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淺論新課標下高中物理實(shí)驗教學(xué)改進(jìn)
論文關(guān)鍵詞:高中 實(shí)驗 教學(xué)
論文摘要:在高中物理教學(xué)中,實(shí)驗課十分重要。物理實(shí)驗不僅僅是在學(xué)生心目中建立清晰的物理概念和規律不可缺少的一個(gè)環(huán)節,同時(shí)對學(xué)生掌握和運用基本的物理知識和技能有著(zhù)十分重要的作用。通過(guò)物理實(shí)驗可以對科學(xué)探究有一個(gè)深刻的認識。通過(guò)實(shí)驗可以有效的提高動(dòng)手能力,增強學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。本文就新課下高中物理實(shí)驗教學(xué)改進(jìn)作一探討。
物理是以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)。物是由理論和實(shí)驗兩個(gè)部分組成的,通過(guò)實(shí)驗可以更好的理解和掌握各種理論。物理實(shí)驗對人類(lèi)認識世界有著(zhù)十分重要的作用,是進(jìn)行所有科學(xué)研究的基礎。高中的物理實(shí)驗課程則應該充分的調動(dòng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習,進(jìn)行探究。
一、開(kāi)展多種實(shí)驗活動(dòng),建立完整的體系
每一個(gè)學(xué)科總的教學(xué)效果并不僅僅是其各個(gè)要素的效果的相加,物理實(shí)驗教學(xué)也是這樣。物理實(shí)驗教學(xué)的要素包含了以下幾方面:課堂教學(xué)、學(xué)生實(shí)驗、教具學(xué)具的制做、小發(fā)明和小創(chuàng )造、實(shí)驗競賽、專(zhuān)題講座。這六個(gè)要素是一個(gè)有機的整體,如果各自為政則其效果會(huì )大打折扣。例如在課堂上提出問(wèn)題,問(wèn)題中要求學(xué)生課后自行分組并通過(guò)自制的小工具等進(jìn)行實(shí)驗,從而得到問(wèn)題的答案。然后教師在根據學(xué)生們對問(wèn)題解答的實(shí)際情況,結合問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講座。這樣不僅僅可以讓學(xué)生對實(shí)驗產(chǎn)生興趣,還能夠學(xué)習到很多有用的知識。物理知識有很多都在生活中有所體現,哪些知識在生產(chǎn)、生活中有所運用?哪些東西可以進(jìn)行改進(jìn)。這些都需要學(xué)生自己去觀(guān)察、動(dòng)手。這樣可以將課內、課外,演示實(shí)驗與自己動(dòng)手做實(shí)驗進(jìn)行有機的結合,從而達到培養學(xué)生利用物理實(shí)驗解決實(shí)際問(wèn)題的能力的目標。
二、將創(chuàng )設實(shí)驗情景的教學(xué)方法引進(jìn)到課堂教學(xué)中
從學(xué)的角度來(lái)看,想要獲得課堂教學(xué)的成功,則必須有一個(gè)良好的教學(xué)情境。愉快的教學(xué),可以為學(xué)生提供一個(gè)更加良好的學(xué)習氛圍,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生的思維可以更加的活躍,從而提高課堂教學(xué)的效率。演示實(shí)驗就可以起到激發(fā)學(xué)生興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的作用。
例如在講解“頻率”的概念的時(shí)候,可以為學(xué)生設計一個(gè)測試自己?jiǎn)挝粫r(shí)間內脈搏跳動(dòng)的實(shí)驗,題目提出來(lái),讓學(xué)生自己想辦法。這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,同時(shí)實(shí)施起來(lái)也比較容易,所以很容易調動(dòng)學(xué)生積極性,同時(shí)由于沒(méi)有現成方法,所以還能夠讓學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散。再例如在講解動(dòng)量定理之前,提出一個(gè)問(wèn)題:“如何才能夠讓雞蛋從高空安全著(zhù)陸?”要求學(xué)生自己設計實(shí)驗,所使用的必須是生活中容易獲取的。學(xué)生會(huì )設計出多種多樣是實(shí)驗,然后老師再通過(guò)學(xué)生的設計的實(shí)驗引進(jìn)動(dòng)量定理,并在講解動(dòng)量定理的過(guò)程中對學(xué)生設計的實(shí)驗進(jìn)行點(diǎn)評。這樣學(xué)生不僅僅能夠學(xué)到知識,同時(shí)還能使他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力得到提升,所學(xué)到的知識也能夠更加的牢固。
三、把興趣融入物理實(shí)驗。提升學(xué)生學(xué)習積極性
學(xué)生學(xué)習知識的時(shí)候,只有在他們有著(zhù)足夠的興趣的時(shí)候,才能夠獲得更好的效果。所以想要獲得良好的教學(xué)效果,就必須激發(fā)學(xué)生的興趣。因此在進(jìn)行物理實(shí)驗教學(xué)的時(shí)候,應該改變傳統的“老師講,學(xué)生聽(tīng)”的方法,要通過(guò)各種方法去激發(fā)學(xué)生的興趣。
例如在講到“靜電”這部分知識的時(shí)候,教師可以為學(xué)生演示一個(gè)“靜電噴泉”的小實(shí)驗。該實(shí)驗是這樣的:在桌子上放一個(gè)塑料板,板上放一個(gè)盛滿(mǎn)水的白鐵皮桶,然后找一根一端尖嘴的玻璃管,平的一端插入一根橡皮管中;將橡皮管灌滿(mǎn)水后,橡皮管的另外一端放入到白鐵皮桶中。通過(guò)虹吸現象,讓水從玻璃尖管中射出。然后在用一根導線(xiàn)將白鐵皮桶與靜電感應器相連,搖動(dòng)靜電感應器的手臂,這時(shí)就可以看到一股美麗的噴泉。這種趣味實(shí)驗可以很快的激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生們會(huì )迫切的希望知道這種現象是怎樣形成的。在這樣的氛圍下學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )得到明顯的提高。
四、通過(guò)物理小實(shí)驗。讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三。觸類(lèi)旁通
多種多樣的物理小實(shí)驗對于培養學(xué)生的創(chuàng )造性和思維能力,有著(zhù)十分重要的作用。通過(guò)這些物理小實(shí)驗還可以讓學(xué)生的思維變得更加的開(kāi)闊,將所學(xué)到的知識進(jìn)行遷移。例如“巧找重心”這種小實(shí)驗,在做這個(gè)小實(shí)驗的時(shí)候不僅僅可以復習“重心”和“重力方向”等物理概念,還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )尋找不規則物體重心的方法,也能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習物理知識的興趣。通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗,學(xué)生還可以知道許多雜技演員的一些技巧的原理,例如“走鋼絲”、“頂碗”、“蹬車(chē)”等。通過(guò)各種小實(shí)驗可以在物理實(shí)驗教學(xué)中起到調節的作用,能夠使的教學(xué)更加的生動(dòng)、形象,還可以讓學(xué)生的思維變得更加的活躍,從而更好地發(fā)揮以教師為主導、學(xué)生為主體的作用。
總之,在物理實(shí)驗的教學(xué)中,還將面臨著(zhù)許多新的問(wèn)題,還需要在今后的工作中進(jìn)一步研究與探索,廣大工作者將在不斷的反思中,不斷地改進(jìn)、不斷地經(jīng)驗,使物理實(shí)驗的教學(xué)改革工作不斷地深入完善。
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