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基于新形勢下加強幼兒舞蹈教育的策略論文
在幼兒教育中，幼兒舞蹈教育不僅有助于培養幼兒的注意力，調動(dòng)幼兒參與游戲的熱情，使幼兒的身體得到鍛煉，還有助于陶冶幼兒性情，提高幼兒的審美情趣。通過(guò)舞蹈教育，幼兒的身體反應會(huì )更加靈敏，思維會(huì )更加活躍，還能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，增強幼兒適應外部環(huán)境能力。幼兒舞蹈教育，可以進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心、智慧、精神、情感等全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。
一、新時(shí)期幼兒舞蹈教育的意義。
�。ㄒ唬┯兄趶娀變荷眢w機能，提升幼兒的記憶力。
幼兒舞蹈教育，對于幼兒的身體骨骼與肌肉的生長(cháng)發(fā)育有極大的益處，能有效鍛煉幼兒骨骼與肌肉，可以說(shuō)，在幼兒身體發(fā)育與成長(cháng)中，舞蹈教育可以使幼兒身體發(fā)育更快，身體骨骼更加強壯，不僅身體的耐力獲得了極大的增強，還有效地提升了心肺功能，培養幼兒的思維靈敏度，強化了幼兒的智力，為幼兒提供了更多鍛煉身體的機會(huì )。由于舞蹈教育，幼兒身體好了，骨骼更加健壯了，身體變得更加結實(shí)了，身體的柔靭度也更強了。
在舞蹈學(xué)習過(guò)程中，不僅幼兒身體得到了鍛煉，神經(jīng)系統、記憶力也得到了鍛煉，頭腦與身體都需要參與進(jìn)來(lái)，這對于提高幼兒綜合素質(zhì)有極大的幫助。舞蹈教育對于幼兒記憶力的提升也有極大的幫助。幼兒學(xué)習舞蹈，模仿是必不可少的環(huán)節，舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中，需要為兒童展示完整的舞蹈內容，然后，吸引幼兒的注意力，指導兒童模仿、實(shí)踐，全面地傳遞出舞蹈的內涵。在舞蹈模仿中，幼兒必須理解與記住舞蹈動(dòng)作，這一過(guò)程，對于鍛煉幼兒的記憶力，提升幼兒的邏輯思維能力都有極大的幫助。舞蹈的表現形式極為豐富，在幼兒舞蹈教育中，教師必須將其分為三個(gè)階段，首先，傳授舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作學(xué)習；其次，舞蹈排練，指導兒童進(jìn)行模仿訓練；最后，進(jìn)入舞蹈表演階段，提升幼兒的舞蹈表演能力。穿上美麗的服裝進(jìn)行舞蹈表演，會(huì )極大地提升幼兒對于舞蹈的興趣，在實(shí)踐中感受到舞蹈的魅力，通過(guò)舞蹈表演，增強幼兒的表現力，在舞蹈表演的氛圍中，幼兒的藝術(shù)素養也獲得了很大的提升。
�。ǘ┯兄谂囵B幼兒優(yōu)良品性，開(kāi)發(fā)幼兒的智力。
良好品德的塑造，對于幼兒教育來(lái)說(shuō)非常重要。幼兒舞蹈教育對于培養幼兒品德有極大的幫助。在悅耳的音樂(lè )與快樂(lè )的舞蹈中，為幼兒打造了一個(gè)愉快的教學(xué)氛圍，在輕松、活潑的舞蹈學(xué)習中，有助于培養幼兒開(kāi)朗、大方的性格，塑造幼兒良好的品行，利用舞蹈動(dòng)作的學(xué)習，幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的意圖與情緒，開(kāi)發(fā)幼兒的智力。舞蹈教育內容豐富，教學(xué)形式可以多種多樣，與其他課程教育相比，舞蹈教育不僅需要幼兒仔細觀(guān)摩，還需要幼兒親自去實(shí)踐，在鍛煉舞蹈動(dòng)作中增強記憶，提升藝術(shù)的感知力，同時(shí)，也有利于開(kāi)發(fā)幼兒的想象力。
在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作學(xué)習時(shí)，需要幼兒模仿一些肢體動(dòng)作，這促使幼兒會(huì )主動(dòng)地思考所要模仿的舞蹈動(dòng)作，想象舞蹈動(dòng)作的效果。只有這樣，才能夠不斷地調整自我，使舞蹈動(dòng)作進(jìn)一步熟練，最終達到預期效果。所以，在傳授幼兒舞蹈相關(guān)知識與技能時(shí)，就在潛移默化中開(kāi)發(fā)了幼兒的智力，使幼兒獲得智力上的提升。舞蹈教育，還可以使幼兒體型變得更加完美，幫助幼兒塑造優(yōu)美的體型。在舞蹈訓練中，由于一些幼兒接受過(guò)舞蹈培訓，在舞蹈表現上就會(huì )更大方，更自如，相比于普通幼兒，他們在身體表現力方面更強，更加自信。開(kāi)展幼兒舞蹈教育，對于幼兒智力、能力、氣質(zhì)都有極大的益處，能夠幫助幼兒更自信地與人交往。
二、幼兒舞蹈教育存在的問(wèn)題。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)設施不完善，教材內容缺乏科學(xué)性。
近年來(lái)，在幼兒舞蹈教育中，一些幼兒園為了迎合家長(cháng)的喜好，將舞蹈教室設計得過(guò)于專(zhuān)業(yè)化、成人化，“為取悅家長(cháng)而舞蹈”教學(xué)環(huán)境過(guò)于沉重、壓抑，在舞蹈教學(xué)中，沒(méi)有真正地為幼兒考慮。還有一些幼兒園，受經(jīng)濟條件的限制，根本沒(méi)有舞蹈教學(xué)所需的配套設施，這就容易給幼兒舞蹈教學(xué)帶來(lái)安全隱患。幼兒舞蹈教育教材內容缺乏科學(xué)性也是一個(gè)重要問(wèn)題。在教材的編寫(xiě)中，由于缺乏對幼兒教育的科學(xué)認識，導致幼兒舞蹈教育教學(xué)目的不突出，教學(xué)內容缺乏針對性，不能夠起到激發(fā)學(xué)生興趣，吸引幼兒的注意力的作用。
一些幼兒舞蹈教師，雖然教學(xué)能力比較強，但是編寫(xiě)能力卻比較弱，而一些專(zhuān)業(yè)的舞蹈教師，編寫(xiě)能力強，卻缺乏對幼兒舞蹈教育的教學(xué)經(jīng)驗，不能夠以學(xué)生為中心，編寫(xiě)舞蹈教材，雖然教學(xué)內容比較好，但是，對于幼兒來(lái)說(shuō)，實(shí)踐性不強，沒(méi)有根據幼兒特點(diǎn)編寫(xiě)適合幼兒未來(lái)發(fā)展的教材。幼兒?jiǎn)渭�、活潑、快�?lè )的天性不能夠通過(guò)舞蹈表現出來(lái)，在舞蹈教學(xué)中，只拘泥動(dòng)作到位，教材編寫(xiě)缺乏科學(xué)性，影響著(zhù)幼兒舞蹈教育教學(xué)效果。
�。ǘ┤狈εd趣的培養，教學(xué)效果一直不理想。
在新的時(shí)期里，對幼兒進(jìn)行舞蹈教育，首先要培養幼兒對舞蹈的興趣。然而，一些家長(cháng)在幼兒舞蹈教育中，卻存在盲目跟風(fēng)，忽略了幼兒感知，不考慮幼兒對舞蹈的興趣，看見(jiàn)別人家孩子學(xué)舞蹈，就硬性規定讓孩子去學(xué)，利用各種手段，逼迫幼兒學(xué)習舞蹈，這樣一來(lái)，在家長(cháng)強烈的壓制下，幼兒反而對舞蹈失去了興趣。在被動(dòng)的學(xué)習下，幼兒不僅缺乏興趣，而且還會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，久而久之，不僅不利于幼兒身心健康，反而阻礙幼兒身心健康發(fā)展。另外，幼兒舞蹈教學(xué)模式陳舊，教學(xué)內容缺乏創(chuàng )新，也影響著(zhù)幼兒對舞蹈教育的興趣。
一些幼兒園和早教機構為了擴大宣傳力，贏(yíng)得家長(cháng)的認可，在幼兒舞蹈教育中追求表面效應，過(guò)于“專(zhuān)業(yè)化”的教學(xué)內容，一味地追求外在成效，就會(huì )忽略幼兒對于舞蹈的感受，雖然滿(mǎn)足了一些家長(cháng)的需求，但是，幼兒舞蹈教育的真正目的并沒(méi)有達到。師資力量不均衡，舞蹈教學(xué)手段缺乏創(chuàng )新，也是影響幼兒舞蹈教育的一個(gè)主要因素之一。在幼兒舞蹈教育中，由于缺乏專(zhuān)業(yè)舞蹈教師，舞蹈教師專(zhuān)業(yè)技能不能夠滿(mǎn)足幼兒舞蹈教育的需求，導致幼兒舞蹈教學(xué)效果一直不理想。在幼兒舞蹈教學(xué)中，不能夠以幼兒為中心，教學(xué)內容過(guò)于“專(zhuān)業(yè)化”，不注重興趣的培養，使得幼兒舞蹈教學(xué)一直沒(méi)有達到理想的效果。
三、新時(shí)期我國幼兒舞蹈教育的策略。
�。ㄒ唬└鶕䦟W(xué)生的生理需求，采取“舞蹈結合游戲”的形式。
新時(shí)期幼兒舞蹈教育，一定要考慮幼兒的身體狀況以及心理承受能力。由于幼兒個(gè)性和年齡的不同，對于各種舞蹈也有不同的偏愛(ài)。年紀小的幼兒喜歡蹦蹦跳跳或者手舞足蹈，因此，活潑的舞蹈比較適合他們。年紀稍微大一些的幼兒，喜歡來(lái)回跳躍、動(dòng)作簡(jiǎn)單的舞蹈，在舞蹈教育中，教師可以根據學(xué)生的喜好，編制舞蹈動(dòng)作，因材施教，讓孩子們邊唱邊跳，自然的舞蹈，滿(mǎn)足幼兒的心理需求。每個(gè)幼兒都有“愛(ài)玩”的天性，在幼兒舞蹈教育中，我是可以根據學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足他們的需求。
在心理發(fā)育上，幼兒好奇心都比較強，喜歡模仿和幻想。因此，在幼兒舞蹈教育中，可以引導幼兒模仿動(dòng)畫(huà)片或者寓言故事中的動(dòng)作，通過(guò)模仿，鍛煉幼兒的舞蹈技能，提升幼兒的想象力。還可以使幼兒在模仿中獲得道德熏陶。首先，教師可以讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒根據音樂(lè )的節奏跺腳、拍手、點(diǎn)頭、揮舞手臂等，模仿音樂(lè )體現出來(lái)的畫(huà)面。例如，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音，可以做小鳥(niǎo)搏擊長(cháng)空的動(dòng)作，聽(tīng)到小兔子的聲音，可以做小兔子自由跳躍的動(dòng)作，動(dòng)作要跟上音樂(lè )的節拍。通過(guò)簡(jiǎn)單的模仿，幼兒不僅學(xué)到了簡(jiǎn)單的舞蹈技能，還體驗到了學(xué)習的快樂(lè )，增強了幼兒的認知能力。
�。ǘ┩晟平虒W(xué)設施，轉變教學(xué)理念。
要想培養幼兒舞蹈興趣，完善的教學(xué)設施是必不可少的。我們必須為幼兒打造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒舞蹈學(xué)習的需要。舞蹈教室應配備木地板、玻璃排鏡，還必須有固定把桿或活動(dòng)把桿。用專(zhuān)業(yè)塑膠地板對于舞蹈訓練則更加理想。同時(shí)，要營(yíng)造一種和諧的舞蹈氛圍，舞蹈室的周邊環(huán)境設計，要用符合要求的環(huán)保材料，要確保幼兒在舞蹈訓練中的安全性。
在幼兒舞蹈教學(xué)中，要轉變教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，從要我學(xué)，變?yōu)槲乙獙W(xué)。幼兒舞蹈教學(xué)的目的是鍛煉幼兒的身體，促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。因此，在幼兒舞蹈教學(xué)中，不能夠過(guò)于考慮專(zhuān)業(yè)化，要開(kāi)拓幼兒的自由想象空間，根據幼兒的心理發(fā)育，循序漸進(jìn)地引導幼兒對舞蹈產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的舞蹈潛能。同時(shí)，幼兒舞蹈教師也要不斷完善自身業(yè)務(wù)技能，提高自我的舞蹈創(chuàng )編能力。從幼兒的角度，創(chuàng )編符合幼兒身心發(fā)展的舞蹈，激發(fā)幼兒對舞蹈學(xué)習的興趣，提升幼兒的舞蹈學(xué)習動(dòng)力。
四、結語(yǔ)。
在新的時(shí)期里，幼兒舞蹈教學(xué)要根據幼兒的特點(diǎn)，編寫(xiě)舞蹈教材，以幼兒為中心，不斷創(chuàng )新教學(xué)理念，采取“舞蹈結合游戲”的形式，激發(fā)幼兒對于舞蹈的興趣，通過(guò)舞蹈訓練，增強幼兒體質(zhì)，提升幼兒的記憶力，增強了幼兒的認知能力，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
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