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參與式教學(xué)初中物理論文
1參與式教學(xué)在初中物理學(xué)習中的有效應用
1.1參與式教學(xué)要求學(xué)生做好預習工作
在新時(shí)期下，初中物理學(xué)習不再單純地由教師進(jìn)行講解，其更為重視的是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在課堂外能夠自覺(jué)地開(kāi)展有效的自學(xué)活動(dòng)，能夠積極地參與和配合教師所開(kāi)展的物理教學(xué)活動(dòng)。在參與式教學(xué)法的實(shí)施下，要求學(xué)生能夠開(kāi)展有效的預習活動(dòng)，以培養學(xué)生自主學(xué)習意識，讓學(xué)生能夠通過(guò)預習來(lái)完成教師所布置的任務(wù)，使其通過(guò)各種方式來(lái)收集與教學(xué)內容相關(guān)的信息，以培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。教師在為學(xué)生制定預習作業(yè)的時(shí)候，一定不能脫離了課本，所布置的作業(yè)要為教學(xué)目標和教學(xué)內容服務(wù)，必須根據教材來(lái)制定相應的任務(wù)，以此加深學(xué)生對課本的認識和理解。而且教師所設計的問(wèn)題應當具有層次性，要能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，以促使學(xué)生通過(guò)看書(shū)以外的方式來(lái)學(xué)習物理知識，使其能夠通過(guò)資料的查詢(xún)、教材的研究以及積極思考來(lái)完成教師所布置的任務(wù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。比如說(shuō)，教師在講解《從指南針到磁浮列車(chē)》這一章中的內容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先了解電流的磁場(chǎng)知識，使其對電能的產(chǎn)生具有一定的知識基礎，然后讓學(xué)生收集與磁浮列車(chē)有關(guān)的資料，以集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解教材內容，以此提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
1.2充分利用多樣化的教學(xué)手法，以促使學(xué)生主動(dòng)參與物理探究活動(dòng)
在初中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師應當重視對學(xué)生學(xué)習興趣的培養，俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的教師，是學(xué)生學(xué)習的最大動(dòng)力。為此，教師應當充分利用有效的教學(xué)手段來(lái)增加物理學(xué)習的趣味性，以培養學(xué)生對物理學(xué)習的濃厚興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到物理學(xué)習和探究活動(dòng)中。只有學(xué)生對物理學(xué)習產(chǎn)生了興趣，才能夠促使其自主地去探究物理知識，有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習環(huán)境中學(xué)到更多的物理知識。例如，教師在講解《力與運動(dòng)》這一單元的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生互相擊掌，讓學(xué)生通過(guò)擊掌來(lái)感受力的作用，其會(huì )發(fā)現雙方在擊掌之后都會(huì )受到力的作用，具有一定的疼痛感，從而使其感受到力的作用具有相互性。在此之后，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗來(lái)讓學(xué)生體會(huì )力的反作用力，以吸引學(xué)生的眼球，勾起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到物理實(shí)驗活動(dòng)中，以提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
1.3創(chuàng )新物理教學(xué)評價(jià)體系，讓學(xué)生參與到教學(xué)評價(jià)中
在素質(zhì)教育改革的要求下，傳統的初中物理教學(xué)評價(jià)體系已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現階段的物理教學(xué)需求，其僅僅只重視對學(xué)生物理理論知識掌握狀況的評價(jià)，而忽視了對學(xué)生物理應用能力的考察，不利于對學(xué)生解決實(shí)際物理問(wèn)題能力的培養，具有局限性。這種陳舊的教學(xué)評價(jià)體系，難以增強學(xué)生的創(chuàng )新意識，不具備綜合評價(jià)效果，除此之外，所采用的教學(xué)評價(jià)方式也較為單一，忽略了對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的評價(jià)。鑒于這種情況，應當創(chuàng )新物理教學(xué)評價(jià)體系，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，讓學(xué)生成為教學(xué)評價(jià)的主體，使其參與到教學(xué)評價(jià)活動(dòng)中，開(kāi)展有效的學(xué)生自評和互評活動(dòng)。
2結束語(yǔ)
在初中物理學(xué)習中開(kāi)展參與式教學(xué)活動(dòng)，是我國素質(zhì)教育改革的必然要求，滿(mǎn)足了初中物理新課程標準中的需求，順應了我國教育事業(yè)現代化發(fā)展的趨勢，具有重要的意義。在初中物理學(xué)習中應用參與式教學(xué)活動(dòng)，有利于培養學(xué)生對物理學(xué)習的興趣，轉變學(xué)生在物理學(xué)習中的被動(dòng)狀態(tài)，使其能夠充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，以積極主動(dòng)地投入到物理學(xué)習活動(dòng)中，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛，從而學(xué)到更多的物理知識。而且有效的參與式教學(xué)方法，不僅能夠幫助學(xué)生掌握基礎的物理知識，還能夠培養學(xué)生的自主探究能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生將物理知識理論與物理實(shí)驗活動(dòng)相結合，以提高初中物理學(xué)習效率，保障初中物理教學(xué)水平，從而實(shí)現初中物理教學(xué)效益最大化。
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