高校校園文化建設優(yōu)化簡(jiǎn)述論文

　　【摘要】

　　校史反映和代表了校園文化的發(fā)展歷史，是構建校園文化必不可少的重要一環(huán)，它連接了校園的過(guò)去、現在和未來(lái)，可以稱(chēng)作是文化傳承的紐帶和載體。本文通過(guò)當前校園文化建設環(huán)境及現今發(fā)展狀態(tài)等方面，分析怎樣才能在文化建設中充分發(fā)揮校史的作用。

　　【關(guān)鍵詞】

　　校史文化；校園文化；建設

　　學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中應在兩個(gè)方面有所提高：硬實(shí)力和軟實(shí)力�？梢酝ㄟ^(guò)量化指標（教學(xué)和研究成果，學(xué)科等）衡量的狀態(tài)可以被稱(chēng)為硬實(shí)力，一些不能直接由客觀(guān)事物狀態(tài)表示的便是軟實(shí)力。軟實(shí)力通過(guò)文化和觀(guān)念因素來(lái)取得。而學(xué)校軟實(shí)力的其中一個(gè)代表元素便是校史。校史作為一個(gè)傳承校園文化的紐帶和橋梁，給人們提供了解歷史的憑據，在此基礎上更好地發(fā)展校園文化，營(yíng)造出良好的校園文化氛圍。

　　一、校史文化的歷史背景和現狀

　　在校史文化工作建設中，相關(guān)研究隊伍正在逐步壯大，研究手法也日趨豐富多元。但是校史編寫(xiě)的片面性、主觀(guān)性及平淡化等方面的問(wèn)題仍是阻礙校史研究進(jìn)一步發(fā)展的重要原因。很多學(xué)校將研究和編纂校史作為一門(mén)獨立課程分割出日常的校園文化建設，采取了比如建設專(zhuān)門(mén)獨立的機構和設施、聘用專(zhuān)業(yè)的人員進(jìn)行管理。由于與學(xué)校其他各部門(mén)和普通人員的分離，使得官方纂寫(xiě)的校史影響力遠遠大于其他個(gè)人纂寫(xiě)的校史。再加上官方與個(gè)人在各方面資源投入的懸殊，使得校史逐漸演變?yōu)橐患抑�言，而個(gè)人校史則難以得到應有的重視和支持，最終導致其沒(méi)落。

　　二、校史文化研究的相關(guān)措施和建議

　�。ㄒ唬┙M建立體層次，豐富編撰內容。校史作為學(xué)校歷史的記錄者，其穩定性和真實(shí)性不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝而有所改變。我們應倡導實(shí)施內外編輯，學(xué)校領(lǐng)導和普通學(xué)生的結合，學(xué)校各部門(mén)之間的結合，杰出的校友和普通的校友組合等，來(lái)形成豐富的“立體式”形式。校友參與研究和準備學(xué)校歷史可以有多種形式，主題不受限制。如：寫(xiě)文章和寫(xiě)歷史事實(shí)（特別是不被記錄，很少有人知道的歷史事實(shí)）；對現有的學(xué)校歷史信息進(jìn)行評論，使之更完善，歷史作用更加清晰；通過(guò)相關(guān)部門(mén)向他的母校提交有價(jià)值的紀念品和參考資料面向社會(huì )公開(kāi)渠道，通過(guò)各種有效的溝通和聯(lián)系方式將校友有效地聯(lián)系起來(lái)，鼓勵校友積極參與校史編纂，從而全面推進(jìn)校史的研究和發(fā)展，并形成流暢完整的校友溝通體系。

　�。ǘ�）明確學(xué)科定位，形成專(zhuān)業(yè)校史。加強對各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課題及項目的研究，靈活掌握各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識，深入了解校史文化和建設，端正校史研究的態(tài)度，積極開(kāi)展各類(lèi)與校史文化建設相關(guān)的活動(dòng)，以此促使學(xué)校的各個(gè)部門(mén)和群眾了解到校史研究相關(guān)的專(zhuān)業(yè)性，意識到校史文化的重要性，加深對校史文化的了解和認識，從而進(jìn)一步推動(dòng)人們積極投入到校史文化研究相關(guān)的領(lǐng)域及活動(dòng)。促進(jìn)校史研究的專(zhuān)業(yè)精神；改變目前學(xué)校歷史編制機構的職能，大力發(fā)展學(xué)校文學(xué)和文學(xué)資源的建設；加強研究圖書(shū)館歷史，出版歷史，雜志歷史，教師歷史，學(xué)生歷史等，以擴大和豐富歷史文化研究領(lǐng)域的視野；大力開(kāi)展各項相關(guān)活動(dòng)，深化學(xué)校變革意識歷史的相關(guān)群眾；促進(jìn)“上層歷史”和“下層歷史”反映高等院校的歷史演變。平淡無(wú)奇的記載對反映其完整真實(shí)性必有欠缺，應同時(shí)伴有各種旁證、解釋?zhuān)�方能更好地還原歷史。另外許多事件的經(jīng)驗來(lái)自不同方面的不同視覺(jué)差異，以及同一歷史事件的不同感受，這種多層次的收集將有助于恢復整個(gè)歷史。只有這樣，校史才不會(huì )被狹隘化及空洞化。

　�。ㄈ�）推動(dòng)物質(zhì)建設，構建精神文化。在一些校史書(shū)籍中，會(huì )對學(xué)校教師和學(xué)生的規模，制度設置，專(zhuān)業(yè)結構，課題布局資金增長(cháng)和學(xué)校建筑，實(shí)驗室，圖書(shū)館等硬件建設歷史有較為豐富和詳細的敘述，但相對的學(xué)校內部成員的活動(dòng)基本沒(méi)有進(jìn)行記錄。校史記載的事件和人物應當是實(shí)際發(fā)生并存在的，并在校園文化的發(fā)展和傳播中留下了比較重要的影響和成果。在學(xué)校歷史上的事件（特別是重大歷史事件）有他們的歷史環(huán)境和背景，有各種不同類(lèi)型的參與者。通過(guò)學(xué)校歷史研究的結果，促進(jìn)校園材料文化的建設，即學(xué)校歷史博物館的建設和學(xué)校歷史景觀(guān)的建設。如學(xué)校周?chē)�建立相關(guān)的學(xué)校歷史介紹文化中心，或恢復著(zhù)名人物的歷史或建筑。用學(xué)校歷史研究成果推動(dòng)精神文化建設，一是建設學(xué)校精神；二是建設優(yōu)秀的學(xué)校精神，教學(xué)風(fēng)格和學(xué)風(fēng)。在提升校園體系文化建設和校史研究成果的基礎上，完美地將校史研究成果應用到工作學(xué)習的各個(gè)方面，全面向師生搜集相關(guān)意見(jiàn)和想法，將這類(lèi)條款、制度、法規等進(jìn)一步進(jìn)行補充和完善，最后方能推行出最適于校園文化發(fā)展建設的政策，達到完美促進(jìn)和構建校園文化建設的目的。

　　三、校史文化的展望和小結

　　為了校園文化建設中的校史活動(dòng)能夠持續健康的發(fā)展傳承下去，我們必須將校史文化研究積極融入到當代的校園文化建設中去，不停提高校史相關(guān)活動(dòng)的可參與性和互動(dòng)性，比如可選特定的日子作為校史文化節或征集各類(lèi)相關(guān)文章、美術(shù)作品并加以表彰，使人們積極投入到校史文化的活動(dòng)里，并以此加深對校史的印象。校史同歷史一樣，應具有真實(shí)性，它不會(huì )隨時(shí)間的推移而改變。校史應對歷史事件有系統的記錄、詮釋和研究，這樣才能達到尊重歷史，完整記錄歷史的作用，才能起到啟迪未來(lái)，傳承過(guò)去的紐帶作用。

　　作者：許紅婷 單位：晉中師范高等專(zhuān)科學(xué)校

　　【參考文獻】

　　[1]于鳳菊,崔保鋒,王娟.大學(xué)校史文化的建設與發(fā)展[J/OL].中國青年社會(huì )科學(xué),2016(03):98-103.

　　[2]馬鋒濤.校史文化在大學(xué)校園文化建設中的地位和作用探索構建[J].教育,2016(06):116.

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