關(guān)于青少年音樂(lè )教育論文

　　摘要：

　　音樂(lè )教育的道德塑造功能，音樂(lè )教育還具有道德塑造功能，可以提升青少年的思想道德水平，在今后的生活與學(xué)習中用道德來(lái)約束自我，使社會(huì )變得更加和諧、美好。在音樂(lè )中也存在美、丑、善、惡的人物形象，并且音樂(lè )中更加弘揚一種美善理念，引導人們去追求正義。

　　關(guān)鍵詞：

　　初中音樂(lè )教育論文發(fā)表,發(fā)表音樂(lè )教育教學(xué)論文,初中思想政治教育論文投稿

　　一、音樂(lè )教育的道德塑造功能

　　音樂(lè )教育還具有道德塑造功能，可以提升青少年的思想道德水平，在今后的生活與學(xué)習中用道德來(lái)約束自我，使社會(huì )變得更加和諧、美好。在音樂(lè )中也存在美、丑、善、惡的人物形象，并且音樂(lè )中更加弘揚一種美善理念，引導人們去追求正義、追求善良之美，最終達到道德塑造效果。因此音樂(lè )教師在對青少年進(jìn)行音樂(lè )教育時(shí)，應該要充分發(fā)揮音樂(lè )的道德塑造功能，將社會(huì )精神融入到音樂(lè )中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并用這些思想去指導生活，以達到音樂(lè )教學(xué)目標。音樂(lè )的形成與人們的倫理道息息相關(guān)，它是社會(huì )倫理之美的一種表現，教師在教學(xué)時(shí)需要重視音樂(lè )的道德教化作用，是青少年塑造更好的人格，提升他們的音樂(lè )品性。比如學(xué)生在學(xué)習《歌唱祖國》這首歌曲時(shí)，通過(guò)歌詞可以讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國意識，并在音樂(lè )中增強其民族自豪感�！案璩�我們親愛(ài)的祖國，從今走向繁榮富強”，青少年在這樣激昂的音樂(lè )中感受祖國的偉大，并逐漸端正自身的學(xué)習態(tài)度，提升其歷史使命感，為建設自己的國家不斷努力奮斗。

　　二、音樂(lè )教育的智力開(kāi)發(fā)功能

　　音樂(lè )教育有助于青少年的智力開(kāi)發(fā)，可以讓他們養成良好的學(xué)習習慣。在歷史中許多名人都進(jìn)行過(guò)音樂(lè )教育，有一些甚至在音樂(lè )中頗具造詣，比如中國儒家創(chuàng )始人孔子不僅是偉大的思想家，同時(shí)也是音樂(lè )家；中國導彈之父錢(qián)學(xué)森也有很高的音樂(lè )修養；號稱(chēng)天才的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦也接受過(guò)音樂(lè )的訓練，不僅會(huì )彈鋼琴，也會(huì )拉小提琴，他認為音樂(lè )對人的智力開(kāi)發(fā)有著(zhù)重要的作用。因此教師在對青少年進(jìn)行音樂(lè )教育時(shí)，應該要做好智力開(kāi)發(fā)教育工作，通過(guò)音樂(lè )來(lái)逐漸提升學(xué)生的感知力、想象力、記憶力和思維能力，最終達到智力開(kāi)發(fā)目標。比如在進(jìn)行鋼琴訓練時(shí)，學(xué)生需要保持身體的協(xié)調性，讓大腦與手指高度統一，這樣才能更好的表達音樂(lè )作品，提升鋼琴音樂(lè )的感染力。在這樣的訓練中，不僅可以提升學(xué)生的手指速度，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的腦部細胞，從而實(shí)現智力開(kāi)發(fā)，拓展學(xué)生的思維，為學(xué)生今后音樂(lè )以及其他知識的學(xué)習提供幫助。

　　三、音樂(lè )教育的審美鑒賞功能

　　音樂(lè )是藝術(shù)的一種表現形式，因此它本身也含有一種魅力，音樂(lè )教師在教學(xué)時(shí)應該要積極培養學(xué)生的藝術(shù)審美能力，增強學(xué)生對美的認識，從而更好的感受生活的美好。對于大多數青少年來(lái)說(shuō)，他們自身對事物的認識不夠充足，審美能力也不高，需要教師通過(guò)引導來(lái)逐漸提升其審美情趣，培養他們積極樂(lè )觀(guān)的精神，為他們今后的生活提奠定基礎。在音樂(lè )的引導下，許多學(xué)生可以去逐漸體會(huì )音樂(lè )所描繪的意境，并與音樂(lè )創(chuàng )作者產(chǎn)生共鳴，讓美好的事物進(jìn)入到青少年的視野。比如學(xué)生在學(xué)習《在希望的田野上》這首歌曲時(shí)，能夠在歡快的音調與節奏中逐漸進(jìn)入到音樂(lè )為其創(chuàng )造的情景中，感受農村田園風(fēng)光的魅力，體會(huì )到豐收時(shí)勞動(dòng)人民的喜悅之情，增強其音樂(lè )審美能力。在這樣的潛移默化的教學(xué)中，學(xué)生可以提升其審美水平，對事物有著(zhù)更加深刻的認識，實(shí)現學(xué)生的良好發(fā)展。

　　四、總結

　　因此，教師在對青少年進(jìn)行音樂(lè )教育時(shí)，應該要充分發(fā)揮音樂(lè )的美育功能，逐漸拓展學(xué)生的音樂(lè )視野，提升他們的審美能力，感受身邊事物之美，并養成良好的生活習慣。除此之外，教師還要通過(guò)音樂(lè )來(lái)提升學(xué)生的思想道德水平，實(shí)現心靈美的教育，提高學(xué)生的人格魅力。學(xué)生在音樂(lè )的引導下也能夠開(kāi)發(fā)智力，提高他們的學(xué)習成績(jì)，為今后其他知識的學(xué)習奠定良好基礎。除此之外，學(xué)生也可以增強自身的情感體驗能力，提升其整體素質(zhì)，最終達到音樂(lè )美育教育的目標。

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