- 相關(guān)推薦
談文學(xué)課在外語(yǔ)課教學(xué)中的作用論文
一直以來(lái)，中國的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)課程采用大量的文學(xué)作品作為教材。文學(xué)教學(xué)應以語(yǔ)言理解能力培養為目標。貫徹以學(xué)生為中心的原則。發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性去回應作品的“召喚結構”。在方法上，文學(xué)教學(xué)應以作品語(yǔ)言為本，在深入理解日常語(yǔ)言豐富意蘊的同時(shí)。注重語(yǔ)言運用的藝術(shù)魅力和審美特性。
一、有利于豐富學(xué)生的文化知識
文學(xué)是一種文化現象，是一個(gè)民族的社會(huì )縮影和民族心理透鏡。它不僅反映出某一種社會(huì )生活和人的主觀(guān)世界，它還深刻地透視出整個(gè)人類(lèi)共有的基本問(wèn)題。文學(xué)作品傳遞的意義不會(huì )隨時(shí)間流逝而消失。如莎士比亞戲劇被重新用精神分析法和辯證法加以分析、理解以迎合現代讀者的口味。這樣，一部文學(xué)作品超越時(shí)間和文化與不同文化背景、不同歷史時(shí)代的人們直接交流，文學(xué)作品的意義不再是靜止不變的了。
開(kāi)設文學(xué)課是傳播文化。自然科學(xué)無(wú)國界，而民族特性則幾乎為現時(shí)代的文學(xué)所無(wú)不具有。作為教學(xué)手段，通過(guò)對作品內容的分析，學(xué)生獲得各方面的文化知識，因為文學(xué)作品具體綜合地反映一個(gè)國家的文化傳統、風(fēng)土人情、歷史發(fā)展、哲學(xué)思想等。在語(yǔ)言這種跨文化教學(xué)中，教師應意識到時(shí)空、文化所帶來(lái)的障礙。學(xué)一種語(yǔ)言而不了解該語(yǔ)言國家的文化是無(wú)論如何也學(xué)不到家的，這一點(diǎn)勿庸置疑。就連中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)也強調語(yǔ)言學(xué)習與文化學(xué)習并用，而文學(xué)作品又是較綜合而集中體現和傳遞文化的最好媒介。社會(huì )、文化知識的獲得反過(guò)來(lái)又會(huì )深化語(yǔ)言的學(xué)習。
二、有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力
文學(xué)作品是具有語(yǔ)言真實(shí)性的閱讀材料(authentic material)，很多語(yǔ)言教科書(shū)和課堂練習材料都恰當地收編了許多真實(shí)的語(yǔ)言范例(authentic samples of language)。例如，旅行時(shí)間表、各類(lèi)表格、小冊子、廣告、報紙及期刊文摘，學(xué)生通過(guò)學(xué)習接觸到真實(shí)、完整的語(yǔ)言。雖然大多數文學(xué)作品不是以語(yǔ)言教學(xué)為目的而寫(xiě)成的，但卻是對教科書(shū)及其他材料的有價(jià)值的補充，特別是當最初生存階段(the initial survival level)已過(guò)，這一點(diǎn)顯得更為重要。
閱讀文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生們面臨的是為本族人而寫(xiě)的語(yǔ)言，這樣，他們便有機會(huì )熟知、掌握此種語(yǔ)言的不同使用特點(diǎn)。筆者認為對一部文學(xué)作品較透徹的理解對語(yǔ)言學(xué)習和語(yǔ)言能力的提高有著(zhù)很大的促進(jìn)作用。文學(xué)作品提供了應用中的語(yǔ)言結構，這些可以做為語(yǔ)言技巧訓練的基礎，特別在閱讀理解后可附有不同的語(yǔ)法分析和解釋。此外，也可設計些句型和其他練習形式，以此把語(yǔ)言練習轉移到學(xué)生們的綜合技能訓練上。
同時(shí)，有些古舊語(yǔ)言現象正是當代語(yǔ)言中某些習語(yǔ)的淵源所在，講清了來(lái)龍去脈，學(xué)生就會(huì )對語(yǔ)言有深一層的理解，運用起來(lái)也更貼切�？隙ǖ卣f(shuō)，文學(xué)作品有其豐富的語(yǔ)境。在這種語(yǔ)境中，單個(gè)詞、詞組和句法語(yǔ)項變得更容易記憶，在閱讀小說(shuō)和戲劇中，學(xué)生可以根據語(yǔ)言學(xué)線(xiàn)索(linguistic clues)做出推理和判斷，又可根據上下文推斷出詞、句的意思，這兩種閱讀技巧在閱讀其他文章時(shí)也是很有用處的。
三、有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言修養和鑒賞能力
眾所周知，學(xué)生到了高年級階段，對語(yǔ)言的學(xué)習開(kāi)始進(jìn)入提高階段，有了質(zhì)的變化，不應局限于語(yǔ)言的表面，而應該接觸語(yǔ)言的社會(huì )文化(語(yǔ)用修辭)的深層。文學(xué)語(yǔ)言既是“文化的載體”，也是傳播文化的工具。作為教學(xué)目的通過(guò)對語(yǔ)言本身(語(yǔ)言結構——語(yǔ)音、語(yǔ)符、語(yǔ)義、語(yǔ)用)的分析，既可以明確作品的特色風(fēng)格，也可以透視出語(yǔ)詞、語(yǔ)句中所蘊含的豐富的社會(huì )文化意蘊，從而提高學(xué)生對語(yǔ)言的理解，提高運用語(yǔ)言的靈活度，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)。
Exra Pound曾說(shuō)過(guò)：“文學(xué)是充滿(mǎn)意義的語(yǔ)言�！�(1961，28)，Moody(1971，22)也有過(guò)類(lèi)似的見(jiàn)解：“學(xué)習文學(xué)歸根到底是學(xué)習語(yǔ)言的應用�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習文學(xué)，學(xué)生們可領(lǐng)略到語(yǔ)言之美、形象之美、音韻之美，自覺(jué)不自覺(jué)地，他們就能提高對語(yǔ)言的鑒賞能力。同時(shí)，在課堂討論和備課中，教師也可提高自身的修養，文學(xué)學(xué)習又可幫助中等和優(yōu)秀生接觸到更廣泛的語(yǔ)言使用范圍。
文學(xué)語(yǔ)言不總是日常交際使用的語(yǔ)言，它具有其特殊性。它是語(yǔ)言的精華，有時(shí)復雜、細膩，如JamesJoyee的作品，有時(shí)又極其簡(jiǎn)潔，如Ernest、Hemingwag的短篇小說(shuō)，但寓意卻豐富無(wú)窮。為了達到欣賞文學(xué)語(yǔ)言的這些特性的目的，就要求用非本族語(yǔ)言閱讀文學(xué)作品的學(xué)生付出巨大的努力，但如果節選的作品恰如其分。所付出的努力是會(huì )得到回報的。學(xué)生到達生產(chǎn)階段(Produetive level)，學(xué)習文學(xué)會(huì )使學(xué)生更具冒險性和創(chuàng )造性，他們開(kāi)始欣賞到所要掌握的這門(mén)語(yǔ)言的豐富性和多樣性。
【談文學(xué)課在外語(yǔ)課教學(xué)中的作用論文】相關(guān)文章：
談音樂(lè )在體育教育中的作用論文06-20
關(guān)于直覺(jué)在文學(xué)創(chuàng )作中的作用論文09-09
談體育游戲在體育教學(xué)中的作用09-28
談數碼鋼琴集體課在鋼琴教育中的作用06-22
戲劇體驗在現代文學(xué)中的作用論文09-20