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藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)中實(shí)踐教學(xué)的模式與作用論文
摘要:培養創(chuàng )新型人才是新時(shí)期我國高校人才培養的重要目標。而實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，怎樣把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節融匯到藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)日常教育工作中去，是目前各藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)必須考慮的問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)必須適應這一人才培養目標，走培養高質(zhì)量創(chuàng )意設計人才之路。
關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué) 人才培養
1 引言
目前，各個(gè)高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)人才培養的辦學(xué)理念均是以提高教學(xué)質(zhì)量為導向，以服務(wù)市場(chǎng)為宗旨，以培養高素質(zhì)藝術(shù)設計創(chuàng )意人才為目標。走校產(chǎn)、學(xué)、研結合的辦學(xué)道路，以培養具有理論知識、專(zhuān)業(yè)技能和較強實(shí)踐能力的復合性人才為己任。設計藝術(shù)是以創(chuàng )意設計、產(chǎn)品實(shí)現和社會(huì )應用為基本路徑的，而設計藝術(shù)教育是以培養理論研究、創(chuàng )意、設計、制作技術(shù)、技能等綜合型專(zhuān)門(mén)人才為目的。作為應用型學(xué)科的設計藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐教學(xué)在培養模式中同樣是非常重要的組成部分。隨著(zhù)高等教育的不斷發(fā)展，新形式下的高等教育對實(shí)踐教學(xué)提出了更加科學(xué)性，規范性的要求，我們應當適應、跟上這一發(fā)展趨勢。
設計藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)創(chuàng )意、實(shí)踐性較強的專(zhuān)業(yè)，具有個(gè)體智力、藝術(shù)創(chuàng )新和與市場(chǎng)結合的特點(diǎn)�！捌浣虒W(xué)具有自身的科學(xué)性和規律性，依據藝術(shù)設計教育的客觀(guān)規律，著(zhù)重培養學(xué)生的認知能力、思維能力、設計能力、創(chuàng )新能力、動(dòng)手能力和應用能力，從而引發(fā)他們自覺(jué)嘗試并完成對課程方案的"無(wú)形"構建與"有形"塑造�！盵1]學(xué)生在掌握基本理論的基礎上需要進(jìn)行模型、模擬產(chǎn)品等方案的設計，將理論知識與生、應用結合起來(lái)是非常重要的，而能將二者有機結合的載體就是實(shí)踐教學(xué)，由此可見(jiàn)，課堂與實(shí)踐教學(xué)缺一不可。
2 優(yōu)化藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)
2.1 制定與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)計劃
在實(shí)習、實(shí)訓大綱的指導下，“實(shí)踐教學(xué)計劃”是藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的依據，是實(shí)現“具有綜合素質(zhì)和能力”的人才培養目標的執行文件。根據“加強基礎、拓寬專(zhuān)業(yè)面、強化實(shí)踐、突出能力、注重創(chuàng )新，體現素質(zhì)教育和個(gè)性化教育�！钡慕虒W(xué)改革思路，高等學(xué)校在科學(xué)地制定教學(xué)計劃的同時(shí)，也應周密地制定實(shí)踐教學(xué)計劃，把握實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施細則、措施、實(shí)習條件和任務(wù)。從組織形式上保證實(shí)習教學(xué)高質(zhì)量地開(kāi)展。避免因沒(méi)合適的實(shí)習單位、實(shí)習場(chǎng)所和條件而使實(shí)習課程“走過(guò)場(chǎng)、放羊子，”的現象出現。跟上社會(huì )、市場(chǎng)等形式發(fā)展的需要，從培養學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng )造性能力的高度，來(lái)進(jìn)行全面的考慮與決策，制定有切實(shí)可行、有創(chuàng )新意義的實(shí)習、實(shí)訓計劃。
2.2 實(shí)習、實(shí)訓室全面開(kāi)放
作為應用性極強的學(xué)科，藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)實(shí)習、實(shí)訓室承擔了很大的支撐任務(wù)，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓條件，引導學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )意學(xué)習，是一條重要的途徑。從歷史的經(jīng)驗來(lái)看，實(shí)行全面開(kāi)放實(shí)訓室是實(shí)習、實(shí)訓室建設的最佳方法。因為，隨著(zhù)高等教育的發(fā)展和高�？萍紕�(chuàng )新能力的提高，實(shí)習、實(shí)訓室應該成為教學(xué)、科研的基地和對內、外服務(wù)的窗口。學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新實(shí)踐技能的培養都是在實(shí)踐中形成的。因此，實(shí)習、實(shí)訓室實(shí)行全天開(kāi)放式管理是非常必要的，學(xué)生能夠根據自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和自己的需要在實(shí)習、實(shí)訓室學(xué)習、工作和研究。這樣，他們就能夠融合設計原理、設計方法、相關(guān)的理論知識對實(shí)訓設計作品的結果進(jìn)行驗證，享受知識轉化為成果的成就感，培養自主從事藝術(shù)設計創(chuàng )意的能力。常規的課堂實(shí)訓教學(xué)，由于受計劃學(xué)時(shí)的限制，一般都是由老師準備設計題目，學(xué)生在課堂上按規定的設計步驟完成實(shí)訓內容。而在開(kāi)放性實(shí)訓中，設計方案和作品都由學(xué)生獨立完成。學(xué)生獨立工作的能力有了明顯的提高，還能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。設計根據學(xué)生自己的興趣和應用目的選擇的產(chǎn)品或項目。開(kāi)放性實(shí)訓可全部安排在課余時(shí)間，安排指導技師進(jìn)行必要的管理、咨詢(xún)和輔導，使學(xué)生獲得更多的綜合性訓練和興趣訓練，可以彌補實(shí)習計劃學(xué)時(shí)的不足。對于少數具有主動(dòng)和創(chuàng )新意識的學(xué)生，可設立一些創(chuàng )意項目或科研項目，既照顧到學(xué)生基本和必要的訓練，又能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
2.3 發(fā)揮校外實(shí)訓基地的作用
校外實(shí)訓基地的聯(lián)建或培育是實(shí)踐教學(xué)工作中必不可少的基本保證，在培養學(xué)生實(shí)踐應用能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，應當重視學(xué)校與實(shí)訓基地的協(xié)調、聯(lián)系，積極創(chuàng )造條件，努力把協(xié)作單位的實(shí)訓場(chǎng)所建設成為長(cháng)期、穩定的專(zhuān)業(yè)實(shí)習、實(shí)訓基地。并進(jìn)一步建設成為學(xué)生實(shí)踐能力訓練和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養的實(shí)踐基地，為培養符合社會(huì )需求的設計型人才創(chuàng )造良好的條件和環(huán)境。比如、通過(guò)我們學(xué)院和長(cháng)虹集團簽定的長(cháng)虹空調外型設計的協(xié)議，學(xué)生有了進(jìn)入車(chē)間的實(shí)踐機會(huì )，他們從長(cháng)虹產(chǎn)品的不斷改革、不斷創(chuàng )新和在市場(chǎng)競爭中發(fā)展、壯大的過(guò)程中，學(xué)生看到了市場(chǎng)競爭的緊迫性、激烈性，增強了直觀(guān)的設計意識。其設計的空調外型款式已有幾款被長(cháng)虹集團后備采用。由此說(shuō)明，這種有效的實(shí)訓不僅為學(xué)生提供了施展才華的機會(huì )，也為將來(lái)的就業(yè)積累了經(jīng)驗，打下了堅實(shí)的基礎。隨著(zhù)市場(chǎng)競爭的日益加劇。如今精明的企業(yè)也意識到了教育與企業(yè)后備人才儲蓄的意義，把人才培訓和人力資源開(kāi)發(fā)的程度和水平作為企業(yè)是否具有發(fā)展后勁的一個(gè)重要標志。[3]他們能夠積極主動(dòng)地參與到這種以學(xué)院進(jìn)行理論教育，以企業(yè)為設計實(shí)訓基地的產(chǎn)、學(xué)、研接合人才培養模式中來(lái)。企業(yè)也非常重視學(xué)生實(shí)訓期間綜合能力的培養，安排專(zhuān)人管理、指導，使學(xué)生不僅能取得實(shí)際工作經(jīng)驗，并能培養與員工之間的協(xié)作精神、與客戶(hù)的溝通技巧、組織管理能力和領(lǐng)導藝術(shù)才能等個(gè)人綜合素質(zhì)。這樣的校外實(shí)訓基地模式和觀(guān)念，不愧是設計藝術(shù)院、校選擇最佳合作伙伴，確定長(cháng)期、緊密實(shí)訓場(chǎng)所的首選。它無(wú)疑能協(xié)助高校更好地滿(mǎn)足實(shí)習、實(shí)訓這個(gè)重要教學(xué)環(huán)節的需要。實(shí)習單位是培養學(xué)生動(dòng)手能力、獨立工作能力和創(chuàng )新能力的重要場(chǎng)所，在實(shí)現素質(zhì)教育和創(chuàng )新人才培養的目標中，起著(zhù)不可替代的作用。
3 工作室實(shí)訓
在我院實(shí)行的工作室制中，學(xué)生在大三后進(jìn)入工作室。由教師給出模擬、科研及實(shí)戰課題，或者由學(xué)生自擬題目，在教師的指導下，由學(xué)生自己實(shí)施完成經(jīng)確定的設計題目。雖然師徒技藝傳承關(guān)系沒(méi)有根本改變，但開(kāi)放的教育環(huán)境對學(xué)生成長(cháng)的催化作用越發(fā)重要，能使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )發(fā)揮其天性中的創(chuàng )造力，較好地實(shí)行了師生合作開(kāi)放式教學(xué)體系�？芍庇^(guān)、具體和全過(guò)程地接受教師的指導，其開(kāi)放的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)設計技術(shù)等幾個(gè)方面，都能提升學(xué)生的創(chuàng )意設計能力，實(shí)現藝術(shù)設計訓練的目的。加強師生之間、學(xué)生之間的思維、實(shí)踐、交流與合作意識。提高了工作室課題設計的質(zhì)量。這也是藝術(shù)設計教學(xué)中一種非常有益的實(shí)訓模式。
4 畢業(yè)實(shí)習
畢業(yè)實(shí)習是非常關(guān)鍵的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，也是藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中的重要組成部分，是學(xué)校教育貫徹“理論聯(lián)系實(shí)際”的原則，培養合格設計創(chuàng )意人才的重要課程。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習，可以使學(xué)生將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識及基本技能加以運用和鞏固，可以在實(shí)習單位中磨合自己的專(zhuān)業(yè)適應能力，提高自己的實(shí)踐運作能力，充分體驗工作和市場(chǎng)競爭的激烈。更重要的是檢驗自己的學(xué)習成果，為畢業(yè)設計打下基礎，找到適合自己的就業(yè)去向。
學(xué)生在校學(xué)習期間，以課堂教學(xué)、演示、講座、參加各種設計比賽等不同方式和渠道加強學(xué)科知識和技能的學(xué)習和實(shí)踐，也是學(xué)生走出校門(mén)、成為優(yōu)秀的設計藝術(shù)創(chuàng )意人才的必經(jīng)階段。而畢業(yè)實(shí)習則是讓學(xué)生盡量去接觸某一設計項目在市場(chǎng)中運作的全過(guò)程，是訓練學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力的重要環(huán)節。因此，按照人才培養的要求，結合學(xué)校的辦學(xué)思路和定位，學(xué)科布局和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，遵循有利于為學(xué)生創(chuàng )造良好的實(shí)習環(huán)境和條件，有利于教學(xué)與生產(chǎn)、理論與實(shí)踐的有機結合，有利于提高實(shí)習質(zhì)量和效果的原則，合理規劃畢業(yè)實(shí)習。
目前，我院的畢業(yè)實(shí)習一般是分散實(shí)習，在實(shí)習老師的指導下，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，虛心拜實(shí)習單位導師、工人和市場(chǎng)、社會(huì )為師。在選題、設計、分析、歸納、總結等方面得到較好的訓練。通過(guò)自己的體驗與總結，全面、系統地了解行業(yè)運轉特征、項目實(shí)施方法。從成功中獲得寶貴的經(jīng)驗，從錯誤、失敗中吸取教訓。學(xué)生通過(guò)實(shí)習，鍛煉自己運用所學(xué)的知識提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養自己的觀(guān)察能力、思考能力、調研能力、社會(huì )交往能力、表達能力以及自我管理能力等。
通過(guò)實(shí)習，學(xué)生實(shí)現設計由效果圖到具體實(shí)物全過(guò)程的體驗，完整、全面地了解、熟悉由設計概念的產(chǎn)生到設計創(chuàng )意形成及設計最終實(shí)現的設計過(guò)程，全面了解生產(chǎn)、制作設備的操作規范及流程。熟悉藝術(shù)設計的生產(chǎn)工藝及材料流程。其中，創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新實(shí)踐技能的培養可貫穿于藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的實(shí)習過(guò)程之中，并得到持續的發(fā)展。
5 結語(yǔ)
實(shí)踐教學(xué)是藝術(shù)設計人才培養模式中的重要組成部分，是培養高水平創(chuàng )新設計人才的關(guān)鍵。學(xué)校在人才培養方面應該同公司、企業(yè)和實(shí)體單位合作，擴大校外實(shí)訓基地，與社會(huì )建立更加廣泛的外聯(lián)關(guān)系，形成常設、規范和穩定的實(shí)習、實(shí)訓基地。從多方面保證實(shí)習、實(shí)訓能高效、高質(zhì)地運行。培養社會(huì )發(fā)展急需的高級專(zhuān)門(mén)設計創(chuàng )意人才，使學(xué)生成為有思想、有設計創(chuàng )意技能、能滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展要求的，具有全面綜合素質(zhì)和創(chuàng )造力的人才。
參考文獻
[1] 高校教學(xué)質(zhì)量監控與評估體系的構建.邱麗敏.寧波大學(xué)學(xué)報，2003年8月.
[2]成光虎、崔正浩、金俊實(shí)、林慧順、董海英:關(guān)于建立藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng )新人才培養模式的研究.延邊大學(xué)高教改革與發(fā)展中心.
[3] 董輝.校外實(shí)訓基地在高職教育中的作用.
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