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中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生自主創(chuàng )新能力培養
學(xué)習可分為維持性學(xué)習與創(chuàng )新性 學(xué)習。創(chuàng )新性學(xué)習著(zhù)重培養的是使學(xué)生具有對未來(lái)社會(huì )的應變能力,力求使學(xué)生具有獨立思考,大膽求索的精神。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：中學(xué)階段是學(xué)生成長(cháng)成才的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生動(dòng)手能力養成的關(guān)鍵時(shí)期，如何在中學(xué)階段讓學(xué)生更好的擁有自主創(chuàng )新能力是中學(xué)教師應該關(guān)注的話(huà)題。中學(xué)物理課程是一門(mén)強調和注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力鍛煉的課程，在中學(xué)物理教學(xué)中注重學(xué)生自主創(chuàng )新能力的培養切實(shí)可行，但需要物理教師在教學(xué)時(shí)采取一定的方式方法才能形成有效合力。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué);自主創(chuàng )新;培養
一、中學(xué)生自主創(chuàng )新能力的重要性
當今社會(huì )，自主創(chuàng )新能力已經(jīng)被越來(lái)越重視，只有創(chuàng )新人類(lèi)才會(huì )進(jìn)步，社會(huì )才會(huì )發(fā)展，創(chuàng )新是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的靈魂。自主創(chuàng )新是指學(xué)生在學(xué)習了相關(guān)知識之后結合實(shí)際情況加以創(chuàng )新和發(fā)展，這種創(chuàng )新既可以體現在學(xué)生的學(xué)習成績(jì)上的進(jìn)步，更重要的是體現在學(xué)生自主創(chuàng )新意識的增強，自主創(chuàng )新行為能力得到有效提高。隨著(zhù)新課程改革的時(shí)間推移，新課改的影響力日益深入到各學(xué)校，教師們對新課改的掌握也越來(lái)越透徹，以學(xué)生分數高低位評判標準的時(shí)代已經(jīng)逐步遠離教學(xué)宗旨，在教學(xué)過(guò)程中如何注重學(xué)生實(shí)際能力的培養，加強對學(xué)生的創(chuàng )新性能力的培養越來(lái)越受到學(xué)校、社會(huì )、家庭的重視，如何讓學(xué)生在學(xué)習成績(jì)得到穩步提高的同時(shí)自身實(shí)際動(dòng)手能力也能夠得到有效鍛煉是大家所密切關(guān)注的。中學(xué)物理作為一門(mén)注重和強調學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的課程，在有效促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng )新能力方面起著(zhù)很重要的作用，通過(guò)中學(xué)物理教學(xué)提高學(xué)生的自主創(chuàng )新能力是切實(shí)可行的;中學(xué)物理教師應該結合新課改的要求和物理大綱對學(xué)生培養目標的要求加快對學(xué)生的鍛煉和培養，在課堂教學(xué)中采取針對性的教學(xué)讓學(xué)生能夠實(shí)現學(xué)習成績(jì)和實(shí)際動(dòng)手操作能力的雙贏(yíng)。
二、當前中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
物理這一科目盡管對學(xué)生自主創(chuàng )新能力的培養起著(zhù)很重要的作用，也具有很強的操作性。但是當前在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中仍然存在著(zhù)一些阻礙學(xué)生自主創(chuàng )新能力培養和提高的問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：
2.1一些物理教師的創(chuàng )新意識有待加強：創(chuàng )新的重要性已經(jīng)不言而喻，但并不是每一名物理教師都意識到了創(chuàng )新對于學(xué)生發(fā)展的重要性，正確意識所起到的作用并未發(fā)揮出來(lái)。在物理教學(xué)過(guò)程中，一部分教師還是停留在過(guò)去的教學(xué)觀(guān)念上，沒(méi)有充分意識到新課改的重要性，對學(xué)生能力高低的評價(jià)仍然是建立在學(xué)生考試的分數高低，高分者被物理教師認為是能力較強的學(xué)生，低分者反之;這種以分數高低對學(xué)生的能力的評價(jià)方式顯然不科學(xué)，也不符合學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展軌跡。分數高低并不能覺(jué)得學(xué)生自主創(chuàng )新能力的高低，自主創(chuàng )新能力要體現在學(xué)生是否有自主創(chuàng )新意識上，而不是學(xué)生考試的分數上，因此部分物理教師相對落后的意識應該加以改變才能適應社會(huì )和學(xué)生的發(fā)展需要。
2.2部分學(xué)生自身對創(chuàng )新意識缺乏認識：學(xué)生自主創(chuàng )新意識的和創(chuàng )新能力的養成不是中學(xué)物理教師一個(gè)人單方面所能解決的事情，需要學(xué)生自身積極的認識到創(chuàng )新的重要性并積極配合物理教師的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)才有助于創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的養成。當前部分中學(xué)生自身并未完全認識到創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的重要性，還是單純停留追求考試得高分的目的上，因此對于物理教師開(kāi)展的諸如創(chuàng )新實(shí)驗、探究性學(xué)習等方面參與性不高，認為創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力與自己當前的個(gè)人發(fā)展目標比較遠，現階段的主要任務(wù)是理論學(xué)習，至于實(shí)際動(dòng)手操作能力在以后可以加以鍛煉和彌補。因此中學(xué)物理教師除了在教學(xué)方法上采取措施培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力外還需要充分調動(dòng)學(xué)生對創(chuàng )新意識的自我認識，以取得更好的效果。
三、基于問(wèn)題基礎上的中學(xué)生自主創(chuàng )新能力培養策略分析
3.1注重學(xué)生獨立思考能力的培養：中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中中學(xué)物理教師應該注重中學(xué)生獨立思考能力的培養，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生獨立思考能力對培養創(chuàng )新型人才十分重要。為此，中學(xué)物理教師應該采取行之有效的教學(xué)方法，如采取問(wèn)題導向性教學(xué)和研究性教學(xué)，以引導學(xué)生“提問(wèn)題”為突破口，激發(fā)學(xué)生的思考意識和思考能力;物理教師在課前積極創(chuàng )設引導學(xué)生思考的問(wèn)題和情景，引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )思考和掌握科學(xué)思考的方法，為學(xué)生自我創(chuàng )新能力的培養創(chuàng )設條件;引導學(xué)生逐步養成思考的習慣和能力，問(wèn)題式教學(xué)方法要求中學(xué)物理教師須首先自身認識到提高學(xué)生自主創(chuàng )新能力的重要性，改變以分數為導向的教學(xué)目的;將教學(xué)方法建立在正確的意識先導基礎之上才能有效提高學(xué)生的自主創(chuàng )新能力。
3.2從日常生活中選取教學(xué)素材：物理學(xué)科的特殊性在于接近日常生活，課堂教學(xué)中的很多素材都可以從生活中發(fā)現。中學(xué)物理教師應該充分把握這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中盡量選取一些接近學(xué)生實(shí)際生活的素材;這就要求中學(xué)物理教師在挖掘教材的基礎上，精心設計有利于培養學(xué)生創(chuàng )新能力的教學(xué)切入點(diǎn)，力求使之準確貼近社會(huì )生活，真正達到讓物理走進(jìn)生活，讓物理走向社會(huì )。教學(xué)過(guò)程中物理教師應該注重師生之間平等和諧的師生關(guān)系的樹(shù)立，使學(xué)生不會(huì )有太大的畏懼教師的情緒，此外中學(xué)物理教師應該充分把握中學(xué)生的成長(cháng)特點(diǎn)，中學(xué)時(shí)期是學(xué)生的成長(cháng)時(shí)期，也是學(xué)生好奇心比較強的時(shí)期，對很多事物充滿(mǎn)了新鮮感和好奇感，物理教師應該充分抓住學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，進(jìn)而有針對性的教學(xué)刺激學(xué)生的學(xué)習興趣和思考星期，讓學(xué)生能夠逐步認識到創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的重要性，以此使學(xué)生能夠主動(dòng)的增強自身創(chuàng )新能力。中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養需要中學(xué)物理教師充分發(fā)揮好教學(xué)主導作用，設計好教學(xué)方法和教學(xué)案例，在教學(xué)時(shí)針對性的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。而學(xué)生自身也應該重視創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的重要性，另外學(xué)生家長(cháng)作為學(xué)生的監護人也應該在日常生活中注重學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養，通過(guò)多方面共同努力使學(xué)生的創(chuàng )新能力能夠得到有效提高。
參考文獻
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