淺析大學(xué)物理課中基本概念、基本理論學(xué)習對素質(zhì)教育論文

　　【摘 要】本文就當代大學(xué)生中出現的“物理課學(xué)習就是背公式、記定理”的不良現象原因進(jìn)行分析,探討了大學(xué)物理課中基本概念基本理論學(xué)習對素質(zhì)教育的重要作用,并指出了如何發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的重要作用。

　　【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 大學(xué)物理課教學(xué) 基本概念基本理論

　　一、素質(zhì)教育

　　對于什么是素質(zhì)教育,可以從兩個(gè)方面加以理解。從廣義的方面來(lái)說(shuō),就是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨和培養國民的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的國民教育體系及相關(guān)模式。從狹義的方面來(lái)說(shuō),指國家通過(guò)對全體學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育等方面的全面教育,以提高他們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)技術(shù)素質(zhì)為宗旨,以培養他們的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力為重點(diǎn)的學(xué)校教育體系及相關(guān)模式。其中,狹義素質(zhì)教育的內容是以學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)為主的,包括全部生存素質(zhì)和發(fā)展素質(zhì)在內的全部素質(zhì)。

　　二、大學(xué)物理教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

　　物理學(xué)作為高等教育的一門(mén)基礎課程,在培養學(xué)生科學(xué)素養方面的作用越來(lái)越受到了國內外專(zhuān)家和學(xué)者的重視,大學(xué)物理課在素質(zhì)教育中的地位和作用也越發(fā)的突現出來(lái)�！按髮W(xué)里的物理課絕不僅僅是物理知識的教育,更不是主要為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的,我們認為,物理學(xué)是整個(gè)自然科學(xué)的基礎。對于任何專(zhuān)業(yè),大學(xué)基礎物理課的目的,都是使學(xué)生對物理學(xué)的內容和方法,工作語(yǔ)言、概念和物理圖象,其歷史、現狀和前沿等方面,從整體上有個(gè)全面的了解。這是一門(mén)培養和提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)思維方法和科學(xué)研究能力的重要基礎課�！�

　　當今社會(huì )對人才的要求可概括為厚基礎、寬口徑、強能力、高素質(zhì)。依據這一人才觀(guān),我們從人才的整體培養目標出發(fā),把物理學(xué)教育的作用或功能確立為三個(gè)層次:一是直接傳授知識和培養學(xué)生的科學(xué)觀(guān)念,這是一種“即效作用”,是物理教育的必經(jīng)之路。二是培養學(xué)生的科學(xué)能力,開(kāi)發(fā)思維,激發(fā)創(chuàng )造精神,這是一種“中效作用”,是物理教育的主要任務(wù)。三是培養學(xué)生的科學(xué)品質(zhì),樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),是物理教育永恒的主題。

　　由此我們可以看出物理教學(xué)對素質(zhì)教育的作用可以相應的分為三個(gè)方面。一是通過(guò)直接傳授知識和培養學(xué)生的科學(xué)觀(guān)念,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。二是培養學(xué)生科學(xué)能力,開(kāi)發(fā)思維,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。三是通過(guò)學(xué)習物理學(xué)的先哲們在探索物理學(xué)時(shí)不屈不撓的精神,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

　　三、大學(xué)物理課中基本概念、基本理論學(xué)習在素質(zhì)教育中的作用

　　1.物理學(xué)基本概念、基本理論才是構成大多數大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要組成部分。對于非物理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),不可能去花費大量時(shí)間去學(xué)習大量的專(zhuān)業(yè)物理的知識,而物理學(xué)基本概念、基本理論才是構成他們科學(xué)文化素質(zhì)的重要組成部分。只有掌握物理學(xué)基本概念、基本理論,才能更好的認識世界中的各種物理現象,提高公眾的科學(xué)文化素質(zhì),也才有可能更好的改造世界。正如美國科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì )《2061課題:一切美國人的科學(xué)》一書(shū)中所說(shuō)“除非一般公眾變得懂得科學(xué)、數學(xué)和技術(shù),并且養成科學(xué)思維的習慣,科學(xué)和技術(shù)的提高生活水平的潛力是發(fā)揮不出來(lái)的;如果人們不具備科學(xué)素養,一個(gè)更美好的世界的前景是沒(méi)有指望的�！币�提高公眾的科學(xué)素養,對物理學(xué)基本概念、基本理論的學(xué)習是必不可少的。

　　2.注重大學(xué)物理課中基本概念、基本理論學(xué)習,對培養大學(xué)生在實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力都有重要意義。在實(shí)際生活中物理問(wèn)題往往都是復雜的,是由多個(gè)簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題組合而成的。只要真正掌握了物理基本概念、基本理論,才能把復雜的物理問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題,進(jìn)而解決問(wèn)題。這正是在實(shí)際的實(shí)踐過(guò)程中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程和實(shí)際的社會(huì )生活中解決任何復雜問(wèn)題的過(guò)程完成一樣。都是通過(guò)分析,把復雜問(wèn)題還原成一個(gè)個(gè)最最基本的簡(jiǎn)單問(wèn)題后再來(lái)解決。這些最最基本的問(wèn)題弄懂了解決了,復雜問(wèn)題也就解決了。如果完全套用前人經(jīng)過(guò)分析計算得到的現成公式則起不到這個(gè)鍛煉的過(guò)程。而且如果對物理基本概念、基本理論理解不準確,直接套用公式也極易犯錯誤。我們只有真正對物理基本概念理解了,才能夠通過(guò)分析具體問(wèn)題,發(fā)現在這個(gè)實(shí)際問(wèn)題與公式中的情況是不同的,不能直接套用公式。而需要運用透射系數的定義重新計算,解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。而這個(gè)過(guò)程中對學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力就是一個(gè)很好的鍛煉。

　　四、當代大學(xué)生不注重物理基本概念、基本理論學(xué)習的原因

　　當代大學(xué)生在大學(xué)物理課的學(xué)習中,不論是非物理專(zhuān)業(yè)的,還是物理專(zhuān)業(yè),都普遍存在以為背會(huì )一些公式和定理就學(xué)會(huì )物理學(xué)了的現象,遇到問(wèn)題時(shí)就生搬硬套。造成這一現象是有其原因和背景的:一是物理學(xué)本身特點(diǎn)引起的。物理學(xué)是對世界上各種物理規律的總結,存在許多定理、定律。有些定理推導過(guò)程復雜,而結論卻比較簡(jiǎn)單,容易記憶。二是社會(huì )原因。近幾年我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,大學(xué)本科教育已經(jīng)飛速發(fā)展,研究生教育也大步提高。大學(xué)生受應試教育的影響嚴重,逐漸形成了以做題、解題為目的的學(xué)習。背公式定理能夠迅速解題,因而背公式、記定理、套數據就成了學(xué)生們物理學(xué)習的捷徑。

　　五、在大學(xué)物理課教學(xué)中如何加強學(xué)生對基本概念、基本理論的學(xué)習,發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的作用

　　1.完成兩個(gè)轉變和兩個(gè)結合

　　一要完成以教師為重心向以學(xué)生為重心的轉變,做到教與學(xué)的和諧與結合。二要完成以傳授知識為目的向以知識傳授與能力培養并重的轉移,努力做到傳道授業(yè)解惑與全方位的素質(zhì)培養相結合。完成這兩個(gè)轉變和兩個(gè)結合是發(fā)揮基本概念、基本理論的學(xué)習在素質(zhì)教育中的作用的關(guān)鍵。完成這兩個(gè)轉變和兩個(gè)結合就是要教師在交給學(xué)生基本概念、基本理論的基礎給學(xué)生留出充分的發(fā)揮空間,自己去推理得出結論,鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　2.進(jìn)一步改革非物理專(zhuān)業(yè)大學(xué)物理課教材

　　進(jìn)一步改革非物理專(zhuān)業(yè)大學(xué)物理教材,突出物理基本概念、基本理論,尤其是最新概念理論,進(jìn)一步減少公式的推導過(guò)程。這樣可以增加教材的可讀性、易學(xué)性,增加學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)也讓學(xué)生都能了解最新科學(xué)動(dòng)態(tài)。

　　參考文獻:

　　[1]娜日娜.論非物理類(lèi)理工科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的物理素質(zhì)教育.吉林大學(xué)碩士學(xué)位論文,2008.

　　[2]趙凱華.物理教育與科學(xué)素質(zhì)的培養.大學(xué)物理,1995.14(8).

　　[3]申先甲.談?wù)勎锢韺W(xué)史在素質(zhì)教育中的作用.大學(xué)物理,2000.

【淺析大學(xué)物理課中基本概念、基本理論學(xué)習對素質(zhì)教育論文】相關(guān)文章：

試論中職化學(xué)教學(xué)中基本概念的記憶的論文10-26

醫學(xué)職稱(chēng)論文發(fā)表的基本概念08-25

醫學(xué)職稱(chēng)論文寫(xiě)作發(fā)表的基本概念09-09

論樂(lè )理教學(xué)中的幾個(gè)基本概念問(wèn)題06-18

探討樂(lè )理教學(xué)中的幾個(gè)基本概念問(wèn)題07-15

試論中職化學(xué)教學(xué)中基本概念的記憶10-21

淺析法律中的目的的論文10-27

淺析高校舞蹈教育在大學(xué)教育中的作用論文07-16

醫學(xué)職稱(chēng)論文寫(xiě)作的十二個(gè)基本概念09-25

義務(wù)教育中物理課程的論文09-25