淺析初中物理實(shí)驗教學(xué)中的創(chuàng )新思路的教育學(xué)論文

　　摘要：新課改背景下對現階段的教學(xué)方式產(chǎn)生了極大的沖擊, 而初中物理教學(xué)是夯實(shí)學(xué)生物理基礎的重要階段。初中物理實(shí)驗對學(xué)生提升物理成績(jì), 培養學(xué)生對物理的興趣都有重要作用。因此, 教師可以從師生地位、實(shí)驗設備、實(shí)驗模式、創(chuàng )新物理思維能力等方面入手, 改善課堂效率, 切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力。

　　關(guān)鍵詞：初中物理; 實(shí)驗教學(xué); 創(chuàng )新思路;

　　初中物理實(shí)驗教學(xué)作為新課改下, 學(xué)校創(chuàng )新教學(xué)方式的重要內容, 對整個(gè)新課改的深化都有重要作用。同時(shí), 在探索階段我們也發(fā)現了初中物理實(shí)驗教學(xué)所展現出來(lái)的重大意義, 其不僅有助于學(xué)生對物理知識的深化理解, 同時(shí)也能培養學(xué)生對物理學(xué)習的興趣, 提高學(xué)生動(dòng)手能力, 對學(xué)生的求知欲、探索欲望都有一個(gè)長(cháng)足的改進(jìn), 切實(shí)做到提高學(xué)生的綜合素養, 為社會(huì )主義現代化建設提供高素質(zhì)人才。

　　一、初中物理實(shí)驗教學(xué)的重要性

　　初中物理實(shí)驗教學(xué)是在課本描述的基礎上, 自己動(dòng)手促成實(shí)驗結果的產(chǎn)生, 用以加深學(xué)生對實(shí)驗現象的印象, 幫助學(xué)生更好地記憶、理解知識點(diǎn)。最重要的一點(diǎn)就是, 為學(xué)生提供了一個(gè)動(dòng)手的平臺, 能夠通過(guò)各種各樣的方式培養學(xué)生“通過(guò)現象看本質(zhì)的能力”, 豐富學(xué)生的認知能力, 增強學(xué)生的感知能力, 加深其對物理的主體印象以及培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

　　其次, 學(xué)生親自動(dòng)手獲取實(shí)驗結果, 同樣能鞏固學(xué)生的主體地位, 讓學(xué)生自己成為課堂的主導者。將以往的傳統教學(xué)方式徹底革除, 換成豐富而有趣味的動(dòng)手實(shí)驗, 大大增加了學(xué)生的專(zhuān)注能力和聽(tīng)課效率, 在提升其物理成績(jì)的同時(shí)增加了其對物理的宏觀(guān)把握以及對知識的實(shí)際操作能力。

　　二、初中物理實(shí)驗推廣中所遇到的問(wèn)題

　　(一) 師生地位不明確

　　傳統的教學(xué)是以教育者為主體, 所有的課程安排以及教學(xué)都是以教育者為中心從而忽視了學(xué)生的主體地位。學(xué)生淪為課堂的配合者, 動(dòng)手能力低, 對實(shí)際操作過(guò)程的感知能力也下降了。

　　(二) 試驗器材不充足

　　很多學(xué)校受到實(shí)力的影響, 并不具備足夠的試驗器材來(lái)供學(xué)生使用, 使學(xué)生實(shí)驗課程的推進(jìn)受到很大影響。

　　(三) 試驗時(shí)間不夠

　　很多教育者對物理實(shí)驗的認識不到位, 認為初中物理實(shí)驗讓學(xué)生背下方法、步驟和注意事項就可以, 所以肆意壓榨學(xué)生做實(shí)驗的時(shí)間。

　　三、對初中物理實(shí)驗教學(xué)的創(chuàng )新思路

　　(一) 正確認識初中物理實(shí)驗的意義, 將師生地位擺明確。

　　受到以往應試教育的影響, 教師主導地位的觀(guān)念根深蒂固, 想要革除很難一蹴而就。這需要我們社會(huì )各界的共同努力。增加學(xué)生的實(shí)驗時(shí)間, 讓學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗并獲取結果, 能夠增強學(xué)生動(dòng)手能力, 同時(shí)也讓學(xué)生的主體地位有所鞏固。

　　此外, 繁重的作業(yè)成為學(xué)生的負擔, 同樣也成為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗的最大阻礙。因此, 可以將學(xué)生的作業(yè)由實(shí)驗代替, 所取得的效果都是讓學(xué)生深化實(shí)驗內容, 區別是一個(gè)壓榨學(xué)生的時(shí)間, 讓學(xué)生負重累累;另一個(gè)是輕松活潑, 讓學(xué)生在互動(dòng)中達到教學(xué)的目的。兩者相比較, 其利弊一覽無(wú)余。

　　(二) 為初中物理實(shí)驗提供足夠的實(shí)驗設備

　　實(shí)驗設備是物理實(shí)驗能夠順利進(jìn)行的重要保障, 只有保障充足的實(shí)驗設備, 才能確保學(xué)生能夠親自動(dòng)手完成實(shí)驗, 才能起到物理實(shí)驗該有的目的。例如, 初中的電流實(shí)驗, 僅僅是通過(guò)教科書(shū)以及教師的授課并不能在腦海中形成完整的畫(huà)面, 因此算不上對物理實(shí)驗有一個(gè)深層次的把握。如果讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗, 就能很好地改善這種情況, 學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗, 不論是對實(shí)驗結果還是實(shí)驗過(guò)程都能在腦海中形成一個(gè)深刻的印象, 不僅有助于增強學(xué)生對所學(xué)物理知識內容的理解, 更能培養學(xué)生的動(dòng)手能力, 實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。

　　(三) 實(shí)驗室應該采取開(kāi)放的實(shí)驗模式

　　很多學(xué)校的實(shí)驗室只在教師申請之后開(kāi)放, 而平時(shí)大多數時(shí)間都處于關(guān)閉狀態(tài)。學(xué)生沒(méi)有太多的機會(huì )接觸實(shí)驗器材, 更造成了實(shí)驗設備的浪費。因此, 在保證實(shí)驗安全的情況下, 應對實(shí)驗室進(jìn)行最大程度的開(kāi)放, 讓學(xué)生有機會(huì )去接觸實(shí)驗, 有機會(huì )自己動(dòng)手, 增加學(xué)生對物理的興趣同時(shí)讓學(xué)生在除了教室之外, 有更多的地方去學(xué)習。同時(shí)也能起到放松學(xué)生的心情, 陶冶學(xué)生的情操的積極作用。

　　(四) 做課本中沒(méi)有的實(shí)驗

　　現在的初中物理實(shí)驗不僅僅是課本中所固有的實(shí)驗, 有很多的實(shí)驗在教材中沒(méi)有表述, 但其操作性卻是很強。教育者要善于發(fā)現這部分實(shí)驗, 可以增加實(shí)驗課的課程, 或者一周專(zhuān)門(mén)挑出一節課的時(shí)間來(lái)帶著(zhù)學(xué)生做實(shí)驗。而做課外實(shí)驗的目的就是為了拓展學(xué)生的思維, 讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三, 學(xué)會(huì )用物理的視角看待所能看見(jiàn)的事物, 同時(shí)也能增強學(xué)生的思維能力和反應能力, 拓寬學(xué)生的知識面。

　　事實(shí)證明, 一個(gè)學(xué)生的物理成績(jì)好壞并不能說(shuō)明這位學(xué)生沒(méi)有學(xué)習物理的天分, 很可能只是學(xué)生對物理的認知比較少從而學(xué)起來(lái)比較吃力。對這部分學(xué)生, 我們做教育者的千萬(wàn)不能放棄, 要讓這部分學(xué)生多多接觸物理器材, 著(zhù)重注意這部分學(xué)生的物理知識背誦, 不能讓這部分學(xué)生與物理背道而馳、愈行愈遠。

　　(五) 創(chuàng )新學(xué)生物理思維能力的培養

　　學(xué)生學(xué)習物理的出發(fā)點(diǎn)并不單單是為了提升智力從而提升學(xué)生的考試成績(jì), 而是要著(zhù)手培養學(xué)生的思維能力, 將提升學(xué)生的思維能力放在首位。提高學(xué)生的創(chuàng )新思維能力最直接的反饋就是增強對初中物理學(xué)習的邏輯性, 分數的增加就是最直接的表現。另外, 學(xué)生樹(shù)立起創(chuàng )新思維能力還可以反饋給生活, 激發(fā)學(xué)生的求新求異心理, 讓學(xué)生的生活充滿(mǎn)創(chuàng )造性, 這對我們教育者來(lái)說(shuō)也是不小的挑戰。因此, 我們要合理規劃好課程安排, 制定科學(xué)的上課方案讓學(xué)生切實(shí)增加動(dòng)手能力, 嘗試更多的實(shí)驗內容。

　　四、結語(yǔ)

　　課程改革的深化要求我們必須更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養, 準確而有效地貫徹素質(zhì)教育的方針。落實(shí)到初中物理實(shí)驗中, 就是要求我們切實(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手能力, 從而做到切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力, 讓學(xué)生在愉快地動(dòng)手實(shí)驗過(guò)程中學(xué)到知識、發(fā)展自身素質(zhì)。

　　參考文獻

　　[1]陳揚清.初中物理實(shí)驗教學(xué)方法的創(chuàng )新思路[J].教育教學(xué)論壇, 2016 (2) .

　　[2]殷正用.關(guān)于初中物理實(shí)驗教學(xué)方法的創(chuàng )新思路研究[J].讀與寫(xiě) (教育教學(xué)刊) , 2015 (8) .

　　范文一：初中物理實(shí)驗論文（專(zhuān)業(yè)推薦6篇）

　　范文二：淺析初中物理實(shí)驗教學(xué)中的創(chuàng )新思路

　　范文三：在初中物理教學(xué)中物理實(shí)驗教學(xué)法的運用

　　范文四：在初中物理實(shí)驗中微課的運用

　　范文五：實(shí)驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要作用

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