土木工程課程的論文
近年來(lái)，災害事件頻繁發(fā)生，不但造成巨額的社會(huì )經(jīng)濟損失，而且造成慘痛的人員傷亡事故。上至國家層面，下至村鎮個(gè)人，這一切無(wú)不深深觸動(dòng)著(zhù)每個(gè)人的心。以下內容是小編為您精心整理的土木工程課程的論文，歡迎參考！
土木工程中防災與減災課程教學(xué)探析
摘要:《土木工程防災與減災》課程是土木工程專(zhuān)業(yè)本科生的一門(mén)重要課程，這門(mén)課程實(shí)踐性和應用性極強，對于土木工程專(zhuān)業(yè)高水平應用型人才的培養十分重要。這里闡述了課程開(kāi)設現狀和開(kāi)設以來(lái)存在的課時(shí)安排少、授課內容淺而舊、實(shí)踐教學(xué)平臺尚未搭建好等主要問(wèn)題，提出了以應用為導向-優(yōu)化教學(xué)內容、關(guān)注本領(lǐng)域前沿-滾動(dòng)更新授課內容、搭建合作示范性實(shí)踐平臺-強化工程實(shí)踐能力等一系列的教學(xué)改革措施和建議，希望為今后的教學(xué)改革提供初步的思考和探索依據。
關(guān)鍵詞:防災與減災；土木工程；教學(xué)改革
0引言
近年來(lái)，災害事件頻繁發(fā)生，不但造成巨額的社會(huì )經(jīng)濟損失，而且造成慘痛的人員傷亡事故。上至國家層面，下至村鎮個(gè)人，這一切無(wú)不深深觸動(dòng)著(zhù)每個(gè)人的心。高校擔負著(zhù)傳承文明的責任和義務(wù)，是培養防災減災綜合素質(zhì)強硬的人才的理想場(chǎng)所。而土木工程是防災減災應用最直接最廣泛的學(xué)科和行業(yè)，該專(zhuān)業(yè)大學(xué)生防災減災知識體系的儲備和防災減災意識的培養直接影響其在未來(lái)工作中的思想和行為。在土木工程專(zhuān)業(yè)本科生中開(kāi)設防災減災課程具有其它專(zhuān)業(yè)和學(xué)科都不具備的主動(dòng)性、必要性和不可代替性。因此，在學(xué)校提出建設高水平應用型大學(xué)的目標之際，為了更好的服務(wù)社會(huì )和地方，滿(mǎn)足培養應用型人才的迫切需求，實(shí)踐性、應用性極強的防災減災課程改革勢在必行。本文積極主動(dòng)思考和探索防災減災課程教學(xué)改革問(wèn)題，力求今后能拋磚引玉。
1課程開(kāi)設概況
《土木工程防災與減災》是我校土木工程本科專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要課程，是基于土木工程地質(zhì)災害、地震災害、風(fēng)災害、洪水災害、火災害和爆炸災害等基本知識之上，研究與人類(lèi)工程活動(dòng)有關(guān)災害的防災與減災的一門(mén)學(xué)科。為了能使學(xué)生更好地學(xué)習課程內容，《土木工程防災與減災》課程通常在《工程地質(zhì)》、《建筑結構抗震》、《橋梁結構抗風(fēng)與抗震》等課程之后開(kāi)設。課程的開(kāi)設目的在于通過(guò)深入淺出的教學(xué)讓學(xué)生系統了解各類(lèi)災害的類(lèi)型、特點(diǎn)、對人類(lèi)社會(huì )的危害及災害的發(fā)生發(fā)展規律，熟悉工程上防災減災對策與措施，培養學(xué)生初步識別、分析及解決災害的能力，使之能與工作中遇見(jiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題緊密結合，以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟和穩定。
2課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
從2014年起,我院針對土木工程本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了《土木工程防災與減災》課程。實(shí)施三年來(lái)，對學(xué)生防災減災知識的積累和意識的提高起到了積極的作用，但在教學(xué)過(guò)程中仍存在如下主要問(wèn)題:
2.1課時(shí)安排較少，但內容多，信息量大
該課程共安排16個(gè)學(xué)時(shí)，1個(gè)學(xué)分，考核方式為考試。課程主要內容包括與土木工程相關(guān)的六大類(lèi)常見(jiàn)災害（地質(zhì)災害、地震災害、風(fēng)災害、洪水災害、火災害、爆炸災害）以及相應的防災減災工程措施，另外包括災害風(fēng)險分析與應急管理。每一種災害都有大量的信息和案例可供分析，在如此有限的課時(shí)內涵蓋常見(jiàn)地震、火災、爆炸、風(fēng)災、地質(zhì)災害和洪澇災害等，幾乎是不可能的。因此，只能選擇與本專(zhuān)業(yè)以及未來(lái)任務(wù)相關(guān)的幾種災害重點(diǎn)分析介紹。這樣在內容安排上就容易出現厚此薄彼，有所偏倚。
2.2授課浮于單純的內容和形式，應用深度講授不足
多數教師的授課內容較為豐富，也加入一些案例分析，但是案例分析和講述緊緊局限于事件的發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生的原因、造成的損失和傷亡等客觀(guān)事實(shí)方面，對于相關(guān)的土木工程結構設計防災減災方面存在的缺陷和不足分析講解較少，且相同情況下的防治措施和建議論述不充分。這種情況下，會(huì )使學(xué)生對于災害的基本認識具備了，但是對于防治災害的具體措施掌握上還遠遠不足。另外,好多授課老師的講授案例內容老舊，仍然是幾十年前發(fā)生的一些災害事件，這些事件中的土木工程結構在當前形勢下可能早就被淘汰使用了，也可能早已更新?lián)Q代好幾次了。這種情況就脫離了現代土木工程的實(shí)際施工實(shí)例,即使講授清楚了，也不具有廣泛和較好的現代應用意義。
2.3實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展少，實(shí)踐平臺尚未搭建好
由于該課程的實(shí)踐性和應用性強，平時(shí)僅依靠課堂教學(xué)遠遠不能達到較好的教學(xué)目標，還需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)才能深刻理解和掌握相關(guān)知識，強化防災減災的意識。但由于課程總課時(shí)較少，實(shí)踐課時(shí)難以有效安排，實(shí)踐環(huán)節中的安全問(wèn)題以及時(shí)間和地點(diǎn)的安排協(xié)調困難，導致實(shí)踐平臺尚未有效搭建，實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有有效開(kāi)展起來(lái)。
3教學(xué)改革措施初探
結合本校土木工程專(zhuān)業(yè)防災減災開(kāi)課實(shí)情和教學(xué)中遇到的主要問(wèn)題，本文從以下方面初步探索改革的措施，希望今后能達到更好的教學(xué)效果。
3.1以應用為導向，優(yōu)化教學(xué)內容，增加課時(shí)安排
《土木工程防災與減災》是為土木工程專(zhuān)業(yè)本科生開(kāi)設的一門(mén)重要課程，該課程主要介紹土木工程領(lǐng)域常遇到的災害的種類(lèi)、成災機理、防治措施及減災技術(shù)。要培養土木工程專(zhuān)業(yè)的高級工程人才，掌握相關(guān)的防災減災知識在具體開(kāi)展工作時(shí)是必不可少的，因此在課時(shí)安排上可以適當增加學(xué)時(shí)。課程面臨課時(shí)安排少的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教課教師應以實(shí)際應用為導向，將課程的重點(diǎn)內容突出，并與特定的應用場(chǎng)景相聯(lián)系，設想未來(lái)工作崗位最可能遇到的應用問(wèn)題，學(xué)與用相互結合貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
3.2關(guān)注本領(lǐng)域前沿，滾動(dòng)更新授課內容，深挖致災原因和防治措施
防災減災學(xué)科的交叉性強，常常涉及到多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和多門(mén)課程，這就使得該課程的教材更新速度跟不上研究?jì)热莸母滤俣�。再加上土木工程領(lǐng)域新技術(shù)、新材料的研發(fā)，許多原本可能致災的因素得以減弱或克服。因此，一些老舊的內容和案例在現在的土木工程中并不適用了。這就需要授課教師及時(shí)關(guān)注本領(lǐng)域的前沿，尤其是相關(guān)的時(shí)事事件和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域期刊的最新研究成果，及時(shí)滾動(dòng)更新課堂的教學(xué)內容，深挖事件的災害類(lèi)型、特點(diǎn)、致災原因以及防治措施，使學(xué)生第一時(shí)間接觸最新的應用領(lǐng)域實(shí)例和防災減災新舉措。
3.3搭建合作示范性實(shí)踐平臺，強化工程實(shí)踐能力
實(shí)踐教學(xué)是工程人才培養的重要環(huán)節，也是工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力培養的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)過(guò)程中，必須增加防災減災的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。但是學(xué)�，F實(shí)教學(xué)中存在“案例來(lái)源”與“真實(shí)土木工程環(huán)境”相脫離的矛盾，為解決這一客觀(guān)問(wèn)題，學(xué)院應主動(dòng)與一些防災減災單位（如地震局臺站、火災大隊、地質(zhì)災害研究所、重大災害防治區等）建立長(cháng)期合作關(guān)系和聯(lián)合培養學(xué)生的模式，嘗試建立校內、校外兩類(lèi)教學(xué)示范實(shí)踐平臺。例如:校內平臺方面，學(xué)院可以與火警中心合作建立校內實(shí)驗大樓火災與防火防災師范基地，不僅從土木建筑結構選址、防火等級設計、防火設備設計等方面實(shí)地演示講解火災的防治措施；還可以定期組織各個(gè)班級的學(xué)生參加防火演練，使學(xué)生充分利用校內實(shí)踐平臺，真實(shí)參與防火工程實(shí)踐，零距離與土木工程防火設計結構接觸，深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應用，強化學(xué)生的防災減災意識和工程實(shí)踐能力。
4結語(yǔ)
防災減災通過(guò)綜合應用工程學(xué)科的理論與技術(shù)，提高土木工程結構、土木工程系統抵御人為及自然災害的能力，研究和防治與人類(lèi)工程活動(dòng)有關(guān)的工程災害，是土木工程專(zhuān)業(yè)人才必須具備的知識體系和基礎能力，進(jìn)行教學(xué)改革對培養高水平的應用型土木工程人才具有十分重要的意義。
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