- 相關(guān)推薦
高職學(xué)生文學(xué)素養缺失及教學(xué)策略的論文
摘要:學(xué)生文學(xué)素養培養是高校人文教育的重要內容,其在一定程度上是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。在這種背景下,高校應該給予人文教育以更高的關(guān)注度,通過(guò)有效培養學(xué)生的文學(xué)素養,來(lái)帶動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。正因為如此,本文就以寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,對高校學(xué)生文學(xué)素養缺失的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討,找尋更為有效的課堂教學(xué)效果提升策略,為學(xué)生的有效發(fā)展提供支持。
關(guān)鍵詞:人文教育;文學(xué)素養;教學(xué)策略
一、寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生文學(xué)素養缺失的現狀
1.文學(xué)作品閱讀量少
近些年,寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生對于文學(xué)作品的了解程度以及閱讀數量呈下降趨勢,甚至于很多學(xué)生對于古今中外文學(xué)名著(zhù)都不知道,而知道有這些名著(zhù)的學(xué)生對于文學(xué)作品的深入閱讀、分析能力不夠,這些都造成了寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的文學(xué)素養缺失。筆者在對大二、大三學(xué)生的調查中發(fā)現,很多學(xué)生對于一些文學(xué)名著(zhù),如莎士比亞的《哈姆雷特》、歌德的《浮士德》、巴爾扎克的《歐也妮葛朗臺》等了解非常少,這不僅給文學(xué)教學(xué)的深入開(kāi)展帶來(lái)極大的不便,同時(shí)也間接反映了學(xué)生的文學(xué)素養較低。
2.文學(xué)寫(xiě)作能力差
由于寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生缺乏足夠的文學(xué)作品閱讀數量,不能夠在閱讀中培養自身的文學(xué)底蘊與文化素養,加上沒(méi)有深入研讀和學(xué)習國內外經(jīng)典文學(xué)作品,使得他們文學(xué)寫(xiě)作能力較差。很多學(xué)生對于一些基礎的文言文文體、文學(xué)體裁基本上都不了解,寫(xiě)作起來(lái)更是隨心所欲進(jìn)行創(chuàng )作,舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),筆者在教學(xué)中發(fā)現有些學(xué)生連如何寫(xiě)信都不會(huì )。從目前寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生文學(xué)寫(xiě)作的現狀來(lái)看,大多數學(xué)生存在一定的語(yǔ)法錯誤和語(yǔ)義混亂,甚至影響正常閱讀,更不用說(shuō)語(yǔ)言的流暢及文學(xué)意境的營(yíng)造。
3.人文精神衰落
古今中外的經(jīng)典文學(xué)作品都體現了深刻的人文價(jià)值,其中蘊含渾厚的文化素養對于現代高校學(xué)生的文學(xué)素養的提高及人文素質(zhì)的培養能夠發(fā)揮極為重要的價(jià)值。例如,我國漢樂(lè )府著(zhù)名篇章《孔雀東南飛》與世界著(zhù)名作家莎士比亞的經(jīng)典名作《羅密歐與朱麗葉》兩者存在極強的相似性,這種跨越地域與時(shí)空的精神表達體現了人們對于美好愛(ài)情的追求,而這種對人類(lèi)情感的表達方式正是當代人文精神的重要體現。而如今,由于包括寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內的很多高校學(xué)生文學(xué)素養的缺失,導致人文素質(zhì)普遍較低,引起高校人文精神衰落。
二、應對學(xué)生文學(xué)素養缺失的教學(xué)策略
1.完善文學(xué)素養課程設置
首先,《大學(xué)語(yǔ)文之口才實(shí)訓》是當前寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院文學(xué)素養教育的主要課程,其承擔著(zhù)培養大學(xué)生基礎文學(xué)素養的作用。因此寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應充分利用好這一教學(xué)優(yōu)勢資源,充分發(fā)揮出《大學(xué)語(yǔ)文之口才實(shí)訓》的作用,增加《大學(xué)語(yǔ)文之口才實(shí)訓》課程的內容以及課時(shí)量,盡可能在現有的課程內容中加入足夠豐富的內容,從而顯著(zhù)提升文學(xué)教學(xué)的效果以及教學(xué)質(zhì)量;其次,寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應該結合學(xué)生文學(xué)素養的實(shí)際情況,立足與當前的教學(xué)設計,在現有的課程基礎之上,每學(xué)期適當開(kāi)設《外國文學(xué)》《文學(xué)欣賞》《文學(xué)與藝術(shù)》等關(guān)于人文的課程,并且根據實(shí)際情況酌情增加這些人文課程的課程量,通過(guò)教師引導以及學(xué)分激勵的方式,幫助廣大學(xué)生了解足夠多的文學(xué)作品,擴大學(xué)生文學(xué)作品閱讀的廣度和深度,從根本上提升學(xué)生的文學(xué)素養;最后,引入地方人文資源。地方傳統文化源遠流長(cháng),歷久彌新,寧夏地區的回族文化、西夏文化、大漠文化、綠洲文化等文化是寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展的基礎,將這些文化中的精髓引入到文學(xué)素養課程中,不但可以減少學(xué)生對于文學(xué)素養課程學(xué)習的排斥感,同時(shí)也可以增強學(xué)生對于地區文化、民族文化的認識,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養的綜合提升。
2.大力開(kāi)發(fā)文學(xué)學(xué)習資源
在當前的發(fā)展形勢下,有效開(kāi)發(fā)文學(xué)學(xué)習資源能夠極大地拓展學(xué)生的學(xué)習廣度和深度。從目前來(lái)看,學(xué)校除了可以通過(guò)課堂來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲取相應的知識,同時(shí)也應該有效開(kāi)發(fā)文學(xué)學(xué)習資源,采取走出去的戰略,讓學(xué)生來(lái)到戶(hù)外,親身體驗相關(guān)的表演和活動(dòng),從目前來(lái)看,學(xué)校除了可以通過(guò)課堂來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲取相應的知識,同時(shí)也應該有效開(kāi)發(fā)文學(xué)學(xué)習資源,采取走出去的戰略,讓學(xué)生來(lái)到戶(hù)外,親身體驗相關(guān)的表演和活動(dòng),主動(dòng)去進(jìn)行民間采風(fēng),探訪(fǎng)相關(guān)的藝人等來(lái)獲取學(xué)習資料。與此同時(shí),隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,學(xué)校也應該更為有效地利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介,有效獲取資源。高職院校要同社會(huì )、家長(cháng)以及相關(guān)部門(mén)進(jìn)行有效的聯(lián)系,積極打造綜合性的網(wǎng)絡(luò ),完善相應的課程資源網(wǎng)絡(luò ),從而有效促進(jìn)人文課程資源的開(kāi)發(fā),為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供有效的幫助。
3.完善考核評價(jià)模式
傳統的評價(jià)模式顯然已經(jīng)無(wú)法適應當前教學(xué)的需要,不利于有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。為此,在素質(zhì)教育背景下,應該進(jìn)一步完善考核評價(jià)模式,改變傳統的以閉卷方式為主的學(xué)習評價(jià)模式,采用更為多元的評價(jià)方式來(lái)展開(kāi)評價(jià)。對于高校文學(xué)教學(xué)評價(jià)絕對不能夠像高中生一樣僅僅是對學(xué)生的字詞句進(jìn)行理解,高校學(xué)生更多的是畢業(yè)后參與工作,其升學(xué)的壓力并不是非常大,因此,高校文學(xué)教學(xué)評價(jià)可以在一定程度上對學(xué)生進(jìn)行多方面的考試,例如可以利用競賽、辯論賽、朗誦比賽等方式,讓學(xué)生背誦文學(xué),朗誦相關(guān)的文章,表現好的學(xué)生給予加分的獎勵。又如當前非常受追捧的電視劇作品如《甄嬛傳》《瑯琊榜》等,通過(guò)讓學(xué)生深入了解,然后進(jìn)行相應的表演,將自己所學(xué)的文言知識有效運用進(jìn)去,自己設定臺詞,對于表演優(yōu)秀者給予相應的鼓勵與加分獎勵,在期末時(shí)再結合考試成績(jì)及課堂表現成績(jì),綜合性地評判學(xué)生的學(xué)習表現。這些活動(dòng)可以有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,也讓教學(xué)活動(dòng)中更好地認識到學(xué)生的綜合表現,從而更為客觀(guān)地進(jìn)行評判,大大增強了學(xué)生的學(xué)習自信心,也有效完善了學(xué)校教學(xué)評價(jià)模式。
4.進(jìn)一步提升教師的文學(xué)素養
在新時(shí)期,教師要有效提升自身的文學(xué)素養。對于學(xué)校來(lái)說(shuō),應該重視文學(xué)教學(xué)內容,要加強對教師文學(xué)素養的培養,定期進(jìn)行培訓,給予一定的鼓勵和支持。對于教師來(lái)講,一方面要轉變自身的文學(xué)教學(xué)觀(guān)念,改變傳統死板的教學(xué)模式,積極探討多種新型的教學(xué)模式,以此來(lái)有效帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習的興趣和主動(dòng)性,另外,教師要積極樹(shù)立“終身學(xué)習”的觀(guān)念,在空余時(shí)間大量閱讀古代文言經(jīng)典,積累文言和文化知識,進(jìn)而有效提高自己的文言素養。另一方面,教師要積極提升自己的理論修養,通過(guò)多閱讀古代文獻來(lái)修養身心,提升自身的理解能力和見(jiàn)識,開(kāi)闊自己的視野,讓自己的教學(xué)活動(dòng)不再局限于課本教學(xué),可以從多角度,更高的范圍來(lái)對學(xué)生分析文學(xué)知識,在老師的有效引領(lǐng)下,學(xué)生的學(xué)習效率才會(huì )大大提升,也會(huì )被教學(xué)的文學(xué)魅力折服,更加愿意跟隨教師展開(kāi)文學(xué)的學(xué)習。最為重要的是,教師要積極培養自己喜愛(ài)文學(xué)的心理,從而更加熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)文學(xué)教學(xué)活動(dòng),這種情緒能夠很好地感染學(xué)生,增加學(xué)生對文學(xué)知識的喜愛(ài),這無(wú)疑對教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展有著(zhù)非常關(guān)鍵的促進(jìn)作用?傊,教師在提升自身文學(xué)素養時(shí),要轉變自己的思想觀(guān)念,認識到高校學(xué)生同普通生的不同之處,要重視培養高校學(xué)生的文學(xué)素養,而不是著(zhù)重讓其對文學(xué)語(yǔ)法的死記硬背。而教師也要進(jìn)一步挖掘文學(xué)對于高校學(xué)生就業(yè)的重要作用,然后以此為出發(fā)點(diǎn)有效提升自己的教學(xué)方式,這樣才可以讓教學(xué)活動(dòng)更為滿(mǎn)足高校學(xué)生的需要。
參考文獻:
[1]李霞.高校學(xué)生文學(xué)素養缺失的現狀及教學(xué)策略研究[J].人才資源開(kāi)發(fā),2015
[2]田會(huì )敏,王密卿.培育學(xué)生文學(xué)素養構建和諧英語(yǔ)課堂——非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生文學(xué)素養現狀調查與研究[J].青年文學(xué)家,2014
[3]毛維國.地方應用型本科院校學(xué)生人文素養缺失現狀及對策研究[D].華東理工大學(xué),2012
[4]伍堅貞.名著(zhù)閱讀與文學(xué)素養缺失的現狀分析及對策初探[J].中學(xué)課程輔導:教學(xué)研究,2012
【高職學(xué)生文學(xué)素養缺失及教學(xué)策略的論文】相關(guān)文章:
高職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生文學(xué)素養論文09-29
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論素養缺失的原因及策略論文10-02
高職旅游專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養論文09-21
閱讀提高學(xué)生文學(xué)素養論文(精選9篇)08-09
高雅音樂(lè )的高職教育缺失淺析論文10-14