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淺談交互式電子白板在中學(xué)英語(yǔ)課堂的有效應用研究論文
摘要：隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入改革, 中學(xué)英語(yǔ)教育改變了傳統的教學(xué)方式, 積極借助多媒體開(kāi)展以學(xué)生為課堂主體的更加具有互動(dòng)性與實(shí)效性的英語(yǔ)教學(xué)方式�？茖W(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展為中學(xué)生的素質(zhì)教育提供了強有力的支持, 交互式電子白板在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用就是很好的例子, 其強大以及便捷高效的功能深受廣大教師的青睞, 本文就交互式電子白板在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用進(jìn)行了研究, 并進(jìn)行了如下闡述。
關(guān)鍵詞：交互式電子白板; 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué); 應用研究
交互式電子白板是科學(xué)技術(shù)發(fā)展為教育事業(yè)提供的強大教學(xué)利器, 它通過(guò)投影設備, 將計算機上面的教學(xué)內容投影到電子白板屏幕上, 只要使用定位筆就能夠隨意的在白板上進(jìn)行操作, 例如批注、編輯、保存、回放等等。交互式電子白板既保留了黑板可以實(shí)時(shí)書(shū)寫(xiě)批注的優(yōu)點(diǎn), 又發(fā)揚了多媒體內容豐富便捷的優(yōu)勢, 使中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程更加豐富多彩的同時(shí), 英語(yǔ)知識重點(diǎn)難也能夠有效突出, 為學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境, 從而促進(jìn)了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標的高效實(shí)現。
1 交互式電子白板的應用更能夠突出英語(yǔ)重難點(diǎn)
交互式電子白板在中學(xué)英語(yǔ)教育中的應用其優(yōu)勢非常明顯, 傳統的板書(shū)雖然也能夠標記重難點(diǎn), 但是其展現形式比較枯燥無(wú)趣, 往往影響學(xué)生的學(xué)習興趣。而運用多媒體PPT來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué), 就缺乏交互式電子白板這種可以使用定位筆隨堂批注、劃重難點(diǎn)、進(jìn)行內容擴展的隨意性。英語(yǔ)教師在使用PPT進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候, 學(xué)生往往會(huì )被課件中的圖片和視頻動(dòng)畫(huà)等分散了注意力, 使教學(xué)內容被忽視, 導致英語(yǔ)教學(xué)效果不盡如人意, 而交互式電子白板在這方面就具有了很大的進(jìn)步, 它能夠通過(guò)遮擋、涂色、拖放等功能, 使學(xué)生聚焦在英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)上。例如, 在教授《Wha color is it?》時(shí), 英語(yǔ)教師可以通過(guò)利用交互式電子白板播放一段繪畫(huà)視頻來(lái)輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習, 視頻中播放:一個(gè)小男孩在繪畫(huà), 他的調色盤(pán)里有很多顏色, 他的圖上有動(dòng)物、樹(shù)、彩虹等等。英語(yǔ)教師要求學(xué)生仔細觀(guān)察視頻中的顏色, 并提出“What can you see in movic?”“What color is birdie?How many colors does a rainbow come in?”等問(wèn)題。當學(xué)生們思考討論后, 英語(yǔ)教師就可以將視頻中所涉及的答案進(jìn)行展現, 從而讓學(xué)生更加形象直觀(guān)的學(xué)習理解并且記憶。針對顏色的練習, 教師可以利用彩虹圖片來(lái)有針對性的進(jìn)行, 比如學(xué)習紅色, 可以利用電子白板中的遮擋功能把其它顏色都遮擋起來(lái), 再利用探照燈突出紅色, 集中學(xué)生的注意力。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中, 教師可以利用拖拽、翻轉、對象移動(dòng)等方式來(lái)突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。[1]通過(guò)交互式電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的有效應用, 能夠提升學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)突出重難點(diǎn), 使學(xué)生集中注意力跟隨英語(yǔ)教師的教學(xué)節奏有條不紊的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習。
2 利用交互式電子白板開(kāi)展課堂游戲, 提升教學(xué)趣味
“玩兒”是人類(lèi)的天性, 而能夠寓教于樂(lè )就是教育的最高境界。交互式電子白板為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了很多寓教于樂(lè )的機會(huì ), 使課堂游戲更加多樣化, 方便快捷, 大大提升了英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。通過(guò)利用交互式電子白板開(kāi)展課堂游戲, 能夠充分調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習熱情, 使學(xué)生能夠全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習中來(lái), 營(yíng)造活躍的課堂氛圍, 寓教于樂(lè ), 提高教學(xué)質(zhì)量與效率。例如, 在教授《Do you like bananas?》時(shí), 這一單元的學(xué)習主題是學(xué)會(huì )使用動(dòng)詞like詢(xún)問(wèn)對方喜歡什么食物, 并能夠介紹自己和他別人喜歡的食物, 學(xué)習并掌握行為動(dòng)詞的一般現在時(shí)。經(jīng)過(guò)系統學(xué)習之后, 英語(yǔ)教師可以在電子白板上顯示與本章內容相關(guān)的水果食物圖片, 并配上英文注解, 如hamburger、banana、orange、tomato等, 通過(guò)“我來(lái)表演你來(lái)猜”的形式進(jìn)行對英文單詞以及知識點(diǎn)的認識與鞏固。首先將學(xué)生進(jìn)行分組, 然后每組中再分成表演者和競猜者, 電子白板上展示出所要猜的食物圖片, 表演者負責肢體表演, 通過(guò)表演來(lái)讓競猜者猜出其表演的食物。如果競猜者說(shuō)出圖片上的英語(yǔ)單詞, 那么電子白板上的圖片就會(huì )跳轉到下一張圖片, 以此類(lèi)推。每組游戲時(shí)間為5分鐘, 游戲結束后, 看哪一組猜對的圖片最多, 并為勝利的一組給予一定的獎勵。[2]英語(yǔ)教學(xué)要重視學(xué)生的實(shí)際運用能力, 通過(guò)利用交互式電子白板開(kāi)展課堂游戲, 讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中鍛煉英語(yǔ)的運用能力, 不僅趣味性十足, 而且能夠使學(xué)生的口語(yǔ)以及聽(tīng)力能力都得到有效提高。
3 利用交互式電子白板豐富的資源庫, 優(yōu)化課堂教學(xué)
交互式電子白板具有強大的資源庫功能, 資源庫中包含大量的圖像、音頻、視頻等資源, 其強大的資源庫功能使教學(xué)過(guò)程呈現動(dòng)態(tài)趨勢, 增加了教學(xué)的活力。英語(yǔ)教師可以在電子白板中建立用戶(hù)名, 然后根據自己的教學(xué)需求保存各種資料, 同時(shí), 學(xué)生也可以在電子白板中搜索自己需要的材料, 加入到自己的學(xué)習庫中, 從而對英語(yǔ)課程進(jìn)行預習或者是復習。例如, 英語(yǔ)教師在進(jìn)行備課時(shí)可以先在電子白板資源庫中搜索與課程相關(guān)的資料, 然后進(jìn)行教學(xué)思路設計, 明確教學(xué)目標和能力目標, 隨后在白板資源庫中下載課堂教學(xué)所需要的圖片、視頻等進(jìn)行保存, 以便課堂上能夠隨時(shí)調用, 再進(jìn)行其他教學(xué)設計。從而有效的優(yōu)化課堂教學(xué)。
4 結語(yǔ)
綜上所述, 交互式電子白板在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用, 使素質(zhì)教育得到了有效貫徹。通過(guò)交互式電子白板進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué), 突出了英語(yǔ)知識的重難點(diǎn), 便于學(xué)生注意力的集中以及對知識的理解與記憶, 大大提升了學(xué)生的學(xué)習興趣, 營(yíng)造了活躍的課堂氣氛, 使學(xué)生在互動(dòng)實(shí)踐中不斷提升自身英語(yǔ)水平。
參考文獻
[1]余美夫, 郭娟.交互式電子白板在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應用[J].實(shí)驗教學(xué)與儀器, 2015, 27 (11) :40.
[2]王杏新.交互式電子白板在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應用[J].中學(xué)生英語(yǔ):外語(yǔ)教學(xué)與研究, 2013 (11) :96.
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