高職學(xué)生文學(xué)素養培育策略論文

　　一、高職學(xué)生文學(xué)素養培育存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬�對文學(xué)教育重視程度不夠

　　在許多高職院校中，普遍存在著(zhù)對文學(xué)課程重視程度不夠的現象，這主要是由于社會(huì )環(huán)境因素和學(xué)校辦學(xué)理念因素而導致的。

　　1.社會(huì )環(huán)境因素的影響。首先，隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的不斷深入，與國外的交流日益密切，在這種背景下，許多高職院校加強了對外語(yǔ)尤其是英語(yǔ)的重視，相應地就忽視了母語(yǔ)的教學(xué)，給文學(xué)教育造成了較大的負面影響。其次，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )媒體的快速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò )文學(xué)被眾多高職學(xué)生所熱愛(ài)，這就削弱了高職學(xué)生對中國傳統文學(xué)學(xué)習的興趣。再次，在當今社會(huì )就業(yè)中，許多企業(yè)大多只重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、外語(yǔ)等級，而對于文學(xué)素養方面沒(méi)有太多的要求，這就迫使學(xué)生把眾多的學(xué)習時(shí)間利用在專(zhuān)業(yè)和外語(yǔ)等方面，自然而然地減少了對文學(xué)的學(xué)習。最后，隨著(zhù)各種西方思想的流入，在高職院校中，各種主義潮流盛行，文學(xué)在社會(huì )中被日益邊緣化，導致教師和學(xué)生對文學(xué)的重要性認識嚴重不足，進(jìn)而影響了文學(xué)教育工作的順利開(kāi)展。

　　2.學(xué)校辦學(xué)理念的影響。許多高職院校更重視學(xué)生的就業(yè)率、學(xué)校的招生率，只注重眼前，缺少長(cháng)遠的發(fā)展規劃。在這種背景下，高職院校的教育以市場(chǎng)需求為導向，只關(guān)心學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的培養，對于需要高成本、長(cháng)時(shí)間投入的文學(xué)素養教學(xué)自然就不太重視，沒(méi)有明確的培育目標和要求。同時(shí)，在許多高職院校管理者的觀(guān)念中，認為高職學(xué)生只需要有足夠的專(zhuān)業(yè)技能就可以了，文學(xué)素養對于他們而言用處不大，因此，在課程設置時(shí)沒(méi)有考慮加強文學(xué)教育。

　�。ǘ�）課程設置不合理

　　在高職院校中，占據絕大多數的課程是專(zhuān)業(yè)課程，而文學(xué)課程大多是一周一節，甚至許多院校根本沒(méi)有設置文學(xué)課程。有文學(xué)課程的高職院校，其學(xué)分設置較低，且缺乏對學(xué)生的管理，當專(zhuān)業(yè)課與文學(xué)課有沖突時(shí)，許多高職院校和學(xué)生選擇放棄文學(xué)課。

　�。ㄈ�）學(xué)生缺乏學(xué)習熱情

　　高職學(xué)生普遍缺乏對文學(xué)的學(xué)習熱情，這主要是因為高職院校的生源素質(zhì)較差。同時(shí)，許多學(xué)生將文學(xué)素養培育當成普通的語(yǔ)文教育，認為自己有十多年的語(yǔ)文知識已經(jīng)足夠了，無(wú)須再進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習。另外，許多學(xué)生在學(xué)習上受功利主義、實(shí)用主義等思想的影響，認為文學(xué)學(xué)習浪費時(shí)間，對于提高其自身能力沒(méi)有用處，對文學(xué)教學(xué)持抵制態(tài)度。

　�。ㄋ模┙處熕�平不足

　　當前高職院校教師文學(xué)素養水平較低是一個(gè)較為顯著(zhù)的問(wèn)題。造成這一問(wèn)題的原因主要有兩方面：一方面，許多教師并沒(méi)有對文學(xué)有太多的熱愛(ài)，只是為了教學(xué)而接觸文學(xué)內容，缺乏積極性與主動(dòng)性；另一方面，學(xué)校對教師的考核不夠合理，導致許多水平不足的教師依然留在教師隊伍中。

　　二、高職學(xué)生文學(xué)素養培育的策略

　�。ㄒ唬└叨日J識文學(xué)教育的重要性

　　加強文學(xué)課程的課程安排。第一，各高職院校要加強對文學(xué)課程的重視，增加文學(xué)課程的種類(lèi)和課時(shí)，加大文學(xué)的分數比重，將其設置為所有專(zhuān)業(yè)的必修內容，提高文學(xué)課程在高職院校中的地位，使教師與學(xué)生充分認識到文學(xué)課程的重要性，進(jìn)而激發(fā)其對文學(xué)學(xué)習的積極性。第二，高職院校應該糾正以往唯知識、唯技能的傾向，樹(shù)立培養全面化人才的意識，加強對人才可持續發(fā)展的重視，在此基礎上，培養出既有高度的科學(xué)素養，又有厚實(shí)的文學(xué)素養的人才。第三，文學(xué)素養培育不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)文教學(xué)，它還包括哲學(xué)、歷史和藝術(shù)等學(xué)科，因此，在課程設置時(shí)，需要注重人文性和審美性，圍繞文學(xué)素養培育的目的，以文學(xué)鑒賞為中心，輔以多種形式的教學(xué)內容，來(lái)提高學(xué)生的鑒賞和感悟能力。第四，加強對高素質(zhì)文學(xué)素養教師的重視，發(fā)揮其特長(cháng)愛(ài)好，加大文學(xué)類(lèi)選修課的數量，以此為平臺來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生對不同文學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成良好的文學(xué)愛(ài)好，培養其文學(xué)素養。以深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，其除了必修的大學(xué)語(yǔ)文外，還設置了“中國電影欣賞”、“武俠小說(shuō)鑒賞”、“古詩(shī)詞鑒賞”等眾多選修課，為學(xué)生提供了眾多的選擇，使其可以根據自己的興趣來(lái)學(xué)習相應的知識，形成屬于自己的人文品質(zhì)。

　�。ǘ�）教學(xué)中加強對新媒體的利用

　　在當今的高職院校中，學(xué)生都是成長(cháng)在網(wǎng)絡(luò )信息環(huán)境中的，其受各種新媒體的影響較大，因此，在文學(xué)教學(xué)上，學(xué)校應該充分加強對新媒體的重視，提升新媒體的利用程度，以此來(lái)提高文學(xué)教學(xué)的效果。首先，在文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)利用文字、視頻、圖片和聲音等多媒體手段，將抽象、復雜教學(xué)內容變得直接化、形象化，營(yíng)造更加活躍、輕松的學(xué)習氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習效率。比如對于一些古典詩(shī)詞的鑒賞，除了簡(jiǎn)單的釋義外，還可以將詩(shī)詞描繪的內容通過(guò)圖片、視頻等直觀(guān)展現出來(lái)，加深學(xué)生對其的印象，體會(huì )詩(shī)文中所表達的情感、哲理和難以言說(shuō)的意境之美。其次，幫助學(xué)生選擇具有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò )文學(xué)內容，給學(xué)生推薦優(yōu)秀的站，鼓勵學(xué)生通過(guò)博客、微博、日志、影評、論壇討論等各種形式來(lái)抒發(fā)自身的情感，在實(shí)踐中逐漸形成自身的文學(xué)理念，進(jìn)而達到提高其文學(xué)素養的目標。

　�。ㄈ�）開(kāi)展豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)

　　文學(xué)不僅僅是課本上的內容，其更多地存在于生活之中，因此，除了要重視課堂文學(xué)教學(xué)外，還需要充分利用課外教學(xué)，比如圖書(shū)館、社會(huì )和互聯(lián)網(wǎng)等，讓學(xué)生在現實(shí)生活中來(lái)感受文學(xué)之美，激發(fā)其對文學(xué)的興趣，提高學(xué)習的主動(dòng)性，因此，高職院校應該重視在學(xué)生之間開(kāi)展豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)。首先，可以在學(xué)校中成立專(zhuān)門(mén)的文學(xué)組織或社團，比如“紅樓會(huì )”、“讀書(shū)社”等，給學(xué)生提供一個(gè)良好的文學(xué)環(huán)境，使其能夠找到志同道合的同學(xué)相互交流與幫助，讓學(xué)生獨立自主地進(jìn)行文學(xué)學(xué)習。其次，邀請知名的文學(xué)學(xué)者與專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行知識講座，向學(xué)生介紹文學(xué)之美、文學(xué)流派、文學(xué)情感等各方面內容，充分引導學(xué)生對文學(xué)的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野，讓其掌握更為豐富的文學(xué)內容。最后，在學(xué)校中組織各類(lèi)文學(xué)知識競賽、征文等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到其中，鼓勵其將學(xué)習到的文學(xué)知識轉化為自身的能力，進(jìn)而達到提高學(xué)生文學(xué)素養的目標。

　�。ㄋ模┙ㄔO高素質(zhì)的文學(xué)教師隊伍

　　首先，在教師中開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的文學(xué)素養培育活動(dòng)，通過(guò)講座、知識競賽等方式，提高其對古典文學(xué)、先進(jìn)文學(xué)等各類(lèi)文學(xué)知識的掌握程度，使其具備足夠的文學(xué)素養，進(jìn)而為培養學(xué)生文學(xué)素養提供保證。其次，加強對教師的考核，引入績(jì)效考核和獎勵機制，激發(fā)教師對文學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性，促使其堅持對文學(xué)的進(jìn)修，養成主動(dòng)文學(xué)閱讀與創(chuàng )作的習慣，使其能夠以自身行動(dòng)感染與幫助學(xué)生，向學(xué)生傳遞良好的文學(xué)精神。最后，提高教師與學(xué)生之間的交流，充分了解學(xué)生真正的興趣與需求，從學(xué)生的角度出發(fā)，利用學(xué)生感興趣的文學(xué)內容進(jìn)行教學(xué)，有效地讓學(xué)生接受教師傳授的內容，保證文學(xué)素養培育的效果。高職院校文學(xué)素養培育教學(xué)對于提高我國人才綜合素質(zhì)、促進(jìn)我國經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)重要的作用，因此，必須加強對高職院校文學(xué)素養培育教學(xué)的重視。為提高高職院校文學(xué)素養培育教學(xué)水平，必須對當前教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并采取針對性的措施，以避免這些問(wèn)題對教學(xué)產(chǎn)生負面影響。

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