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合作性學(xué)習下物理教學(xué)論文
1合作性學(xué)習概念和理論依據
通過(guò)對多元智能理論分析得知，每個(gè)人的智能都具有多元性，并且每個(gè)人都至少擁有七項智能，即語(yǔ)言智能、音樂(lè )智能、身體運動(dòng)智能、數理邏輯智能、自我認識智能、空間智能、人際交往智能。通過(guò)合作性學(xué)習有利于智能多元性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行取長(cháng)補短，以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足，從而獲得更好的學(xué)習效果。
2學(xué)校物理教學(xué)中合作性學(xué)習的應用
2.1根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分組
學(xué)校物理教學(xué)中進(jìn)行合作性學(xué)習的前提條件是根據學(xué)生的不同特點(diǎn)將其進(jìn)行分組。教師要充分了解和掌握學(xué)生自主學(xué)習的能力以及大學(xué)物理的基本知識，除此之外老師在進(jìn)行分組時(shí)還要考慮學(xué)生的民族、性別以及生活習性等。學(xué)校物理教學(xué)的研究過(guò)程是動(dòng)態(tài)的，并且相關(guān)知識也是比較抽象的，學(xué)生學(xué)習起來(lái)存在一定的難度。因此，老師要根據學(xué)生的不同狀況進(jìn)行合理分組，以達到相互幫助，取長(cháng)補短的作用。同時(shí)每個(gè)小組的人數對于合作性學(xué)習來(lái)說(shuō)也是非常重要的，調查發(fā)現，一般人數比較少的小組其學(xué)習效率往往是比較高的。原因是因為人數比較少的小組學(xué)習起來(lái)更具有靈活性，交流起來(lái)也比較方便。通常情況下每個(gè)小組五六個(gè)人最好。
2.2對相關(guān)課題進(jìn)行精選
高校物理教師在給每個(gè)小組布置任務(wù)時(shí)，要將布置內容進(jìn)行相應的講解，以確保每位學(xué)生都能理解課題內容。在合作性學(xué)習的開(kāi)始階段，小組成員之間的合作意識比較淡薄，而且也缺乏一定的默契，這時(shí)老師應該先布置一些比較簡(jiǎn)單、容易完成的任務(wù)，逐漸培養他們之間的合作意識。隨著(zhù)成員之間合作意識的加深，教師就可以布置一些比較復雜的任務(wù)，以達到循序漸進(jìn)的目的。學(xué)校物理教學(xué)中的合作學(xué)習可以提升學(xué)生的探索意識和創(chuàng )新精神，使每位學(xué)生更好的掌握課堂知識。
2.3具體實(shí)施的方案
2.3.1課外課題的選擇目前，隨著(zhù)我國教育體制的不斷改革和完善，導致大學(xué)物理教學(xué)每個(gè)學(xué)期的課時(shí)數量不斷減少，并且教師的教學(xué)時(shí)間也變得比較緊湊，加重了其教學(xué)任務(wù)。因此，教師在開(kāi)始進(jìn)行授課之前，要根據課程的特點(diǎn)和最終目標來(lái)為學(xué)生制定一些與課程相關(guān)的課外題目，讓學(xué)生們自己去探索和研究。在進(jìn)行課外課題布置時(shí)，老師充當了引路人的角色，幫助和引導學(xué)生去查閱一些相關(guān)的課題資料，以達到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性的目的，進(jìn)而提高了學(xué)生的學(xué)習效率。除此之外，教師還要定期對各個(gè)小組的學(xué)習情況進(jìn)行查看，對于他們遇到的困難要給予一定的幫助，促進(jìn)每一位學(xué)生在合作性學(xué)習過(guò)程中獲得發(fā)展。
2.3.2課內課題的選擇在學(xué)校物理教學(xué)合作學(xué)習過(guò)程中，其最為關(guān)鍵的環(huán)節就是教師對課內課題的選擇與安排等。因此，要求物理老師科學(xué)的、合理的組織物理合作性教學(xué)，以更好的保證課堂的教學(xué)進(jìn)度，調到學(xué)生的學(xué)習興趣，并營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習氛圍。在進(jìn)行物理教學(xué)合作性學(xué)習時(shí)，教師應該對整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監督，以便對各個(gè)小組的討論和學(xué)習進(jìn)度有一個(gè)充分的了解，同時(shí)還要對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的各種疑難問(wèn)題給予幫助和解決。但是，教師在監督和檢查的過(guò)程中最好與學(xué)生保持一定的距離，以免對學(xué)生的合作性學(xué)習產(chǎn)生不必要的影響。
3結束語(yǔ)
綜上所述，學(xué)校在進(jìn)行物理合作性教學(xué)時(shí)，可以有效的培養學(xué)生對物理學(xué)習的興趣，提高他們的物理成績(jì)，使他們具備較高的科學(xué)素養。通過(guò)合作性學(xué)習還可以培養學(xué)生的合作能力、團隊精神以及集體榮譽(yù)感。加強物理教學(xué)的合作性學(xué)習可以彌補傳統教學(xué)的不足，對已有的課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，確保教學(xué)的資源的充分利用。
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