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談高中英語(yǔ)新課程寫(xiě)作教學(xué)
摘要： 在高中英語(yǔ)新課程標準中，對寫(xiě)作技能提出了更高的要求。英語(yǔ)寫(xiě)作在高考中的得分是學(xué)生成績(jì)拉開(kāi)距離的重要項目。因此，在高中階段，教師應重視英語(yǔ)寫(xiě)作，認真研究新教材和新課程標準，在指導學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作上下功夫，有計劃、有目的訓練和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。本文分析目前學(xué)生對高中英語(yǔ)寫(xiě)作面臨的問(wèn)題，并對此介紹新課程標準下高中英語(yǔ)新教材的寫(xiě)作教學(xué)的一些策略。關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)課程標準 英語(yǔ)寫(xiě)作 寫(xiě)作問(wèn)題 教學(xué)策略
在新《普通高中英語(yǔ)課程標準》中，寫(xiě)作技能占有重要作用，并對此提出了新的要求。因為在現代社會(huì )中，無(wú)論是用傳統的紙筆還是用最先進(jìn)的電子郵件傳遞信息，寫(xiě)作都是非常重要的。寫(xiě)作是反映學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言水平的一種綜合能力。目前，寫(xiě)作在高考中仍然占有相當比重，寫(xiě)作得分是學(xué)生成績(jì)拉開(kāi)距離的重要項目。因此，在高中階段教師應重視英語(yǔ)寫(xiě)作，認真研究新教材和新課程標準，在指導和組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作上下功夫，在平時(shí)教學(xué)中應有計劃、有目的地去訓練和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。筆者結合人教版新教材模塊5-7的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì )，主要就新課程標準下高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的運用及存在的一些問(wèn)題作一些探索，以適應新課改的需求。
一、新課程標準對寫(xiě)作的新要求
寫(xiě)作能力是高中英語(yǔ)教學(xué)培養學(xué)生的重要語(yǔ)言技能之一，《英語(yǔ)課程標準》對九級語(yǔ)言技能目標――寫(xiě)作能力的描述如下：1. 能用英文書(shū)寫(xiě)摘要、報告、通知和公務(wù)信涵等；2. 能比較詳細和生動(dòng)地用英語(yǔ)描述情景、態(tài)度或情感；3. 能闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和評述他人的觀(guān)點(diǎn)，文體恰當，用詞準確；4. 能在寫(xiě)作中恰當地處理引用的資料及他人的原話(huà)；5. 能填寫(xiě)各種表格，寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷和申請書(shū)，用語(yǔ)基本正確、得當；6. 能做簡(jiǎn)單的筆頭翻譯；7. 能在以上寫(xiě)作過(guò)程中做到文字通順，格式正確。
同時(shí)詳細列出寫(xiě)作技能與試題設計的要求和寫(xiě)作評價(jià)標準。其中測試方式：1. 短文寫(xiě)作（日記、小故事等）；2. 實(shí)用性寫(xiě)作（卡片、信件、說(shuō)明、留言、填寫(xiě)表格等）；3. 圖文信息轉換（圖表描述、信息解讀、寫(xiě)配圖說(shuō)明）；4. 接續完成文段；5. 寫(xiě)電子郵件等。而對學(xué)生的作文主要從內容要點(diǎn)、語(yǔ)言使用效果、結構和連貫性、格式和語(yǔ)域以及與目標讀者的交流五個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。
教師只有理解了課程標準的寫(xiě)作要求，并運用到平時(shí)的寫(xiě)作訓練教學(xué)中，才能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
二、學(xué)生面臨的寫(xiě)作問(wèn)題
對于高中生，用英文寫(xiě)作是一項很難掌握的語(yǔ)言技能。影響學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的主要因素有以下方面：
（一）心理因素方面
不少學(xué)生認為英語(yǔ)寫(xiě)作難。一方面，提高寫(xiě)作費時(shí)多，見(jiàn)效慢；另一方面，學(xué)生在寫(xiě)作中時(shí)常因缺少詞匯和基本寫(xiě)作技能而感到困惑。相當部分學(xué)生出現畏難情緒，產(chǎn)生信心不足的心態(tài)，常把它看成是死板的任務(wù)。他們不積極主動(dòng)地去配合老師搞好寫(xiě)作訓練，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此，這種消極態(tài)度嚴重影響了練習寫(xiě)作的動(dòng)力。
（二）寫(xiě)作基礎方面
寫(xiě)作基礎主要指遣詞造句的基本功。在這方面，學(xué)生最為突出的問(wèn)題是詞匯貧乏。為數不少的學(xué)生在需要用語(yǔ)言表達時(shí)，就感到力不從心，寫(xiě)出來(lái)的句子常常令人費解。此外，其它的語(yǔ)言錯誤、語(yǔ)法錯誤、詞匯拼寫(xiě)及標點(diǎn)符號方面的錯誤也比比皆是。這種語(yǔ)言表達手段的貧瘠和錯誤反映學(xué)生所掌握的常用詞匯量太少，靈活運用英語(yǔ)句式的能力還較差。
（三）寫(xiě)作內容方面
從平時(shí)的練習和考試中看出，大部分學(xué)生所寫(xiě)的作文內容貧乏，思路不開(kāi)闊。這反映出他們思想不活躍，缺乏觀(guān)察和思考。由于思路阻塞，又懶于思索，寫(xiě)作時(shí)所用的詞語(yǔ)自然是最簡(jiǎn)單、最保險的詞，因此所寫(xiě)內容單調，平淡。有的作文空話(huà)連篇，反來(lái)復去用那么幾句話(huà)，顯得詞窮語(yǔ)盡，沒(méi)有實(shí)際內容，蒼白無(wú)力。
（四）寫(xiě)作技巧方面
許多學(xué)生在寫(xiě)作技巧方面缺乏全面系統的學(xué)習。表現在寫(xiě)作動(dòng)筆前不審題，不構思，想一句寫(xiě)一句，東拼西湊，語(yǔ)無(wú)倫次，根本沒(méi)有使作文主題與段落和句子連貫為一體的整體概念。另一方面，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，過(guò)分注意每一句話(huà)的語(yǔ)法和單詞拼寫(xiě)，而忽視了前后句子的銜接，于是所寫(xiě)語(yǔ)篇斷斷續續，文章主題模糊不清。此外，修改環(huán)節常常受到忽視，以至學(xué)生不懂得如何修改文章。
三、寫(xiě)作教學(xué)的策略
分析了解學(xué)生的主要寫(xiě)作問(wèn)題后，教師要經(jīng)常性地有意識地對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作重要性的教育，并通過(guò)立足新教材和活用新教材，重視挖掘、拓寬學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)寫(xiě)作的渠道，指導學(xué)生進(jìn)行高效率的寫(xiě)作練習。
（一）培養學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的興趣
“學(xué)習興趣是學(xué)生積極認識事物和積極參與學(xué)習活動(dòng)的傾向，是積極學(xué)習中最現實(shí)和最活躍的成分�！睂W(xué)習興趣的培養能幫助學(xué)生樹(shù)立較強的自信心，形成克服困難的意志，激勵其學(xué)習外語(yǔ)的自覺(jué)性，養成良好的習慣。
１．學(xué)生一進(jìn)入高中，筆者通過(guò)討論和舉例，讓他們清楚知道英文寫(xiě)作在日常工作和生活中的重要作用。如：使用Internet，與國外親戚用英文聊天；寫(xiě)英文郵件；寫(xiě)英文求職信……
２．筆者還詳細介紹了《英語(yǔ)寫(xiě)作課程》（Functional Writing）一書(shū)，讓他們知道短文寫(xiě)作的體裁形式多種多樣，有生活實(shí)際運用較多的應用文；并告訴他們這些是較容易掌握的，以化解他們的畏難情緒。
３．在第一節寫(xiě)作課中，筆者嘗試讓學(xué)生在電腦室上課，內容是學(xué)習用電子郵件給不同組的同學(xué)寫(xiě)邀請信；并在課后張貼學(xué)生的優(yōu)秀范文，讓他們體會(huì )到學(xué)以致用，在稱(chēng)贊與肯定中培養學(xué)習英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣。
學(xué)生對寫(xiě)作感興趣后，就會(huì )積極配合上課，寫(xiě)作的訓練就可事半功倍了。
（二）幫助學(xué)生養成良好的語(yǔ)言學(xué)習習慣
眾所周知，“讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去學(xué)”成為了新課程的核心。這一思想應當被融合到所有的教學(xué)活動(dòng)中去。讓學(xué)生充分認識到養成良好的語(yǔ)言學(xué)習習慣是寫(xiě)作能力提高的必要條件。
１．要積累短語(yǔ)詞匯。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的必需材料。筆者要求學(xué)生收集新教材每一個(gè)模塊的重要短語(yǔ)和句型，每天抄寫(xiě)和背誦，長(cháng)期積累來(lái)提高詞匯量。
２．要背誦每個(gè)閱讀課文中的主旨段落和較多短語(yǔ)句型的段落。這樣做，可以幫助學(xué)生理解課文，記憶重要短語(yǔ)句型，積累話(huà)題寫(xiě)作的內容和培養語(yǔ)感。
３．要收集英語(yǔ)寫(xiě)作各種題型的格式和篇章結構，收集常用的開(kāi)頭和結尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句，甚至佳作。
４．要有自主學(xué)習的系列寫(xiě)作練習。在專(zhuān)項訓練的課堂里培養學(xué)生的寫(xiě)作技能，僅靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，它還需要大量的課外練習，學(xué)生應該把課堂里學(xué)到的技巧在課外加以運用實(shí)踐。
５．要注意寫(xiě)作時(shí)間，集中精力，一氣呵成。另外，時(shí)刻提醒學(xué)生“Don’t write what you think, just write what you can.”
（三）認真組織學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作技能的教學(xué)
《高中英語(yǔ)課程標準教師讀本》明確指出寫(xiě)作基本技能有：整理思路，組織素材，規劃文章結構，列出提綱，起草文章，組織語(yǔ)言，遣詞造句，修改文章，正確使用標點(diǎn)符號和字母大小寫(xiě)。在教學(xué)中，筆者認真研究新教材，根據寫(xiě)作材料內容設計了一系列的教學(xué)活動(dòng)，與如何
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