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藝術(shù)教育中設計類(lèi)教育問(wèn)題及改革發(fā)展的論文
摘要：中國的藝術(shù)設計類(lèi)教育水平要想不斷地發(fā)展，需要在教育中不斷的改革創(chuàng )新，找到適合中國大學(xué)生的教育教學(xué)方式。因此，研究中國藝術(shù)教育匯總設計類(lèi)教育方面的內容具有非常重要的意義。本文從中國藝術(shù)教育中設計類(lèi)教育存在的問(wèn)題出發(fā)，重點(diǎn)探討了設計類(lèi)藝術(shù)教育的改革發(fā)展策略。最后得出：只有不斷地創(chuàng )新設計類(lèi)教育理念，讓學(xué)生在大學(xué)藝術(shù)教育中學(xué)到更多的理論和實(shí)踐知識，才能讓他們認清自己的未來(lái)發(fā)展方向，才能給未來(lái)的藝術(shù)之路打下良好的基礎，也為未來(lái)我國的藝術(shù)水平能力更上一步提供有力的人才支持。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；設計類(lèi)；基礎知識；實(shí)踐能力
隨著(zhù)人們對于生活水平要求的不斷提升，人們對于美的追求也越來(lái)越高。藝術(shù)水平也越來(lái)越得到人們的認可，比如各類(lèi)藝術(shù)作品也開(kāi)始深受人們的喜愛(ài)。大家開(kāi)始不斷地追求能夠陶冶自己情操的藝術(shù)，比如各類(lèi)油畫(huà)，風(fēng)景畫(huà)等等。因此，不斷地提升中國藝術(shù)水平至關(guān)重要。而要想提升中國的藝術(shù)水平，與高校設計類(lèi)藝術(shù)教育分不開(kāi)。倘若學(xué)校對于設計類(lèi)藝術(shù)教育更加重視，教學(xué)方式，教學(xué)手段到位，那么就會(huì )培養出更多的更加專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)人才，這自然為中國的藝術(shù)水平提供人才的幫助。而如果學(xué)校的教育思路和理念跟不上，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生學(xué)到的知識和自身的實(shí)踐能力不夠，那自然就無(wú)法設計出更加專(zhuān)業(yè)的作品。因此，中國藝術(shù)教育中的設計類(lèi)教育必須加快改革和創(chuàng )新的步伐。通過(guò)改革和創(chuàng )新，讓學(xué)生在藝術(shù)設計中學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)的知識，為學(xué)生未來(lái)的藝術(shù)之路提供有力的幫助。
1中國藝術(shù)教育中設計類(lèi)教育存在的問(wèn)題
中國藝術(shù)教育中設計類(lèi)教育存在的問(wèn)題主要包括以下幾點(diǎn)：對實(shí)踐基礎形態(tài)的理解仍不到位，設計實(shí)踐課堂設置不合理，藝術(shù)類(lèi)理論知識和實(shí)踐課程存在脫節的現象。
1.1對實(shí)踐基礎形態(tài)的理解仍不到位
目前很多學(xué)校只注重學(xué)生動(dòng)手操作方面的實(shí)踐練習，而忽略了學(xué)生設計實(shí)踐思維的培養，這就導致學(xué)生在設計作品是無(wú)法做到統籌整體的設計思路，讓作品無(wú)法很好的表達。
1.2設計實(shí)踐課堂設置不合理
從藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設計的角度看，很多學(xué)校設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)存在實(shí)踐課程在設置上無(wú)序化、碎片化的情況，這直接導致實(shí)踐課堂起不到良好的效果。因此，如何有效的設計好實(shí)踐課堂對于學(xué)生有效完成設計實(shí)踐意義重大。
1.3藝術(shù)類(lèi)理論知識和實(shí)踐課程存在脫節的現象
理論和實(shí)踐有效的結合是能夠成為優(yōu)秀設計人才的關(guān)鍵。而在設計類(lèi)教育方面，保證理論和實(shí)踐有效結合卻是非常困難的。目前，很多學(xué)校藝術(shù)類(lèi)理論知識和實(shí)踐課程存在脫節的現象。
2設計類(lèi)藝術(shù)教育的改革發(fā)展策略
基于以上中國藝術(shù)教育中設計類(lèi)教育中存在的問(wèn)題，提出了如下設計類(lèi)藝術(shù)教育的改革發(fā)展策略：培養雙師型教師；加強實(shí)踐教學(xué)硬件設施的引進(jìn)；校企合作加強實(shí)踐教育；參與各類(lèi)藝術(shù)展覽和設計比賽；多舉辦藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)家學(xué)者的講座。
2.1培養雙師型教師
高校藝術(shù)設計類(lèi)教育教學(xué)中，教師作為師資隊伍中最關(guān)鍵的教育者，其水平的高低直接關(guān)系著(zhù)藝術(shù)教育的水平。同時(shí)，現如今大學(xué)生都非常有個(gè)性，對于知識的學(xué)習自覺(jué)不自覺(jué)的和老師掛鉤。如果認可這個(gè)老師，對于這門(mén)課的學(xué)習就特別認真。因此，學(xué)校要努力培養雙師型教師，讓藝術(shù)類(lèi)教師不但具有扎實(shí)的理論知識，同時(shí)也要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。當然，要想讓學(xué)校老師達到這樣的高度，學(xué)校也要努力給教師創(chuàng )造良好的環(huán)境。比如，定期對藝術(shù)設計類(lèi)老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識的培訓，讓老師也多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，參與藝術(shù)設計項目等等。
2.2加強實(shí)踐教學(xué)硬件設施的引進(jìn)
設計類(lèi)藝術(shù)教育教學(xué)中，實(shí)踐環(huán)節是非常關(guān)鍵的，不能單單讓學(xué)生掌握理論知識，實(shí)踐才是最終的目的。所以，這就要求各類(lèi)具有藝術(shù)設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校加強硬件設施的引進(jìn)，強化學(xué)生實(shí)踐學(xué)習。這些硬件設施除必需的實(shí)驗室、設計室之外，還要有固定的與專(zhuān)業(yè)相吻合的校外實(shí)習實(shí)踐基地，使學(xué)生有條件有機會(huì )參與實(shí)題設計或獨立完成實(shí)題設計。
2.3校企合作加強實(shí)踐教育
校企合作也是加強學(xué)生實(shí)踐的一個(gè)非常有效的創(chuàng )新思路和途徑。通過(guò)校企合作，讓學(xué)生更多地參與設計作品，更多的接觸實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)與社會(huì )上的藝術(shù)設計型人才進(jìn)行交流，來(lái)提升自己的高度。另外，通過(guò)校企合作，極為學(xué)校解決了學(xué)生實(shí)習的問(wèn)題，也給企業(yè)提供了具有活力的實(shí)習生，可謂學(xué)校和企業(yè)的雙贏(yíng)。因此，為了更多的進(jìn)行校企合作，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導，要多與教育部門(mén)進(jìn)行溝通，多走進(jìn)企業(yè)和企業(yè)領(lǐng)導進(jìn)行交流，探討更多的校企合作機會(huì )。
2.4參與各類(lèi)藝術(shù)展覽和設計比賽
為了讓學(xué)生在設計思路和設計上有更多的創(chuàng )新，必須讓學(xué)生多參與各類(lèi)藝術(shù)展覽和設計比賽活動(dòng)等等。這樣通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生多接觸多積累，為未來(lái)的成長(cháng)幫助很大。通過(guò)設計比賽還可以培養學(xué)生的團隊精神，相互之間共同學(xué)習，取長(cháng)補短，加速學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。
2.5多舉辦藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)家學(xué)者的講座
通過(guò)請專(zhuān)家學(xué)者或一線(xiàn)設計師作學(xué)術(shù)講座，拓寬視野熟悉市場(chǎng)，激勵學(xué)生的創(chuàng )造精神。唯有如此，學(xué)生畢業(yè)后才能成為社會(huì )和企業(yè)所歡迎的具有較強實(shí)踐能力和創(chuàng )造精神的藝術(shù)設計人才。
3結語(yǔ)
只有不斷地創(chuàng )新設計類(lèi)教育理念，讓學(xué)生在大學(xué)藝術(shù)教育中學(xué)到更多的理論和實(shí)踐知識，才能讓他們認清自己的未來(lái)發(fā)展方向，才能給未來(lái)的藝術(shù)之路打下良好的基礎，也為未來(lái)我國的藝術(shù)水平能力更上一步提供有力的人才支持。
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