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初中物理合作學(xué)習探究的論文
【摘要】隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，合作漸漸的成為一種趨勢。人們經(jīng)常提倡合作共贏(yíng)，由此可見(jiàn)合作的重要性。在學(xué)習中更是提倡合作學(xué)習，但是目前在學(xué)習上許多仍然存在的是：老師講，學(xué)生聽(tīng)的狀態(tài)，這就導致了學(xué)生之間缺乏合作學(xué)習，尤其是物理這樣理科，合作學(xué)習至關(guān)重要。本文就以初中物理合作學(xué)習作為研究對象，探討初中物理合作學(xué)習存在的問(wèn)題，并根據這些問(wèn)題提出相應的措施。
【關(guān)鍵詞】初中物理;方案;合作學(xué)習
一、初中物理合作學(xué)習的現狀
根據對本市某中學(xué)的初中物理現狀進(jìn)行調查。對問(wèn)題“在上物理課時(shí)，老師是否會(huì )以合作學(xué)習的方式教嗎?回答會(huì )的占了23.0%，偶爾會(huì )占了47.0%，不會(huì )的占了20.0%，從來(lái)不會(huì )的占了10.0%。由此可見(jiàn)關(guān)于在物理實(shí)驗課上開(kāi)展合作教學(xué)總計達到了70.0%，說(shuō)明合作學(xué)習還是在教學(xué)中得到了應用。在關(guān)于是否喜歡和同學(xué)一起合作具體回答如下：回答很喜歡的占了44.0%，喜歡的為30.0%，不喜歡的占了22.0%，完全不喜歡的為4.0%可見(jiàn)同學(xué)們還是很傾向于和同學(xué)進(jìn)行討論的。關(guān)于倘若你是老師你會(huì )采什么樣的教方式，學(xué)生們的回答如下：偶爾互動(dòng)3.0%；一點(diǎn)也不互動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)，老師講35.0,%；合作學(xué)習，經(jīng)�；�(dòng)62.0%；這一問(wèn)題的目的主要是看學(xué)生對合作學(xué)習的接受情況還有喜歡合作學(xué)習的程度�？芍献鲗W(xué)習還是被學(xué)生接受并喜歡的，并且這類(lèi)人占了大多數。
二、初中物理合作學(xué)習的問(wèn)題
1.學(xué)生的合作意識不強。當教師布置完合作學(xué)習的任務(wù)后，雖然在小組中，仍舊很多同學(xué)或者選擇自己思考，幾時(shí)合作往往不知道從何開(kāi)始，就那樣靜靜地站那里，你看著(zhù)我我看看你，要不然就是三三兩兩的進(jìn)行閑談，并沒(méi)有合作學(xué)習的意識。還有一些則怕被人對自己的想法指指點(diǎn)點(diǎn)，并不愿意開(kāi)展合作。
2.學(xué)生的合作呈現無(wú)秩序狀態(tài)。課堂上經(jīng)常出現即使有同學(xué)都在討論但是討論的結果往往不滿(mǎn)意。這是由于他們在討論時(shí)并沒(méi)有根據內容做好準備，發(fā)言沒(méi)有關(guān)鍵點(diǎn)，內容也沒(méi)有深入研究，合作秩序混亂，有的呢趁著(zhù)討論自己在一邊玩去了，小組成員并沒(méi)有提醒等，還有的只是侃侃而談，就這樣無(wú)序的合作占了課堂很大的時(shí)間。
三、初中物理合作學(xué)習問(wèn)題存在的原因分析
初中物理合作學(xué)習問(wèn)題存在的多方面原因：
1.合作學(xué)習小組的管理不到位。首先，在合作小組人員的分配教師沒(méi)有考慮到學(xué)生自身的情況，思維能力、學(xué)習情況等導致小組人員參差不齊，未能取長(cháng)補短，合作無(wú)法很好地開(kāi)展；再者，教師并未及時(shí)的關(guān)注討論的進(jìn)程，學(xué)生經(jīng)常游離在討論的范圍內或者沒(méi)有事情可干，導致這一類(lèi)的學(xué)習狀況經(jīng)常出現；并且，小組內部成員沒(méi)有做好各自組內成員的監督和管理，見(jiàn)到成員不利于合作學(xué)習的行為并未加以制止，使組內成員的錯誤沒(méi)能得到及時(shí)的糾正，得不到鍛煉和提高。
2.合作學(xué)習的內容不明確�，F在十分流行合作學(xué)習，一些教師為了追趕潮流，無(wú)論什么內容都喜歡用合作的方式解決，但是并不是所有的內容都能進(jìn)行合作，學(xué)生在合作的過(guò)程中感受不到學(xué)習的樂(lè )趣，因此對合作學(xué)習產(chǎn)生了厭煩，教師應該明確哪些內容可以合作，哪些內容需要獨立解決，只有這樣才能夠充分發(fā)揮合作的意義，而不是一刀切，同時(shí)先讓同學(xué)獨立思考然后在進(jìn)行交流解惑，不能養成學(xué)生的依賴(lài)心理。
四、關(guān)于初中物理合作學(xué)習的建議
1.進(jìn)行科學(xué)的小組管理。首先小組成員分工明確。在討論開(kāi)始之前要進(jìn)行充分的分工，讓小組每一個(gè)成員都能明確自己的目的和職責，不至于無(wú)事可做。同時(shí)根據每一位成員的能力來(lái)進(jìn)行合理的安排學(xué)習的任務(wù)，讓每一個(gè)人都能在小組中體現自己的價(jià)值，同時(shí)也進(jìn)一步提高合作學(xué)習的效率。其次，還要進(jìn)行資源的合理分配，差等生，中等生，優(yōu)等生之間進(jìn)行協(xié)調，做好成員之間的思想工作。小組內成員要發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng )造出積極樂(lè )觀(guān)的學(xué)習氣氛，有相容心理，保持良好心境，我們要做好優(yōu)等生、中等生、做到相互吸引、尊重互信、學(xué)困生之間思想協(xié)調工作。積極交流、成員之間要共同進(jìn)步。在優(yōu)等生方面，不要產(chǎn)生優(yōu)越感的不良行為，不僅保持學(xué)習上的名列前茅，還能平等地對待差等生和中等生。關(guān)于中等生，更要增強他們學(xué)習的自信和積極性，讓他們知道自己原來(lái)也是可以像優(yōu)等生一樣優(yōu)秀的。在差等生方面，要讓他們認識到自己的價(jià)值，提高課堂參與度，讓他們被需要，體會(huì )到成功的喜悅。
2.明確合作學(xué)習的內容。在合作學(xué)習中，教師需要給每一組的同學(xué)制定好需要完成的共同的學(xué)習內容，比如探究一個(gè)實(shí)驗過(guò)程，完成教師布置的題目等，每一組的同學(xué)在共同的目標內容指引下，開(kāi)展合作學(xué)習，小組內部對每一位成員需要承擔的任務(wù)進(jìn)行劃分，確保每個(gè)成員都有任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都有人執行，這樣每一個(gè)小組成員能夠共同承擔，既有利于調動(dòng)組員的積極性完成任務(wù)，又能培養學(xué)生之間的合作能力和責任感。教師不僅要自己明確合作學(xué)習的內容，還要讓同學(xué)們明確合作學(xué)習的內容，充分發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，達到理想的教學(xué)效果。
參考文獻：
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