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音樂(lè )鑒賞的論文
在學(xué)習和工作的日常里，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編幫大家整理的音樂(lè )鑒賞的論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
題目：高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)的幾點(diǎn)思考
摘要：音樂(lè )鑒賞是各級各類(lèi)普通音樂(lè )教育的基礎課程,也是高中音樂(lè )選修課程中的首選課程。音樂(lè )新課程標準在過(guò)程與方法方西要求音樂(lè )鑒賞要注重體驗，重視比較、探究教學(xué)方法。文章針對這幾種教學(xué)方法談一些看法，以便推動(dòng)音樂(lè )鑒賞教學(xué)效學(xué)的提高。
關(guān)鍵詞：音樂(lè )論文
音樂(lè )是一種語(yǔ)言，音樂(lè )是古老的也是年輕的，是抽象的，無(wú)形之中引領(lǐng)我們，音樂(lè )散發(fā)的獨特地魅力吸引著(zhù)我們，在飛速發(fā)展的時(shí)代里，音樂(lè )帶著(zhù)朝氣發(fā)展前進(jìn)。音樂(lè )是社會(huì )的清晰再現，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，廣大人民群眾的生活水平提升，更加需要豐富的娛樂(lè )活動(dòng)和文化活動(dòng)。音樂(lè )作為一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè )可以滿(mǎn)足其中的需求。如何欣賞音樂(lè )，如何對音樂(lè )進(jìn)行鑒賞是一項重要的、有待解決的問(wèn)題。
音樂(lè )鑒賞簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對音樂(lè )進(jìn)行欣賞，并且在聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)產(chǎn)生的一系列聽(tīng)覺(jué)情緒波動(dòng)和情感體驗的實(shí)踐過(guò)程。有人覺(jué)得音樂(lè )是詩(shī)是畫(huà)，但是音樂(lè )并沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的放在那里變成具體的詩(shī)畫(huà)，而是在時(shí)間的流動(dòng)中，通過(guò)聲波的震動(dòng)和有組織的音符傳達給聽(tīng)眾。音樂(lè )所表現的很難與現實(shí)世界真實(shí)存在的事物聯(lián)系在一起，并不能一一對應，盡管音樂(lè )也是從現實(shí)生活獲取題材，但音樂(lè )表現的是更深一個(gè)層面，與人類(lèi)情感情緒緊密相連，音樂(lè )可以表現快樂(lè )、悲傷、喜愛(ài)、厭惡等等，聽(tīng)眾可以從中獲得美的體驗，精神的享受。德國偉大的音樂(lè )家貝多芬認為：音樂(lè )是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示……誰(shuí)能說(shuō)透音樂(lè )的意義，便能超脫常人無(wú)以振拔的苦難。音樂(lè )音響是音樂(lè )結構過(guò)程中的最簡(jiǎn)單的一步，而當音樂(lè )進(jìn)行時(shí)所表現的情感內容和音樂(lè )精神，才是音樂(lè )結構過(guò)程里的核心體現。所以音樂(lè )的外部形式是音樂(lè )音響，內部形式是表達人類(lèi)社會(huì )生活和內心思想情感。進(jìn)行音樂(lè )鑒賞所針對的對象是音樂(lè )作品，音樂(lè )鑒賞是為了在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中對音樂(lè )所表達的音樂(lè )意境和情緒情感進(jìn)行感受和理解，為了獲得這種理解力就要求聽(tīng)眾付出詳細的、特殊的思維運轉，需要聽(tīng)眾能動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng )造性思維活動(dòng)，這就是我們平常所說(shuō)的帶有鑒賞力的音樂(lè )思維活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)由淺及深，最后到達核心，從音樂(lè )結構的表層音響，進(jìn)入音樂(lè )結構的情緒情感，從而正確的細膩的認識感受音樂(lè )作品。
一、如何進(jìn)行音樂(lè )鑒賞
音樂(lè )作品的層次和音樂(lè )鑒賞的心理特征之間有相似的對應關(guān)系。音樂(lè )作品的結構層次的傳達過(guò)程是通過(guò)聲音音響、情緒情感、意念意境來(lái)完成;音樂(lè )鑒賞的心理特征的表現過(guò)程是通過(guò)對音響的感知、聽(tīng)眾自身的感情體驗、能動(dòng)性的想象聯(lián)想、聽(tīng)眾自身的意識理解來(lái)完成。
二、對音響的感知
在聽(tīng)到一個(gè)音樂(lè )作品以后需要分析這首音樂(lè )作品最基礎的內容，其中包括節奏節拍、音高、音色、強弱這些構成音樂(lè )的要素。聽(tīng)眾如果不能分清節奏節拍，就不能判斷這首樂(lè )曲是小步舞曲的風(fēng)格還是律動(dòng)感很強的風(fēng)格等等;如果不能聽(tīng)辨作品是什么樂(lè )器的音色就不能欣賞多彩的音樂(lè )。所以音樂(lè )鑒賞需要這些基本的音樂(lè )要素的分辨，應該不斷提升音樂(lè )素養。
三、對音樂(lè )整體性的感知
鑒賞音樂(lè )的時(shí)候要感受作品的旋律、織體、音樂(lè )整體感等等。在音樂(lè )鑒賞的過(guò)程中如果了解了這幾項，并把旋律、織體、整體、結合在一起考慮，會(huì )發(fā)現作品中的美妙。通過(guò)這步可以使我們的欣賞節奏從單純的聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè )音響到聽(tīng)到音樂(lè )的深層次核心部分。音樂(lè )的美不止體現在它的旋律，更多的體現在它釋放的情感，一部完整的作品凝聚了作曲家的靈魂和精神。音樂(lè )鑒賞的過(guò)程其實(shí)就是欣賞著(zhù)將自己人生經(jīng)歷過(guò)的情感與音樂(lè )所釋放出的情感結合的過(guò)程，在欣賞過(guò)程中，欣賞著(zhù)為了找到音樂(lè )的靈魂會(huì )在大腦中搜索自己與音樂(lè )情感的共鳴，當欣賞者自身的情感與音樂(lè )表達的情感吻合了以后，才是真正的音樂(lè )鑒賞。
四、對音樂(lè )中的情感因素的感知
音樂(lè )的鑒賞過(guò)程中獲得的情感會(huì )使欣賞者的人生感悟上升一個(gè)層次，使心靈暫時(shí)失落的人走過(guò)困境，音樂(lè )鑒賞的過(guò)程中會(huì )提高自身的高度和寬度，音樂(lè )鑒賞過(guò)程也是一個(gè)情感體驗的過(guò)程。進(jìn)行音樂(lè )鑒賞需要有一個(gè)良好的審美素質(zhì)和審美判斷能力，因為只有有了正確的判斷能力，才會(huì )進(jìn)行正確的音樂(lè )鑒賞。豐富的音樂(lè )來(lái)源于人生百態(tài)和社會(huì )生活，然后這些人生百態(tài)和社會(huì )生活再次作為音樂(lè )創(chuàng )作的核心對象。所以作為欣賞者來(lái)說(shuō)，所積累的人生閱歷越多，儲存的信息量越大，欣賞更容易理解音樂(lè )，更好地能與自己的情感結合，因此音樂(lè )鑒賞能力越強。相反的，假如欣賞者所經(jīng)歷的事情少，人生閱歷稀少，想象力所涉及的范圍小，那他在進(jìn)行音樂(lè )鑒賞的時(shí)候也會(huì )無(wú)從下手。所以自身的情感經(jīng)歷是進(jìn)行良好音樂(lè )鑒賞過(guò)程的主觀(guān)因素。
音樂(lè )鑒賞過(guò)程中每個(gè)欣賞者的個(gè)人經(jīng)歷、閱歷、情商高低不同，在欣賞同一首音樂(lè )作品使會(huì )產(chǎn)生不同的情感共鳴，會(huì )對同一首作品有不同的理解和想法。在鑒賞過(guò)程中，欣賞著(zhù)感受體會(huì )到的感情會(huì )出現表現形態(tài)不同類(lèi)型的差異，因為音樂(lè )鑒賞者的欣賞能力有高低之分，而且每個(gè)欣賞者是根據自己身邊發(fā)生的多種多樣的生活經(jīng)驗，通過(guò)能動(dòng)的加入自己的主觀(guān)感受，帶著(zhù)專(zhuān)屬的主觀(guān)想法對音樂(lè )進(jìn)行鑒賞，所以欣賞者與作曲家作曲時(shí)的感情體驗完全不一樣。但是這并不影響對音樂(lè )進(jìn)行鑒賞，并且能使音樂(lè )鑒賞者的主觀(guān)能動(dòng)性與音樂(lè )的情感更好地結合，更準確、細致入微地品出音樂(lè )作品中所包含的的感情內涵，這樣才能真正稱(chēng)之為音樂(lè )鑒賞。
五、如何提高音樂(lè )的鑒賞能力音樂(lè )鑒賞能力
有計劃地、有選擇地、有針對性地多聆聽(tīng)、學(xué)習和掌握一定的音樂(lè )必備知識，提高音樂(lè )鑒賞所具備的音樂(lè )素質(zhì);進(jìn)行音樂(lè )實(shí)踐，音樂(lè )源于生活，是生活的特殊反映;有好的音樂(lè )鑒賞能力，對于音樂(lè )的理解有巨大的幫助，同時(shí)通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )，也能將音樂(lè )所傳達情感思想融入到日常生活中，提升自己的心靈高度。
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