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有感音樂(lè )與藝術(shù)的論文
音樂(lè )是從聽(tīng)覺(jué)上去感受美，美術(shù)是從視覺(jué)上獲得美，但僅僅從聽(tīng)覺(jué)上或視覺(jué)上讓幼兒獲得美，感知美，顯得比較單調，如果將音樂(lè )和美術(shù)加以高度融合，可以便其相互補充，相得益彰，而且能產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。結合我園課題活動(dòng)的開(kāi)展，我們嘗試引導把美的感受與體驗通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的各種形式表現出來(lái)，在活動(dòng)中我們進(jìn)行了一些摸索和嘗試。
一、 音樂(lè )與線(xiàn)條的結合
線(xiàn)條在繪畫(huà)作品中是最為基礎的組成部分，幼兒剛開(kāi)始接觸繪畫(huà)都是由線(xiàn)條來(lái)表現的，線(xiàn)條的變化凸顯出畫(huà)面的不同。線(xiàn)是視覺(jué)的藝術(shù)，而音樂(lè )則是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，兩者的有機結合會(huì )使幼兒真切地感受到畫(huà)面中線(xiàn)的語(yǔ)言、線(xiàn)的靈魂，線(xiàn)是有生命力的，不同的音樂(lè )可以用不同的線(xiàn)條來(lái)表現，不同的線(xiàn)條可以表現不同的音樂(lè )情感。
如小班剛開(kāi)始接觸線(xiàn)條、認識線(xiàn)條的時(shí)候，可以開(kāi)展《飛舞的彩帶》活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒欣賞兩端節奏截然不同的音樂(lè )，引導幼兒嘗試用各種線(xiàn)條來(lái)表示。播放音樂(lè )的時(shí)候，教師利用彩帶在音樂(lè )中翩翩起舞，讓幼兒更直觀(guān)形象觀(guān)察彩帶在兩段音樂(lè )中不同的形狀，想想彩帶的形狀像什么?最后讓幼兒跟著(zhù)這兩段不同性質(zhì)的音樂(lè )大膽地、自由地表現各種曲線(xiàn)。節奏快時(shí)，手部動(dòng)作快，產(chǎn)生較為小而密集的曲線(xiàn);節奏慢時(shí)手部動(dòng)作隨之較慢，則產(chǎn)生幅度大的曲線(xiàn)，加之幼兒豐富的想象力，這些曲線(xiàn)變成了太陽(yáng)、白云、小鳥(niǎo)、海浪等等，美妙無(wú)比。 又如播放歡快與沉重的兩段音樂(lè )，讓幼兒自由用線(xiàn)條表示，有的幼兒聽(tīng)到歡快的音樂(lè )想用彈簧線(xiàn)表示，那代表著(zhù)他開(kāi)心的跳著(zhù)，有的幼兒想用螺旋線(xiàn)表示，那代表著(zhù)她和好朋友在繞圓圈跳舞，聽(tīng)到沉重的音樂(lè )，有的幼兒想用鋸齒線(xiàn)表示，那代表他不開(kāi)心等等。
不同的形狀的線(xiàn)可以禪師不同的畫(huà)面節奏，幼兒運用各種線(xiàn)條組成畫(huà)面表達對音樂(lè )的感受，幼兒筆下流暢的線(xiàn)條，是輕松活潑、隨心所欲的。說(shuō)明他們已經(jīng)清晰地感受到音樂(lè )與線(xiàn)條之間的“通感”，為下一步為音樂(lè )配上故事畫(huà)作好了奠基工作。
二、 音樂(lè )與色彩的結合
一副好的繪畫(huà)作品，顏色的搭配是非常重要的，它直接影響到繪畫(huà)作品的效果，如果顏色搭配不好，縱使是再好的作品，也黯然失色。不同的音樂(lè )能引起人的不同感受，不同的色彩給人的感覺(jué)也不一樣，通過(guò)將色彩和音樂(lè )有機結合，既形象又直觀(guān)，有利于發(fā)展幼兒的思維。如意愿畫(huà)《我喜歡的色彩》中，通過(guò)讓幼兒欣賞各種不同感覺(jué)的音樂(lè )，喜慶的《金蛇狂舞》，悲傷的《二泉映月》，緊張的《野蜂飛舞》，雄壯有力的《西班牙斗牛曲》等等，隨后讓幼兒討論每段音樂(lè )的不同感受，讓幼兒嘗試用色彩來(lái)表示對各種感覺(jué)的音樂(lè )，活動(dòng)中，幼兒用紅、橙等等暖色系的色彩表示喜慶，用黑、藍等冷色系的色彩表示悲傷緊張。又如利用繪畫(huà)活動(dòng)《貓和老鼠》，利用《驚愕交響曲》中節奏較為明顯的三個(gè)樂(lè )段，讓幼兒為其選擇適合的顏色表示，幼兒用紅色表示小老鼠開(kāi)心跳舞的情景，用灰色表示小老鼠被貓發(fā)現，緊張的心情，用黑色表示小老鼠被貓抓到的心情等等。音樂(lè )讓孩子感受到色彩的冷暖、色彩的明暗、色彩的對比。在活動(dòng)中音樂(lè )與色彩的感覺(jué)是相通的，它們給人們的感覺(jué)在孩子們的畫(huà)中被表現得淋漓盡致。
三、 音樂(lè )與繪畫(huà)的結合
想象是幼兒創(chuàng )造性表現的基礎，沒(méi)有一件事物能夠像音樂(lè )帶給我們如此廣闊的想象空間，因為對同一音樂(lè )，一百個(gè)人會(huì )有一百種不同的理解，就會(huì )產(chǎn)生一百種不同的奇特的想象。孩子們在音樂(lè )中大膽想象，他們可以超越常理和常規，也能超越時(shí)空，邁越古今，能讓河水倒流、時(shí)間倒轉，使各種常理常規重新變換。如聯(lián)想畫(huà)《月亮奇想》，通過(guò)欣賞音樂(lè )《小白船》，讓幼兒將自己豐富的想象畫(huà)出來(lái)，有時(shí)候幼兒的想象超乎大人的想象，在《小白船》音樂(lè )的伴隨下，孩子們開(kāi)始動(dòng)筆了：有的幼兒畫(huà)了一個(gè)月亮，上面坐著(zhù)美麗的嫦娥，手里還抱著(zhù)一只小白兔，有的幼兒畫(huà)了天狗吃月亮等等。再如《郊游》活動(dòng)中，幼兒聽(tīng)完音樂(lè )后，幼兒作品展示的是一幅幅萬(wàn)物蘇醒，跟好朋友玩樂(lè )的情景。有的幼兒畫(huà)了跟好朋友在草地上放風(fēng)箏，有的幼兒畫(huà)了一個(gè)小女孩盯著(zhù)花朵上的蝴蝶等等，通過(guò)引導幼兒一邊欣賞歌曲，一邊聯(lián)想，并把自己的所想所感畫(huà)下來(lái)。開(kāi)展這樣的活動(dòng)，無(wú)論對主題、歌曲的理解，還是繪畫(huà)的表現力都提高了，更有利于幼兒創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
為美術(shù)活動(dòng)加上音樂(lè )背景，讓繪畫(huà)與音樂(lè )相結合，通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、畫(huà)，促使幼兒畫(huà)出一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)來(lái)。音樂(lè )與美術(shù)的結合，為幼兒美術(shù)活動(dòng)提供了新的活動(dòng)空間，為幼兒的創(chuàng )造想像開(kāi)辟了新的天地。
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