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談如何培養小學(xué)生學(xué)習民族音樂(lè )的興趣
摘要: 民族音樂(lè )是民族文化的組成部分,具有鮮明的民族性,能強化學(xué)生的愛(ài)國主義情懷,使學(xué)生認識到世界各民族音樂(lè )文化的豐富性和多樣性。本文分析了培養學(xué)生學(xué)習民族音樂(lè )的重要性、方法和意義,旨在使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國的音樂(lè )文化,增強民族意識和愛(ài)國主義情操。
關(guān)鍵詞: 民族音樂(lè ) 重要性 方法 意義
民族音樂(lè )是民族文化的組成部分,具有鮮明的民族性,體現了一個(gè)民族共同的性格特征、心理素質(zhì)和審美情緒,具有強烈的心理凝聚力和民族認同感,是民族精神的象征。我國是一個(gè)多民族且歷史悠久的文明古國,在幾千年的歷史長(cháng)河中,我國各族人民通過(guò)生活實(shí)踐創(chuàng )造了極其豐富的、具有我國特色的民族音樂(lè ),它體現了中華民族的氣質(zhì)和精神,是我國古老文化中的一顆璀璨奪目的明珠,也是世界音樂(lè )寶庫中的一朵奇葩。通過(guò)學(xué)習中國民族音樂(lè ),學(xué)生將會(huì )了解和熱愛(ài)祖國的音樂(lè )文化,強化愛(ài)國主義情懷;通過(guò)學(xué)習世界其他國家和民族的音樂(lè )文化,學(xué)生將會(huì )拓寬審美視野,認識世界各民族音樂(lè )文化的豐富性和多樣性,增進(jìn)對不同文化的理解、尊重和熱愛(ài)。
一、培養學(xué)生學(xué)習民族音樂(lè )的重要性
民族音樂(lè )是素質(zhì)教育中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,而素質(zhì)教育則使音樂(lè )教育目標更為明確。音樂(lè )教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂(lè )文化素質(zhì),培養學(xué)生欣賞美和創(chuàng )造美的能力,以期使每個(gè)學(xué)生都擁有高貴的心靈與完美的人格。而要完成這一目的就不能脫離民族音樂(lè )教育。只有在小學(xué)時(shí)期就接觸并學(xué)習民族音樂(lè ),學(xué)生才能更全面地具備審美和創(chuàng )造美的能力,更好地提高綜合素質(zhì)。
二、培養學(xué)生學(xué)習民族音樂(lè )興趣的方法
音樂(lè )作為學(xué)生藝術(shù)教育中的重要組成部分,在小學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。因此,從事音樂(lè )教育的工作者應積極主動(dòng)地了解孩子們的內心世界,用小學(xué)生的眼光觀(guān)察世界,從而激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣。興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。音樂(lè )課應充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)內容應重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合,加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系,為他們營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍和快樂(lè )的音樂(lè )世界,讓他們在民族音樂(lè )中得到快樂(lè ),在教學(xué)過(guò)程中提升審美和創(chuàng )造美的能力。
(一)教學(xué)內容需要童趣化
教師可以充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù),讓學(xué)生從不同的層次、角度了解與民族音樂(lè )相關(guān)的文字、音響、圖像等多種信息,幫助學(xué)生形象、準確地感受和認識。通過(guò)欣賞各種音樂(lè )資料,學(xué)生如身臨其境,從而反復聆聽(tīng)與體味,加深對作品資料的理解。教師還可以組織學(xué)生對自己家鄉的民族音樂(lè )進(jìn)行調查研究,使其近距離、真實(shí)地接觸民族音樂(lè ),而通過(guò)學(xué)生的自我介紹則可讓大家了解我國不同地區、不同民族豐富多彩的民族音樂(lè )。如,我校的學(xué)生大多是外來(lái)工子女,來(lái)自五湖四海,各班的學(xué)生情況大同小異,因此,好的音樂(lè )素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。我讓他們在課外收集自己家鄉的民歌并在班級進(jìn)行交流,收到了良好的效果。
利用信息技術(shù)手段,提供給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的雙重體驗,從而收到事半功倍的效果。針對此,我在音樂(lè )教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué),以更加豐富多彩的教學(xué)形式吸引學(xué)生,使學(xué)生在直觀(guān)、具體、生動(dòng)、有趣的課堂氣氛中更好地學(xué)習民族音樂(lè )。如在《茉莉花》一課中,我用一段康師傅茉莉花茶廣告的錄像引出課題《茉莉花》。這一設計,讓學(xué)生一開(kāi)始就被茉莉花的魅力所折服,進(jìn)而有了學(xué)習歌曲的強烈愿望。于是我便利用CAI向學(xué)生展示了二胡演奏的《茉莉花》和民族歌唱家宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》,以及歌唱家李丹陽(yáng)演唱的《親親的茉莉花》等,讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格和不同表現形式的《茉莉花》并談?wù)勛约旱男蕾p感受,從而增強學(xué)生對民族音樂(lè )的喜愛(ài)和民族自豪感。
(二)教學(xué)方式需要游戲化
“只有民族的才是世界的”。要想讓學(xué)生真正領(lǐng)悟音樂(lè )的美,創(chuàng )造美的音樂(lè ),民族音樂(lè )是必上的一課。然而,對于今天的學(xué)生,似乎只有流行音樂(lè )或者說(shuō)是流行歌曲才離他們更近些。這就要求教師深入學(xué)生當中,了解并熟悉他們喜歡的音樂(lè ),只有這樣才能成為他們的朋友。教師還可通過(guò)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)增強學(xué)生的審美趣味,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野,提高學(xué)生音樂(lè )欣賞的能力。例如,在欣賞民族音樂(lè )時(shí),我先給學(xué)生欣賞一首《大中國》,因為熟悉,學(xué)生興趣盎然,還搖頭晃腦地跟唱。然后,我將其中秧歌的音樂(lè )介紹給學(xué)生,讓學(xué)生明白流行音樂(lè )的創(chuàng )作也可以民族音樂(lè )作為素材。又如在引導學(xué)生欣賞《盼團圓》時(shí),為了使同學(xué)們更好地理解這節課的內容,我放了一首王力宏的《龍的傳人》。這首歌很多學(xué)生都會(huì )唱,但對其內涵不是很了解。于是我便深情地把這首歌的歌詞及歌曲的創(chuàng )作背景介紹給學(xué)生,重點(diǎn)描述祖國母親的偉大,黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚,無(wú)論身在何方我們永永遠遠是龍的傳人。當再聽(tīng)這首歌曲時(shí),教室里靜極了,一股濃濃的溫情在教室里悄然彌漫著(zhù),歌曲把師生的情感緊緊地聯(lián)系在一起。在完成教材教學(xué)內容的同時(shí),我還會(huì )不失時(shí)機地向學(xué)生推薦一些音樂(lè ),如欣賞中國優(yōu)秀的民族歌曲和優(yōu)秀的外國歌曲,以拓展他們的音樂(lè )視野,提高他們的音樂(lè )審美能力和音樂(lè )鑒賞能力。在強調民族音樂(lè )文化在音樂(lè )教育中的重要地位的同時(shí),我們應當吸收西方音樂(lè )教育的優(yōu)秀成果,借鑒一些西方優(yōu)秀的教學(xué)方法、手段,創(chuàng )新具有中國特色的民族音樂(lè )教育方法。
興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。在實(shí)行新課程標準的今天,教師應采取各種形式有效激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣,讓學(xué)生每每帶著(zhù)濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè )課堂,時(shí)時(shí)保持一種對民族音樂(lè )學(xué)習的積極心態(tài),讓民族音樂(lè )真正走進(jìn)學(xué)生的心里,從而提高音樂(lè )課堂的實(shí)效性。
(三)教學(xué)示范需要生動(dòng)化
自制簡(jiǎn)易樂(lè )器的教育價(jià)值很大。它不僅可以培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力,還可以培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在一定程度上,它還有助于培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和堅強毅力——不怕困難、堅持到底。自制簡(jiǎn)易樂(lè )器的含義很廣,它既包括自尋音源材料(如課桌、書(shū)本、玻璃杯、身體各個(gè)部位等),用以探索、表現、體驗音樂(lè )的進(jìn)行、休止、速度、力度、段落、情緒等,還包括制作各種簡(jiǎn)易的樂(lè )器,如鈴鼓、酒瓶吹奏樂(lè )器、自制彈撥樂(lè )器等。如在欣賞民樂(lè )合奏《彩云追月》時(shí),我讓學(xué)生組建快樂(lè )的小樂(lè )隊,因為本課的教學(xué)重點(diǎn)之一就是引導學(xué)生積極參與音樂(lè )主題的演奏活動(dòng)。但樂(lè )隊的組建對一般的四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)有困難,于是我就引導學(xué)生從自制打擊樂(lè )器入手,降低演奏的難度,提高參與率。課前我把主動(dòng)權讓給學(xué)生,讓他們自帶茶杯、酒瓶等適合做打擊樂(lè )器的材料,而上課時(shí),我驚喜地發(fā)現學(xué)生的想象力非常豐富,制作能力也很強。有的學(xué)生甚至連家里的鍋碗瓢盆都帶來(lái)了,并用這些打擊樂(lè )器為樂(lè )曲設計伴
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