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加強高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的藝術(shù)感論文
加強英語(yǔ)課堂教學(xué)的藝術(shù)性，即通過(guò)教師對自己在課堂上的形象和活動(dòng)進(jìn)行藝術(shù)加工，讓學(xué)生受到感染和感動(dòng)，給學(xué)生以美的體驗，使學(xué)生把自己對美的體驗和情感擺進(jìn)去，自覺(jué)地力求一般性的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)升華到美的欣賞和創(chuàng )造活動(dòng)，變苦為樂(lè )，化緊張為輕松，從而愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。那么，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應該從哪幾個(gè)方面來(lái)加強和進(jìn)行藝術(shù)性教學(xué)呢？下面就讓我們具體來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。
一、講究教態(tài)藝術(shù)
1、營(yíng)造美的情境。
在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中教師端莊的儀表、得體的教態(tài)、靈活的教法、標準的語(yǔ)音、抑揚頓挫的語(yǔ)調、工整漂亮的板書(shū)和廣博深厚的知識都能給學(xué)生帶來(lái)美的享受。作為一名受學(xué)生歡迎的教師，應是一位出色的演員，善于利用體態(tài)語(yǔ)言和表情；是富有才華的導演，懂得如何調動(dòng)學(xué)生的情緒；是優(yōu)秀的樂(lè )隊指揮，統領(lǐng)得當，指揮得法；是精明的廣告商，用最少的時(shí)空表達最吸引人的內容。同時(shí)，；老師還要懂得最前沿的知識，會(huì )操作現代化的教學(xué)設備。只有具備以上這些條件才可能充分施展個(gè)人的才華和展示自己的技能，盡力創(chuàng )設美的情境。此外，教室的巧妙布置，座位的合理編排等方面都能給學(xué)生以美感。通過(guò)潛心營(yíng)造美的情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入佳境。
2、引發(fā)美的情感。
眼睛是心靈的窗戶(hù)，是人身上最會(huì )“說(shuō)話(huà)”的器官，能表達“只可意會(huì )，不可言傳”的最微妙的情感。教師的眼睛更應具有特殊的功能。教師要用親切、熱忱的目光迎接每一堂課，使每位學(xué)生從教師的目光中讀出對自己的誠摯信任，教師更要用不同的眼神來(lái)評價(jià)，要求學(xué)生：用肯定的目光告訴學(xué)生答對了問(wèn)題，用期待的目光激勵學(xué)生提出問(wèn)題，用贊許的目光告訴學(xué)生解決了難題，用寬容的目光告慰學(xué)生雖回答錯了，但沒(méi)關(guān)系�？隙ㄖ杏衅诖�，否定中有鼓勵，嚴厲中有要求，教師的目光照亮了教室的每一個(gè)角落，使每位學(xué)生都感到老師時(shí)刻關(guān)注著(zhù)自己，老師是“公正的人”，是“可親可敬的人”。這樣就會(huì )使學(xué)生在課堂上“如浴春風(fēng)”，其樂(lè )融融。
3、獲得應用英語(yǔ)的成就感：
中學(xué)英語(yǔ)中的功能表達涉及面甚廣，諸如問(wèn)候、介紹、告別、看病、就餐、通知、建議、勸告、祝愿、約會(huì )、購物、通電話(huà)、談天氣、提供幫助、表達意愿等等。這些功能表達本身就向學(xué)生傳授了美的語(yǔ)言，培養學(xué)生應用禮貌用語(yǔ)的習慣；節日慶典用英語(yǔ)寫(xiě)名信片，互致賀辭，傳遞美好的心愿，使學(xué)生感受應用之美；舉辦圣誕晚會(huì )，傳唱英語(yǔ)歌，表達美好的情感；有的寫(xiě)作愛(ài)好者勤于筆耕，并有英語(yǔ)習作見(jiàn)諸報端，使他們感受到了成功之美。通過(guò)近年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生多人次在各級英語(yǔ)能力競賽中嶄露頭角，取得了不俗的成績(jì)。在歷屆高考中都有學(xué)生考入北京外國語(yǔ)學(xué)院或名校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)。隨著(zhù)對外交流的力度不斷加大，不少同學(xué)與國外的學(xué)生成為筆友，并能流利地進(jìn)行交流。
二、講究語(yǔ)言藝術(shù)
語(yǔ)言是組織、指揮、講解的工具，也是開(kāi)發(fā)智力、感染情緒，影響個(gè)人發(fā)展的手段。生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)語(yǔ)言對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種享受，反之，枯燥乏味的語(yǔ)言則是一種折磨。英語(yǔ)的語(yǔ)言藝術(shù)在于如何發(fā)掘出英語(yǔ)語(yǔ)言美的特點(diǎn)和內涵，并把它用于教學(xué)實(shí)踐，努力為學(xué)生創(chuàng )造出一種美的語(yǔ)言環(huán)境，帶來(lái)美的享受，從而產(chǎn)生一種新奇、有趣的感覺(jué)，進(jìn)而在欣賞中感受英語(yǔ)、學(xué)習英語(yǔ)，在享受中運用英語(yǔ)、鞏固英語(yǔ)。教學(xué)語(yǔ)言美要求教師講課時(shí)，要用英語(yǔ)講授，盡量不用漢語(yǔ)；教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調正確、甜潤、聲音和語(yǔ)速適合學(xué)生，既不太響，也不太快，語(yǔ)言純真、流利、簡(jiǎn)明；教學(xué)語(yǔ)言美還要求教師講課時(shí)生動(dòng)、幽默，這本身就體現了英（美）人語(yǔ)言特點(diǎn)，使平淡、乏味的英語(yǔ)課充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，生機盎然。 生動(dòng)需要教師教學(xué)方法要多變，要形象直觀(guān)。
教學(xué)語(yǔ)言美還體現在語(yǔ)言的文明、禮貌上。如在課堂上不斷出現Please,Thankyou!I’msorry.等給學(xué)生以文明禮貌的感染和美好人際關(guān)系的體驗。在請學(xué)生回答或做某事時(shí)，用Wouldyoulike…?Willyouplease…?等使學(xué)生感好英語(yǔ)的委婉曲折之美。在回答問(wèn)題或操練時(shí)經(jīng)常用一些肯定詞。如Good,Goodjob!Wonderful!Marvellous等給學(xué)生更是一種肯定、鼓勵和信心，使學(xué)生感受到成功的喜悅。用Yes,No等表示否定禁止時(shí)，比漢語(yǔ)給學(xué)生造成的消極暗示要輕，更能顯出英語(yǔ)的禮貌、委婉，同時(shí)對學(xué)生也進(jìn)行了潛移默化的道德教育。欣賞和教唱英語(yǔ)歌曲，在很大程度上既能讓學(xué)生感受英語(yǔ)的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，又能激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的興趣，還能加深師生間的情誼。
三、講究板書(shū)藝術(shù)
在課堂教學(xué)中，板書(shū)有著(zhù)其它教學(xué)形式無(wú)法替代的作用。它往往凝結著(zhù)一堂課的精華。板書(shū)的好壞，直接影響到學(xué)生的思維、興趣和知識的掌握。板書(shū)的藝術(shù)性一方面表現于字體的美觀(guān)、工整，另一方面表現于整個(gè)黑板板面設計與科學(xué)安排。
英語(yǔ)板書(shū)的形體藝術(shù)性要求字母寫(xiě)法要合乎標準外，還要求字母與字母、詞與詞、句與句、行與行之間距離結構合乎美感規律，既不擁擠，也不松散；既不上竄下跳，也不東倒西歪。板書(shū)設計要合理，原則上一節課使用一個(gè)板面，少數部分可隨寫(xiě)隨擦。課題要寫(xiě)在中上方；重點(diǎn)和難點(diǎn)內容寫(xiě)中間；次重內容寫(xiě)兩邊，以便可以擦了再寫(xiě)。中間板書(shū)內容要條理清楚，重點(diǎn)突出，層次分明，簡(jiǎn)潔明了
四、講究表演藝術(shù)
演示和表演是現代英語(yǔ)教學(xué)中教師不可缺少的技能和手段。演示和表演的藝術(shù)在于教師巧妙地運用實(shí)物、動(dòng)作、對話(huà)、小品等來(lái)選好突破口。創(chuàng )造出一定的語(yǔ)境，進(jìn)行顯示和再現人物的行為和性格的特點(diǎn)。努力把學(xué)生引到真實(shí)的生活情景，緊扣學(xué)生心弦，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入角色，走進(jìn)課本，走向知識，從而激發(fā)其思維和實(shí)踐的積極性。
為了提高學(xué)生對英語(yǔ)的興趣，我經(jīng)常把學(xué)生們平時(shí)日常生活中碰到的而不去注意的英語(yǔ)商標，要求猜出是什么意思，如大家常吃的Chocolate,Coca-Cola,Sprite,Conturcky,穿的Grocodile，Nike，Adidas,BonwenPlayboy,用的LuxEagle等使同學(xué)們增強了英語(yǔ)意識，感受到英語(yǔ)的魅力，豐富他們的英語(yǔ)詞匯。
表演時(shí)要盡可能地使用道具，如看病、買(mǎi)東西、打電話(huà)、問(wèn)路等，這樣更能體現故事的真實(shí)性，使學(xué)生身臨其境，不自覺(jué)地受到感染熏陶。不使用道具也能表演，而更有利于提高學(xué)生的想像力和審美觀(guān)。如在教現在完成時(shí)，我突然把一廢玻璃杯掉在地上，打碎了，然后進(jìn)行問(wèn)答：
T:WhathaveIjustdone?
S:Youhavejustbrokentheglass.
這些表演動(dòng)作簡(jiǎn)單，形象直觀(guān)，可操作性大，學(xué)生最感興趣，最容易接受，也最能收到事半功倍之效。
總而言之，高效率的英語(yǔ)課堂必須一改以往那種刻板疆硬的程序化模式。而是師生共同步入的一種審美境界。要形成一個(gè)教與學(xué)，知識與能力，意志與情感和諧發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，產(chǎn)生一種強有力的教學(xué)應力，達到最佳教學(xué)效果，必須進(jìn)行課堂的藝術(shù)性教學(xué)。
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