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如何提高學(xué)生對外國文學(xué)作品鑒賞力思考
語(yǔ)文教學(xué)課程,是教學(xué)中的重要組成部分,對于學(xué)生們的全面發(fā)展具有積極的作用和意義,能夠有效提升學(xué)生們的語(yǔ)言運用能力和表達能力。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：大學(xué)語(yǔ)文的外國文學(xué)教學(xué)一直是一個(gè)很大的搦戰，一方面是大學(xué)老師在教學(xué)方法上存在問(wèn)題;另一方面是我國的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制和傳統文化的影響，造成了在大學(xué)外國文學(xué)作品不被大學(xué)生所喜愛(ài)，老師的教學(xué)方式單一。要突破這個(gè)瓶頸，實(shí)現外國文學(xué)在老師和學(xué)生心目中的影響，首先是老師要在教學(xué)觀(guān)念、方法、方式等方面著(zhù)手改變。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;外國文學(xué)作品;鑒賞力;途徑
前言
國外文學(xué)一直是一個(gè)引人注目的領(lǐng)域，我國目前已經(jīng)由了解進(jìn)入研究階段，尤其是大學(xué)課程的國外文學(xué)。但是，在高校對于國內文學(xué)和國外文學(xué)的教學(xué)方式存在明顯的差別。老師對國外文學(xué)采用的是單一教學(xué)模式。這種情況不僅不利于學(xué)生在學(xué)習國外文學(xué)作品后，對國外文學(xué)作品的認識和評價(jià)，而且對于學(xué)生的文學(xué)鑒賞力提到起到阻擾作用。
一、影響學(xué)生對外國文學(xué)作品鑒賞力提高的原因
1.1教學(xué)的目的不明確
目前，在大學(xué)很多老師依然是對于國外文學(xué)教學(xué)漠不關(guān)心，總想著(zhù)國外的作品，學(xué)生讀一讀、看一看就行了，就是這種想法失去了教學(xué)的真正目的和意義。國外的文學(xué)作品應當是以培養學(xué)生興趣愛(ài)好的途徑達到文學(xué)素養的提高，和對國外文學(xué)現象的認知。
1.2學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正
如果是國外文學(xué)的科班生還好，不是本專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生對于國外文學(xué)課程都是抱著(zhù)：學(xué)習國外文學(xué)作品干嘛?畢業(yè)能找到好工作嗎?將來(lái)又不出國，還不如學(xué)一點(diǎn)技能來(lái)的實(shí)際，以便在今后的工作中可以更順利的升值。在這樣的情況下，學(xué)生們就視國外文學(xué)為可有可無(wú)的課程，同時(shí)，老師的備課激情也逐漸消退。學(xué)生們就幾乎或者很少去閱讀國外文學(xué)作品，把時(shí)間都放在了國內文學(xué)和其他課程上面或者是半工半讀、兼職工作、社團活動(dòng)。這也是學(xué)生人文主義情懷的減退。
1.3老師的教學(xué)模式單一
國外文學(xué)作品和本土的文學(xué)作品不同，學(xué)生們理解起來(lái)就會(huì )有一點(diǎn)困難，如果只是靠背誦、釋義、上網(wǎng)查資料，是很難理解一篇國外文學(xué)作品的，更不容易引起學(xué)生們對國外文學(xué)的興趣。
二、提高學(xué)生對國外文學(xué)鑒賞力的途徑及方法
2.1打破國外文學(xué)教學(xué)觀(guān)念明確目的
隨著(zhù)社會(huì )不斷的進(jìn)步，老師在教學(xué)觀(guān)念上也要與時(shí)俱進(jìn)，利用深圳大學(xué)中文系胡經(jīng)之教授的《文藝美學(xué)論》與國外文學(xué)教學(xué)相結合。文藝學(xué)美學(xué)論是研究當代西方美學(xué)、文藝學(xué)的重要成果，該書(shū)分別介紹了文藝學(xué)美學(xué)中社會(huì )歷史、傳記、象征、形式、新批評、結構、現象學(xué)、解釋學(xué)、解構等12種研究方法，對其緣起、理論、基本特征等分別加以介紹，從方法論角度全面切入當代西方文藝學(xué)。利用嶄新的教學(xué)觀(guān)念及方法，明確高校學(xué)生學(xué)習國外文學(xué)的意義，學(xué)習國外文學(xué)，可以了解西方人的生活方式、民族習俗、思維方式，同時(shí)也可以和我們國家對比找到差異，進(jìn)而知道什么是世界全球化，民族全球化。
2.2采用多元互動(dòng)、靈活的教學(xué)方法
對于國外文學(xué)，老師應當采用培養愛(ài)好為主的方法，讓學(xué)生們了解歷史文化的不同、作家創(chuàng )作方式環(huán)境的不同、及社會(huì )制度的影響造成的國內文學(xué)和國外文學(xué)風(fēng)格和意境的不同。于此同時(shí)，改變傳統的表面教學(xué)模式，增加互動(dòng)環(huán)節，比如《紅與黑》這部作品，是19世紀歐洲批判現實(shí)主義的奠基作品，小說(shuō)主要講的是男主角于連的一生奮斗歷程和人生結果，該部小說(shuō)的精彩部分在于于連的愛(ài)情故事，可以先在課堂上播放電影視頻片段，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，具體可以是：首先讓學(xué)生了解于連的愛(ài)情經(jīng)歷，收集視頻片段，進(jìn)行觀(guān)摩，然后讓學(xué)生對于男主角的精彩愛(ài)情部分進(jìn)行排練，可以是用情景劇、話(huà)劇、小品風(fēng)不同藝術(shù)表現形式編演出來(lái)，讓學(xué)生親自感受人物的細節，最后進(jìn)行揣摩分析評價(jià)。這樣不僅讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習外國文學(xué)作品很有樂(lè )趣，也鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)。再如，在國外文學(xué)歷史上，19世紀現實(shí)主義文學(xué)家有福樓拜、莫迫桑、巴爾扎克等，不僅教學(xué)內容要涉及到對于資本主義實(shí)質(zhì)的批判，還可以對比分析他們每個(gè)人的文學(xué)特點(diǎn)，從中找出不同加以強化。在學(xué)習《哈姆雷特》這部經(jīng)典作品時(shí)候，觀(guān)看電影是學(xué)習的一部分，還要進(jìn)行對比分析，中國有四大名著(zhù)《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》，也可以讓學(xué)生自己去查資料找出外國文學(xué)中的“四大名著(zhù)”，然后進(jìn)行對比，每一步作品在文學(xué)歷史中的地位和影響，例如日本的“紅樓夢(mèng)”《源氏物語(yǔ)》，這是一部美麗哀婉的“言情”經(jīng)典，它與我國的《紅樓夢(mèng)》區別在哪里?總是給予學(xué)生一些探究性的課題，讓學(xué)生自行查找并談?wù)摲治�，對于那些�?jīng)典的外國文學(xué)作品被改編翻拍成電影、舞臺劇、話(huà)劇的，積極帶動(dòng)學(xué)生親身動(dòng)手動(dòng)腦參與。
2.3多采用現代性教學(xué)方法
在經(jīng)濟信息時(shí)代，多媒體新媒體發(fā)達的時(shí)代，對于學(xué)習外國文學(xué)作品，老師應當指導學(xué)生多運用這些途徑。比如經(jīng)典的《悲慘的世界》《巴黎圣母院》這些作品，讓學(xué)生利用新媒體數字圖書(shū)館閱讀原著(zhù)，及時(shí)把最新的研究信息、動(dòng)態(tài)傳達到面前，也可以利用最近比較熱的直播平臺講解外國文學(xué)作品，甚至是邀請有名氣的商業(yè)話(huà)劇院和學(xué)校進(jìn)行合作，利用“引進(jìn)來(lái)”、“走出去”的模式，充分帶動(dòng)學(xué)生對于外國文學(xué)作品的熱愛(ài)，還可以打造文化市場(chǎng)的“百家爭鳴，百花齊放”。老師還可以讓學(xué)生制作CAI課件，把學(xué)習外國文學(xué)作品的方法傳授給學(xué)生，做到授人以漁，利用學(xué)生的好奇心，漸漸地培養興趣，只要學(xué)生的學(xué)習興趣越來(lái)越濃，學(xué)生的鑒賞力就越來(lái)越高，興趣是最好的老師。讓學(xué)生漸漸的掌握科學(xué)的鑒賞方式，通過(guò)不同的形式、方法組織學(xué)生學(xué)習了解外國文學(xué)作品。
三、總結
外國文學(xué)在大學(xué)文學(xué)教學(xué)中有著(zhù)十分重要的地位，需要利用不同的方法途徑提升學(xué)生們對于外國文學(xué)作品的鑒賞力，從問(wèn)題出發(fā)，運用科技的力量幫助學(xué)生提升鑒賞力。老師們要具體問(wèn)題具體分析，采用積極的方法，豐富課堂教學(xué)模式和內容，一點(diǎn)一點(diǎn)培養學(xué)生們的興趣，利用興趣加大學(xué)生們的閱讀量和閱讀力。只有提升了學(xué)生對于外國文學(xué)作品的鑒賞力才能更好地接收優(yōu)秀的民族文化和世界文化，提升自身的文學(xué)素養，以適應文化全球化。
參考文獻：
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