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如何進(jìn)行物理教學(xué)才能高效論文
摘 要：新課改新理念下，學(xué)習與教育的目標有了較大的改變，素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育被提到了重要的日程上。而素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育是建立在知識傳授與能力培養的基礎上的。物理學(xué)作為當代最活躍的學(xué)科，搞好知識傳授與能力培養，關(guān)鍵在于教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)方法和途徑的改革。怎樣提高教學(xué)質(zhì)量呢？應著(zhù)眼于建立和諧的師生關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中形成教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系，搞好高效的課堂教學(xué)。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；師生關(guān)系；品德教育；學(xué)習積極性；課堂教學(xué)
一、建立和諧的師生關(guān)系
情感和思想是知識產(chǎn)生力量的紐帶和橋梁。良好的師生關(guān)系直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞，甚至關(guān)系到教學(xué)工作是否順利進(jìn)行。而良好的師生關(guān)系的建立在于師生雙方相互尊重、相互發(fā)現、相互了解、相互信任以及相互引導。學(xué)生尊重教師、信任教師的能力可促使教師一心教學(xué)。
初中生正處于青春期，思想還不夠成熟，分辨是非的能力較差，比較容易形成一種逆反心理，再加上身體發(fā)育上出現一些較大的變化，因此，很容易出現各種不同類(lèi)型的問(wèn)題。作為指導者的教師，應做好深入了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，主動(dòng)發(fā)現學(xué)生的情緒起伏情況、學(xué)習情況、家庭情況、生活狀況和思想狀態(tài)。針對學(xué)生出現的問(wèn)題，要在尊重的前提下有的放矢地去幫助、引導解決。
二、培養學(xué)生良好的品德素養
要培養學(xué)生的社會(huì )責任感，讓學(xué)生有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識，有崇高理想，有遠大抱負，有振興中華的使命感和責任感。我國現在實(shí)行改革、開(kāi)放，讓學(xué)生明白，全力迎接世界新世紀科學(xué)技術(shù)革命的挑戰，不僅是每一個(gè)公民的責任，更是每一個(gè)學(xué)生的社會(huì )責任。引導學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)，努力刻苦地去學(xué)，把學(xué)習看成是自己對未來(lái)的莊嚴職責。樹(shù)立“今天我以國家為榮，明天國家以我為榮”的強烈愛(ài)國思想。
三、充分利用實(shí)驗，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性
“興趣是最好的老師�！蔽锢韺�(shí)驗又是最能引起學(xué)生興趣的，物理教師更應該抓住這一點(diǎn)。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，在實(shí)驗中，教師要創(chuàng )設科學(xué)探究的活動(dòng)情境，學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗操作、調查、信息搜索與處理，交流與合作等探索活動(dòng)，學(xué)生既能獲得知識與技能，又能體驗過(guò)程與方法。在物理實(shí)驗中，學(xué)生能體會(huì )到自己是學(xué)習的主人，把學(xué)過(guò)的知識應用于實(shí)際中又會(huì )產(chǎn)生一種學(xué)以致用的喜悅。
四、搞好高效的課堂教學(xué)
有效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵�！懊麕煶龈咄健�，良好的課堂教學(xué)需要優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀教師應有藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言、高程度的教學(xué)素質(zhì)和能力。良好的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先從教學(xué)語(yǔ)言入手，教學(xué)語(yǔ)言是使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官感知知識的主要手段。因此，教學(xué)語(yǔ)言要藝術(shù)化，教學(xué)中運用美的語(yǔ)言可以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，生動(dòng)幽默的語(yǔ)言能激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，恰當而又特別的比喻，不僅能把問(wèn)題通俗化，而且可以加深印象，方便記憶。比如，在講噪音的危害時(shí)，我講了一個(gè)小故事：１９４６年，美國俄克荷馬城的一個(gè)農場(chǎng)主星期天早晨起來(lái)后發(fā)現，農場(chǎng)里的雞多數都在睡覺(jué)，雞也知道星期天睡懶覺(jué)呀？他驚奇地走近一看，發(fā)現原來(lái)雞不是在睡覺(jué)而是死了。后來(lái)，調查才知道，是美國空軍F-14噴氣式飛機在作超音速飛行實(shí)驗時(shí)，從該農場(chǎng)上空飛過(guò)。為什么在飛機的轟鳴中農場(chǎng)的雞死去大半呢？然后提出噪音的危害造成的。在講“相互作用力”時(shí)，用“來(lái)而不往非禮也”來(lái)形象說(shuō)明兩物體間的相互作用。其次，挖掘教材中的邏輯。自然科學(xué)本身就具有較強的邏輯性，初中物理教材又是根據人類(lèi)認識自然發(fā)展規律的過(guò)程來(lái)安排的。因此，物理教學(xué)應順應這一特點(diǎn)，把教材中的邏輯美展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受邏輯的力量。再次，課堂組織科學(xué)化。整個(gè)課堂開(kāi)始時(shí)，應啟發(fā)誘導學(xué)生在課堂上出現積極、靈活、敏捷的學(xué)習狀態(tài)，然后讓學(xué)生對知識進(jìn)行充分理解，對他們進(jìn)行思維品質(zhì)的培養。按照“最近發(fā)展區的理論”“跳起來(lái)摘桃子”的思路來(lái)訓練學(xué)生的思維。最后，搞好課堂傳播信息的分布和組織。教師對課堂教學(xué)的結構環(huán)節精心設計，善于分辨學(xué)生是否處于注意力集中時(shí)期，控制教學(xué)的信息量不可太多，難度把握在略高于學(xué)生現有的理解水平，信息傳播速度與學(xué)生接受理解知識的速度相適應。
總之，在和諧的師生關(guān)系中，在學(xué)生對社會(huì )、國家具有高度責任心的情況下，通過(guò)從自然生活到物理的認識過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現象中的美好與和諧，培養學(xué)生終身的探索興趣。通過(guò)基本知識的學(xué)習與技能的訓練，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規律，使學(xué)生能客觀(guān)地認識世界、理解世界。通過(guò)科學(xué)的探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)科學(xué)想象與科學(xué)推理方法的結合，發(fā)展學(xué)生的想象力和分析概括能力，使學(xué)生養成良好的思維習慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng )新。即在課堂中引導學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，教會(huì )學(xué)生怎樣去學(xué)。這才是新課改新理念下的物理教學(xué)。
參考文獻：
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