高中物理教學(xué)策略的實(shí)踐研究論文

　　【摘要】隨著(zhù)基礎教育改革的全面推進(jìn)和不斷深入，在高中物理教學(xué)中需要廣大老師不斷探索與創(chuàng )新教學(xué)策略和方法。本人在高中物理新課程理念的指導下，采用理論聯(lián)系實(shí)踐的方法，對高中物理課堂教學(xué)策略進(jìn)行了實(shí)踐研究。

　　【關(guān)鍵詞】高中物理教學(xué)策略研究

　　自2001年新課程改革全面推行以來(lái)，在全面實(shí)施新課程后，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，這給高中物理教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展機遇，同時(shí)也給老師們的教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰。因此，在高中物理教學(xué)中，我們必須改變以前課堂上師生做無(wú)用功的教學(xué)狀況，以高中物理新課程改革理念為依據和指導，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)策略，提高物理教學(xué)水平和質(zhì)量。本人在高中物理新課改的實(shí)踐教學(xué)中摸索總結出以下幾點(diǎn)策略：

　　一講究教學(xué)中的教授藝術(shù)

　　在教學(xué)中，教師努力提高講授的效果具有很重要的現實(shí)意義。首先，講授時(shí)突出重點(diǎn)，條理清晰。教師所講授的內容，必須有明確的目的性，重點(diǎn)突出，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，要能讓學(xué)生字字聽(tīng)清，句句聽(tīng)懂；在內容理解上不存在克服不了的困難（那些有意留給學(xué)生進(jìn)行思考的問(wèn)題除外）；其次，講授時(shí)適當點(diǎn)撥，在物理概念和規律教學(xué)中，使新知識與學(xué)生已有的知識結構建立聯(lián)系，所以教師在講授時(shí)要心中有數、適當點(diǎn)撥。如在《豎直方向上的拋體運動(dòng)》教學(xué)中，因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了《勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律》，豎直上拋和豎直下拋實(shí)際上就是勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的特殊情況，所以學(xué)生有了一定的基礎，物理教師講授時(shí)不需要從頭講到尾，只需要適當點(diǎn)撥，學(xué)生就能輕松地學(xué)好這一節課；最后，講授時(shí)富有情感。缺乏情感的講授是蒼白無(wú)力的，它難以點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )造思維的火花，融會(huì )了一定情感的東西給人更多的形象美感，因為情感往往是和具體的人或事相聯(lián)系的。在學(xué)生學(xué)習物理概念和規律的過(guò)程中，教師講授要富有情感，使學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)得到愉快的情感體驗。

　　二靈活采用多種教學(xué)方式

　　高中物理新課程改革以來(lái)，提出了很多新的有效的教學(xué)方式，這就要求老師在高中物理教學(xué)過(guò)程中掌握這些教學(xué)方法，并結合傳統有效的教學(xué)方式，進(jìn)行靈活的運用，只有這樣才能提高物理課堂教學(xué)水平�？茖W(xué)探究是高中物理新課程實(shí)施的有效的教學(xué)方式，從課程標準以及教科書(shū)的編寫(xiě)內容中可以認識到，不可能也沒(méi)有必要將所要求的內容都設計成探究選題。有許多物理知識，需要通過(guò)教師的系統講授，學(xué)生在學(xué)習中才會(huì )少走彎路，達到對知識的深刻理解和牢固掌握。對于那些獨立而簡(jiǎn)單、有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基礎知識技能，對于物理實(shí)驗儀器的介紹、科學(xué)家的生平事跡、物理學(xué)史的介紹、物理學(xué)科知識的拓展、自然現象等常識性?xún)热�，采用講授式教學(xué)都有較好的效果。

　　大部分物理教師使用最多的教學(xué)方式是講授，教學(xué)實(shí)踐中為了達到最佳的教學(xué)效果，對于不同的教學(xué)內容，教師有將各種教學(xué)方式靈活結合運用的必要性，物理教師在講授的間隙可以適當穿插演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，引導學(xué)生觀(guān)察或進(jìn)行師生的討論。在演示實(shí)驗的過(guò)程中，教師還可以將實(shí)驗與講授相結合，以講授來(lái)指導觀(guān)察，以觀(guān)察來(lái)推動(dòng)思維的發(fā)展，教師的講授一方面要體現演示實(shí)驗的目的、意義和觀(guān)察要求，另一方面要揭示現象與本質(zhì)之間的因果聯(lián)系，引導學(xué)生從演示實(shí)驗中分析比較，得出實(shí)驗結論。

　　三深入研究用好教材

　　教材是老師教學(xué)的依據，新課改給老師在利用教材方面提供了很大的自由發(fā)揮空間。教師應該通過(guò)深入分析教材內容和研究學(xué)生的實(shí)際認知水平，準確把握教學(xué)內容的深度和廣度，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習負擔。高中物理課程內容應為學(xué)生的終身學(xué)習、將來(lái)參與社會(huì )生活奠定必要的基礎，使其具備發(fā)展的能力。因此，高中課程內容強調讓學(xué)生學(xué)習物理學(xué)的基礎知識，了解物質(zhì)結構、相互作用和運動(dòng)的一些基本概念和規律，掌握終身發(fā)展必備的物理基礎知識和技能，滿(mǎn)足學(xué)生終身學(xué)習和發(fā)展的需求。教師應全面落實(shí)課程標準的要求，注重高中物理課程內容的基礎性，嚴格篩選物理學(xué)中的核心內容，舍棄舊教材中某些偏難的內容，尤其是《課程標準》已經(jīng)降低的教學(xué)要求、明確不作教學(xué)要求的內容及嚴格界定了教學(xué)難度的內容。許多一線(xiàn)物理教師在教學(xué)過(guò)程中唯恐知識點(diǎn)不全、不精、不細，導致課堂上講得太多、太難。在有限的課時(shí)中，確保完成學(xué)生必須掌握的教學(xué)內容，在此基礎上，再談?wù)n外內容的援引，處理好“教與不教、教多教少”的問(wèn)題，這樣也能使課時(shí)壓力有所緩解。

　　四在知識學(xué)習過(guò)程中滲透物理學(xué)思想和方法

　　物理學(xué)思想和方法是人們認識和把握自然規律的結晶，是人們在科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中所形成的思維和行為。學(xué)習物理學(xué)的思想和方法，有助于學(xué)生了解自然界的發(fā)生發(fā)展的基本規律，了解物理學(xué)家認識和發(fā)現自然規律的基本方法，以物理學(xué)家認識世界本來(lái)面目的方式去認識世界。物理學(xué)在發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中蘊藏著(zhù)豐富的科學(xué)思想和科學(xué)方法，從伽利略的斜槽落球的理想實(shí)驗到牛頓的“天地間力學(xué)規律”的統一；從力的合成到串并聯(lián)電路總電阻的等效思想；從奧斯特的“電生磁”到法拉第對電磁感應現象猜想與探究；從原子結構的發(fā)現到量子力學(xué)的建立等等。這就要求教師將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識的形成過(guò)程中，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓。

　　總之，高中物理課堂教學(xué)中的有效策略和方法還有很多，以上僅是本人在教學(xué)實(shí)踐中的幾種方法的嘗試和應用，我堅信只要我們廣大物理老師在今后的教學(xué)實(shí)踐中，以新課改的理念為依據，進(jìn)行物理課堂教學(xué)的摸索與創(chuàng )新，就一定能夠摸索出更有效的教學(xué)方法和策略，不斷提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量和水平。

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