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裝潢藝術(shù)設計課程的賞析教學(xué)論文
摘要：在裝潢藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，選擇合理的教學(xué)內容對于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)具有積極的意義。賞析教學(xué)是裝潢藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的主要教學(xué)方法之一，學(xué)生通過(guò)賞析作品內容、材料以及繪畫(huà)形式，為今后學(xué)習裝潢設計專(zhuān)業(yè)知識作好鋪墊。該文從裝潢藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程的賞析作品分類(lèi)與方法出發(fā)，探討裝潢藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，最后指出教師在裝潢藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)授課過(guò)程中的注意事項。
關(guān)鍵詞：裝潢藝術(shù);設計專(zhuān)業(yè);課程;賞析
素質(zhì)教育背景下的裝潢藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)涵蓋了智力、心理教育、德育、美育等內容。要想在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內將這些教學(xué)內容全部傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生融會(huì )貫通，是不切實(shí)際的。只有結合良好的教學(xué)方法與實(shí)踐訓練，把健康和生存、學(xué)習與生活緊密結合在一起，才能獲得理想的教學(xué)效果。
一、賞析作品的分類(lèi)與角度
1.賞析作品的分類(lèi)
在裝潢藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)過(guò)程中，賞析作品是比較常用的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)對相關(guān)作品的賞析，對作品內容、材料、繪畫(huà)形式等進(jìn)行初步了解，為以后的學(xué)習打好基礎。裝潢藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教材中的作品賞析主要有兩大類(lèi)：一類(lèi)是國內外名作賞析，如拉斐爾的《椅中圣母》、王希孟的《千里江山圖》等，這類(lèi)作品以美術(shù)史為主，作品風(fēng)格各異，是賞析教學(xué)的主要內容；另一類(lèi)是其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)的賞析，一些作品制作精妙，具有較高的藝術(shù)價(jià)值，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如建筑、雕塑、剪紙、編織、拼貼等。
2.賞析的角度
�。�1）畫(huà)面的直觀(guān)形象畫(huà)面的直觀(guān)形象就是畫(huà)面給人的第一視覺(jué)印象。如，在達芬奇的《最后的晚餐》這幅畫(huà)中，當耶穌在和門(mén)徒進(jìn)餐過(guò)程中說(shuō)出有人出賣(mài)了他時(shí)，門(mén)徒們驚異的神情就給人們留下了直觀(guān)的視覺(jué)印象；我國畫(huà)家齊白石的作品《蝦》，活蹦亂跳的蝦在水中嬉戲的畫(huà)面給人直觀(guān)的視覺(jué)印象。（2）藝術(shù)風(fēng)格藝術(shù)風(fēng)格的賞析涵蓋了作品畫(huà)面的構圖、色彩和表現手法等。徐悲鴻的《八駿圖》采用水墨技法，通過(guò)線(xiàn)條的干濕、濃淡、疾徐等技法將駿馬的氣勢和形體張力展現得栩栩如生；后印象派畫(huà)家凡高的《阿爾的吊橋》，采用有力的筆觸和鮮艷濃烈的色彩，充滿(mǎn)了活力，給人們一種明快、跳動(dòng)的感覺(jué)。（3）對作品思想內容深入挖掘徐悲鴻的《八駿圖》謳歌了勇往直前的大無(wú)畏精神。凡高的《星月夜》使用短線(xiàn)筆觸組成激蕩的旋轉宇宙，大小不同的星辰圍繞月亮翻滾著(zhù)，表現出強烈的情感沖突。學(xué)生在賞析過(guò)程中對作品思想的深入挖掘和把握，對提高知識水平具有關(guān)鍵作用。
二、賞析教學(xué)的教學(xué)方法與組織形式
1.專(zhuān)題賞析課
專(zhuān)題賞析課是課堂教學(xué)方式之一，它主要是指教師在整個(gè)課堂時(shí)間里組織學(xué)生對特定作品進(jìn)行賞析。以室內設計的賞析內容為例，賞析我國傳統建筑藝術(shù)，讓學(xué)生在賞析多組傳統建筑圖片過(guò)程中對建筑藝術(shù)形成深刻的理解。在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解傳統與現代的內在聯(lián)系和實(shí)際區別，在理解這兩個(gè)概念的基礎上引導學(xué)生了解我國的建筑文化。在專(zhuān)題賞析教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用討論法吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、分析、討論，讓學(xué)生自發(fā)地對相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)思考。
2.現場(chǎng)賞析
現場(chǎng)賞析指在較長(cháng)一段時(shí)間內以現場(chǎng)查看的方式進(jìn)行賞析教學(xué)。如，在展示設計教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參觀(guān)博物館，通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)印象學(xué)習展示設計知識。
三、教師在賞析課堂教學(xué)中的注意事項
1.提高自身對課程內容的認識
在賞析教學(xué)中，教師要全面認識、理解選用的賞析作品，對賞析方法、教學(xué)用具、學(xué)生的接受程度等方面做到心中有數。這就要求教師在備課時(shí)深刻思考教學(xué)內容，以便在課堂教學(xué)中科學(xué)、合理地傳授相關(guān)的知識。
2.賞析時(shí)要有重點(diǎn)
在賞析過(guò)程中，教師應引導學(xué)生著(zhù)重對繪畫(huà)作品的核心思想加以領(lǐng)會(huì )，在賞析作品、教材選擇上也要有主次之分。教師要把賞析的重點(diǎn)放在具有代表性和風(fēng)格獨特的名作上，以加深學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對作品的理解。3.賞析方法要多元化教師要注重賞析方法的多元化，以營(yíng)造靈活、生動(dòng)的教學(xué)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用講故事、提問(wèn)、討論、觀(guān)察等多種教學(xué)手法，利用幻燈、掛圖、錄像等教學(xué)工具，增強賞析教學(xué)的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在裝潢藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的賞析教學(xué)過(guò)程中，教師應引導學(xué)生欣賞、評價(jià)作品，獲得良好的審美體驗，讓學(xué)生在審美實(shí)踐過(guò)程中初步了解裝潢藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)特點(diǎn)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養打下堅實(shí)的基礎。
參考文獻：
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