)方形的面積。像此類(lèi)問(wèn)題，小學(xué)生已能較好的掌握，這給列代數式打下了一定的基礎。但初一代數，字母的內涵已有變化，不少同學(xué)對于字母代數式的任意性、局限性、制約性、存在性、完整性、優(yōu)越性等等特性的理解存在一定的困難，一般需要較長(cháng)的時(shí)間適應和理解。在學(xué)習中，應逐漸對比引入，逐步加深理解。比如問(wèn)題：若ab0，確定a，b情況。不少同學(xué)的第一反應即為a0和b0，需認識到a，b為具體負數時(shí)，乘積也能為正。推廣到一般情況即ab0，聯(lián)列出來(lái)為a0和b0，或a0和b0，

　　體會(huì )中間的邏輯聯(lián)詞只能用或而不能用且字�？傊�，應循序漸進(jìn)，切莫操之過(guò)急。

　　第三，應用題不同。

　　在小學(xué)里，老師把應用題概念和某一類(lèi)型的解題方法寫(xiě)下先讓我們背熟，然后一直解答此類(lèi)型題目，往往我很快解答出來(lái)，而父母還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)。這是一位同學(xué)對小學(xué)應用題教學(xué)的描寫(xiě)，反映出一定實(shí)際情況。然后，一旦應用題的面目略微改變，許多同學(xué)往往無(wú)所適從。這主要是算術(shù)法所用逆向思維能力要求較高，而小學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)又略有欠缺，給中學(xué)應用題教學(xué)蒙上了陰影，產(chǎn)生了一定的心理障礙。

　　第四，由等式向不等式遷移的問(wèn)題。

　　在小學(xué)階段，同學(xué)們接觸到的只是等式，到初中階段要學(xué)習不等式，由等式到不等式，這種知識上的變遷，往往不能被很快的接受。不少同學(xué)在初學(xué)不等式時(shí)，往往不能正確理解不等式的性質(zhì)，而將不等式解錯。如在不等式兩邊同時(shí)乘以一個(gè)負數時(shí)，往往會(huì )將等式的性質(zhì)遷移上來(lái)，造成錯誤，或因不習慣用數軸上的射線(xiàn)表示錯。這樣，就產(chǎn)生了學(xué)習上的分化。

　　以上，就是初中相對于小學(xué)來(lái)說(shuō)數的變化。當然，除了代數，初中還要學(xué)幾何，小學(xué)時(shí)雖說(shuō)也有一些圖形，但與中學(xué)的幾何比，那就太簡(jiǎn)單了。同學(xué)們普遍反映幾何比代數難學(xué)。又是代數、又是幾何，也難怪同學(xué)們一個(gè)個(gè)叫苦連天.苦是無(wú)可避免，但是學(xué)習沒(méi)有捷徑。唯有努力天不負，期待大家的努力，更期待大家的好成績(jì)。

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