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高職校園文化建設現狀調查分析論文
一、調查背景
目前，職業(yè)教育全面發(fā)展，工學(xué)結合、校企合作、產(chǎn)學(xué)結合、訂單辦學(xué)、頂崗實(shí)習成為高職院校的主要辦學(xué)模式。但是，高職院校的校園文化建設還相對落后，校園文化與企業(yè)文化脫節，這對校企全面、深層次合作十分不利。本研究以實(shí)證調研的方式，旨在通過(guò)分析在校企合作背景下，高職院校校園文化建設的現狀、存在的問(wèn)題，提出有效的改善措施，促進(jìn)校企文化的對接融合，最終達到共贏(yíng)的目的。
二、調查對象和方法
本調研項目的成員由十多位專(zhuān)業(yè)骨干教師和校企合作企業(yè)的多位專(zhuān)家組成。設計了《校企合作背景下高職校園文化建設現狀的調查表》對正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院等3所江蘇省高職院校大一至大三學(xué)生，共發(fā)放300份問(wèn)卷，其中回收有效問(wèn)卷265份，并對數據進(jìn)行了分析。
三、調查結果與分析
通過(guò)此次對江蘇省內高職院校校企合作中文化建設現狀的調查我們發(fā)現，受校企合作深入度影響，其文化層面的合作還相對薄弱，文化共建的成效還不盡如人意。
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1.校企文化融合度亟待進(jìn)一步增強。目前，高職院校領(lǐng)導對于校園文化建設非常重視，已逐步意識到校企文化融合基礎上的校園文化建設是對校園文化的主體性認知，是凸顯其區別于普通高等院校校園文化的特質(zhì)所在。在問(wèn)及“學(xué)校在校園文化建設方面與企業(yè)文化的滿(mǎn)意度”時(shí)，表示滿(mǎn)意的占16.7%，表示基本滿(mǎn)意的占24.3%，表示不滿(mǎn)意的占59%。在問(wèn)及“高職院校教育教學(xué)中對職業(yè)素質(zhì)教育融入狀況”時(shí),有46%的學(xué)生認為學(xué)校做的一般，有33%的學(xué)生認為做的較好，還有21%的學(xué)生認為做的非常好。從以上的數據可以看出，校園文化建設已取得了一定成績(jì)，但在服務(wù)師生方面、校企文化融合程度方面還有待增強。
2.高職院校物化環(huán)境的職業(yè)特色和內涵方面亟待進(jìn)一步增強。調查數據顯示，80%的同學(xué)認為，校園文化建設方面在宣傳欄、櫥窗、教學(xué)樓等懸掛標語(yǔ)等方面做的較好，但對職業(yè)特色物化環(huán)境的建設重視程度不足，如對行業(yè)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢的宣傳，用人要求的更新等重視不夠。
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1.課堂教學(xué)及課外活動(dòng)中缺乏對企業(yè)文化的滲透
從調查和訪(fǎng)談中發(fā)現，由于各種因素，大部分高職院校未能在學(xué)校的課程體系建設中將企業(yè)文化課程列入其中，或者在相關(guān)方面課程開(kāi)發(fā)還存在一定的困難。關(guān)于“高職院校教育教學(xué)中對職業(yè)素質(zhì)教育融入狀況”的調查顯示,有46%的學(xué)生認為學(xué)校做的一般，有33%的學(xué)生認為做的較好，還有21%的學(xué)生認為做的很好。在問(wèn)及“你在學(xué)校學(xué)習中，學(xué)習到了有關(guān)企業(yè)文化或職業(yè)規范類(lèi)的內容了嗎？”，80%的學(xué)生回答“有”。在問(wèn)及“你們學(xué)校哪些活動(dòng)讓你學(xué)到或了解到企業(yè)文化？”時(shí)，64.44%的學(xué)生選擇“專(zhuān)業(yè)課教學(xué)”，53.83%的學(xué)生選擇“企業(yè)實(shí)習”，51.85%的學(xué)生選擇“職業(yè)生涯指導或就業(yè)指導課”，49.63%的學(xué)生選擇“實(shí)訓課”，41.85%的學(xué)生選擇“德育課”由此可以看出,高職院校課程設置與課堂教學(xué)中文化建設的體現與滲透方面還有待提高，職業(yè)素質(zhì)教育融入教育教學(xué)全過(guò)程還需進(jìn)一步加強。在課外活動(dòng)中，據調查顯示，大部分高職院校舉行的文化節等相關(guān)活動(dòng)較多,專(zhuān)業(yè)技能大賽、科技創(chuàng )新活動(dòng)卻較少,而且因舉辦經(jīng)費和設施設備的欠缺使得舉辦的程度受到一定限制,難以達到預期的效果。
2.職業(yè)感染力的宣傳與教育不足
校企文化融合過(guò)程中，一方面，應將企業(yè)文化中責任意識、團隊合作意識、創(chuàng )新意識等滲透到校風(fēng)建設中，營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍，另一方面，在校企文化融通視域下，通過(guò)各種形式加強校園文化建設的宣傳與教育，塑造強大的職業(yè)感染力。調查結果顯示，僅有29%的同學(xué)認為學(xué)校對有企業(yè)特色校園文化的宣傳較多，68%的同學(xué)認為學(xué)校宣傳一般�？梢�(jiàn)，學(xué)校對校園文化的宣傳尚不充分，在問(wèn)及“通過(guò)實(shí)訓活動(dòng)，你認為培養了自己哪些方面的素質(zhì)？”時(shí)，回答“責任意識的占70.74%”、“團隊意識占67.41%”、“服務(wù)意識占56.30%”、“安全意識占55.19%”、“自律意識占55.19%”、“質(zhì)量意識占46.67%”、“環(huán)保意識占40.37%”、“創(chuàng )新意識占39.63%”。
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高職學(xué)生是校園文化活動(dòng)的主要組織者和實(shí)施者，是校企文化融合中的主體。大部分高職生有參與校園文化建設的愿望，但缺乏參與的積極性和主動(dòng)性或不付諸行動(dòng)。因此，各高職院校未來(lái)努力的方向將是如何在校企文化融合過(guò)程中，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，在校園文化潛移默化的熏陶中，培育優(yōu)秀的工匠。另一方面，調查發(fā)現，在校園文化建設中，只有部分專(zhuān)門(mén)從事學(xué)生教育管理和宣傳工作的教師表現出一定的積極性，大部分教師參與的積極性不高，或未有實(shí)質(zhì)性的參與。大部分理論課或專(zhuān)業(yè)課教師對學(xué)生的社團、競賽活動(dòng)關(guān)心指導不足,鼓勵和帶動(dòng)學(xué)生參與“專(zhuān)業(yè)技能大賽”等活動(dòng)的很少。
四、對策與建議
校企合作背景下的高職院校校園文化建設是一項系統工程，需要校企之間乃至全社會(huì )的共同努力。高職院校應立足學(xué)校發(fā)展戰略，結合其總體目標，針對學(xué)校在文化建設中的薄弱環(huán)節，將此工作納入校園文化建設、學(xué)校發(fā)展的總體規劃中；同時(shí)，不斷健全企業(yè)參與制度，建設兼具生產(chǎn)與教學(xué)功能的公共實(shí)訓基地。第一，精神文化是文化生態(tài)的核心層，高校在建設校園文化過(guò)程中，應吸收優(yōu)秀企業(yè)的價(jià)值觀(guān)、經(jīng)營(yíng)理念等，在校訓、校風(fēng)中融入企業(yè)的責任意識、團隊意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識、創(chuàng )新意識，使企業(yè)文化與校園文化有機結合，從而彰顯學(xué)院特色，提升品質(zhì)，形成品牌，培育具有職業(yè)感染力、具備工匠精神的職業(yè)人。第二，高職校企合作背景下的校園文化建設是個(gè)系統工程，校園文化要實(shí)現其育人功能的有效發(fā)揮，必須將此貫穿在辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節，落實(shí)到人才培養的全過(guò)程，全方位、深層次地實(shí)施。從新生入學(xué)起，通過(guò)課堂教學(xué)、校園文化熏陶、企業(yè)實(shí)習、實(shí)訓課、社會(huì )實(shí)踐等環(huán)節，培育學(xué)生職業(yè)素養與職業(yè)精神。使校園文化建設與學(xué)校育人目標相協(xié)調，與教育教學(xué)活動(dòng)緊密相連。
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