- 相關(guān)推薦
對比語(yǔ)言學(xué)對英語(yǔ)教學(xué)的影響
對比語(yǔ)言學(xué)是一種研究語(yǔ)言學(xué)的方法，旨在揭示語(yǔ)言之間的差異，以下是小編為大家搜集整理的一篇探究對比語(yǔ)言學(xué)對英語(yǔ)教學(xué)影響的論文范文，歡迎閱讀查看。
對比語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言學(xué)的重要組成部分，通過(guò)研究不同的語(yǔ)言在語(yǔ)法和邏輯方面的區別，尤其是對比語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應用，可以較好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。上個(gè)世紀中期，對比語(yǔ)言學(xué)開(kāi)始在我國發(fā)展起來(lái)，隨后我國開(kāi)始加強了對比語(yǔ)言學(xué)的研究，并且很快被應用到英語(yǔ)教學(xué)當中。
隨著(zhù)我國逐漸進(jìn)入到教育改革新時(shí)代，人們逐漸認識到英語(yǔ)教學(xué)的重要性。尤其是對于我們以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)會(huì )對英語(yǔ)的學(xué)習造成很大的影響。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以應用對比語(yǔ)言學(xué)對英語(yǔ)教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)行預測，從而有針對性地提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)本文的論述，筆者一方面希望能夠起到一個(gè)拋磚引玉的作用，另一方面，希望能夠給相關(guān)工作人員提供一點(diǎn)可供參考借鑒的材料。
一、對比語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論
(一)對比語(yǔ)言學(xué)的概念與分類(lèi)
對比語(yǔ)言學(xué)作為語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支，主要是對兩種以上不同語(yǔ)言進(jìn)行對比分析，從而分析出不同語(yǔ)言之間的區別。目前，對比語(yǔ)言學(xué)主要包括理論對比語(yǔ)言學(xué)和應用對比語(yǔ)言學(xué)兩個(gè)方面。其中，理論對比語(yǔ)言學(xué)只是通過(guò)理論分析幾種不同語(yǔ)言之間的區別，從而找出語(yǔ)言之間的對應關(guān)系。應用對比語(yǔ)言學(xué)是將理論對比語(yǔ)言學(xué)分析的結果應用到不同語(yǔ)言之間的學(xué)習中，并尋找出應用對比語(yǔ)言學(xué)的方法。
(二)對比語(yǔ)言學(xué)的研究方法
由于對比語(yǔ)言學(xué)的研究對象是不同的語(yǔ)言，而語(yǔ)言又分為很多不同的層次，一般包括語(yǔ)言的表層、介層和深層三個(gè)方面。其中，語(yǔ)言表層是指語(yǔ)言的結構形式，只是將語(yǔ)言的表面結構形式表現出來(lái)，而沒(méi)有體現出語(yǔ)言的深層次含義。語(yǔ)言介層是指表現語(yǔ)言的系統思維，因而語(yǔ)言介層的表現手段已經(jīng)形成了一定的模式。語(yǔ)言深層是指語(yǔ)言的思維形態(tài)，因而語(yǔ)言深層包含了語(yǔ)言需要體現的含義。當然，語(yǔ)言的不同層次之間具有一定的關(guān)聯(lián)性。語(yǔ)言的這一特點(diǎn)說(shuō)明理論對比語(yǔ)言學(xué)只能從語(yǔ)言的表層描述語(yǔ)言之間的區別。因此，對比語(yǔ)言學(xué)的應用范圍更廣，對比語(yǔ)言學(xué)還能夠從語(yǔ)言的文化和思維模式等不同的方面進(jìn)行對比，以找出不同語(yǔ)言之間的深層次差異，進(jìn)而指導我國進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習實(shí)踐。
二、對比語(yǔ)言學(xué)研究的基本問(wèn)題
(一)比較研究與對比研究的區別
為了進(jìn)一步認識對比語(yǔ)言學(xué)的含義，我們首先應該清楚地了解對比語(yǔ)言學(xué)與比較語(yǔ)言學(xué)的差異。一般來(lái)說(shuō)，比較語(yǔ)言學(xué)的研究重點(diǎn)是不同語(yǔ)言之間的內在聯(lián)系，從而建立不同語(yǔ)言?xún)仍诼?lián)系的某一關(guān)系網(wǎng)。然而，對比語(yǔ)言學(xué)是通過(guò)分析不同語(yǔ)言之間的差異，并且通過(guò)深入的對比闡述不同語(yǔ)言之間存在差異的根源，進(jìn)而指導我國對不同語(yǔ)言進(jìn)行更好地學(xué)習和研究。
(二)個(gè)性研究與共性研究的分析
目前，我們已經(jīng)發(fā)現不同語(yǔ)言的研究都體現了語(yǔ)言研究者的思維。但是，不同的語(yǔ)言在表層上的一些差異只是掩蓋了不同語(yǔ)言深層次的聯(lián)系，因此，語(yǔ)言之間的聯(lián)系和差異是同時(shí)存在的。當然，對比語(yǔ)言學(xué)是運用對比的研究方法，對不同語(yǔ)言各個(gè)層次存在的差異進(jìn)行分析和研究。
但是，我們一定要認識到對比語(yǔ)言學(xué)研究語(yǔ)言的最終目的不是分析不同語(yǔ)言之間的區別，而是通過(guò)分析不同語(yǔ)言之間的差異尋求更好的語(yǔ)言教學(xué)和學(xué)習方法。由于語(yǔ)言只是我們認識客觀(guān)世界的一種工具，而語(yǔ)言本身又是被認知的對象，因此，對比語(yǔ)言學(xué)作為理論研究的一個(gè)重要組成部分，對比語(yǔ)言學(xué)的個(gè)性研究是研究的關(guān)鍵，而共性研究又是個(gè)性研究的基礎。
(三)從形式到內容與從內容到形式的分析
在應用對比語(yǔ)言學(xué)對不同的語(yǔ)言進(jìn)行分析時(shí)，首先應該認識到分析的目的是不同的，因而需要對語(yǔ)言進(jìn)行分析對比的程度也不一樣。首先，從語(yǔ)言形式到內容的分析，這種分析方法只能從語(yǔ)言的表層含義進(jìn)行分析研究;其次，從語(yǔ)言的內容到形式的分析，這種分析方法是從語(yǔ)言的深層含義進(jìn)行分析研究。通過(guò)對比語(yǔ)言學(xué)分析語(yǔ)言不同的結構，從而分析出語(yǔ)言的不同意義。同時(shí)，語(yǔ)言不同的結構層次又包含不同的語(yǔ)言功能，其中，語(yǔ)言表層結構只是展現出表層的語(yǔ)義，只有語(yǔ)言的深層結構才能體現出語(yǔ)言的深層次含義。
三、對比語(yǔ)言學(xué)對英語(yǔ)教學(xué)的影響
對于英語(yǔ)學(xué)習而言，尤其是針對我們母語(yǔ)是漢語(yǔ)的學(xué)生，對比語(yǔ)言學(xué)對英語(yǔ)教學(xué)的影響主要包括以下幾個(gè)方面：第一，對比語(yǔ)言學(xué)能夠為英語(yǔ)教學(xué)提供有效的理論依據，從而不斷完善英語(yǔ)教學(xué)中的內部體系和外部環(huán)境。第二，有助于英語(yǔ)教師了解到英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)，尤其是英語(yǔ)學(xué)習中與學(xué)生母語(yǔ)聯(lián)系，這樣能夠為英語(yǔ)教師組織好英語(yǔ)課堂教學(xué)提供有力的理論依據。第三，對比語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應用，能夠引導學(xué)生自覺(jué)地探索學(xué)習英語(yǔ)的方法，并不斷地總結出英語(yǔ)的學(xué)習規律。由于英語(yǔ)名詞一般比較抽象，而漢語(yǔ)名詞一般比較具體，這樣就會(huì )給以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)帶來(lái)麻煩。同時(shí)，英語(yǔ)比較抽象的名詞大部分是從動(dòng)詞和形容詞衍生出來(lái)的，而只有很少的名詞是直接由動(dòng)詞和形容詞轉化而來(lái)。另一方面，英語(yǔ)中抽象名詞的使用也比較普遍，漢語(yǔ)中抽象名詞的使用相對比較少。因此，通過(guò)對比語(yǔ)言學(xué)研究英語(yǔ)教學(xué)，我們發(fā)現，英語(yǔ)中抽象名詞的表述很難在漢語(yǔ)中找到完全對應的詞語(yǔ)。
從語(yǔ)系方面來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種完全不同的語(yǔ)系，因而在應用對比語(yǔ)言學(xué)分析英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間的差異時(shí)，首先應該分析兩者語(yǔ)系的區別。從語(yǔ)法和構詞的結構來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)是獨立構詞，而英語(yǔ)是曲折構詞。因此，英語(yǔ)和漢語(yǔ)缺乏表層內在聯(lián)系。但是，英語(yǔ)和漢語(yǔ)的句型結構大致相同，這種現象給我們通過(guò)對比語(yǔ)言學(xué)研究英語(yǔ)教學(xué)提供了基礎。在英語(yǔ)教學(xué)中，應用對比語(yǔ)言學(xué)掌握對比學(xué)習的方法不僅有助于學(xué)生認識到英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間的區別，還有助于提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的效率。同時(shí)，英語(yǔ)教師也應該加強自身對漢語(yǔ)的學(xué)習，只有英語(yǔ)教師了解到英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間的差異，才能在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中更好地運用對比語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。
四、對比語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應用
(一)對比分析的實(shí)用目的
對比語(yǔ)言學(xué)是一種研究語(yǔ)言學(xué)的方法，旨在揭示語(yǔ)言之間的差異。當然，對比語(yǔ)言學(xué)不僅僅是在理論上對語(yǔ)言進(jìn)行對比，還要求進(jìn)一步加深對語(yǔ)言的認識和理解。因此，對比語(yǔ)言學(xué)具有一定的實(shí)用性。目前，對比語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應用，其主要目的是促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。但是，我們首先應該認識到英語(yǔ)教學(xué)的目的是使英語(yǔ)學(xué)習者具備一定的英語(yǔ)交際能力，從而使英語(yǔ)學(xué)習者能夠在實(shí)際的生活中熟練地應用英語(yǔ)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，僅僅要求學(xué)生掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)音等是不能滿(mǎn)足現代英語(yǔ)教學(xué)的要求的，還必須要求學(xué)生了解英語(yǔ)的發(fā)展歷史和相關(guān)的文化，以使學(xué)生在應用英語(yǔ)時(shí)能夠達到思想上的交流。
(二)對比語(yǔ)言學(xué)在課程設計、課堂教學(xué)和英語(yǔ)測試方面的應用
在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師應該將對比語(yǔ)言學(xué)運用到英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，主要包括以下幾個(gè)方面：第一，英語(yǔ)課程設計環(huán)節。在這個(gè)環(huán)節，英語(yǔ)教師應該應用對比語(yǔ)言學(xué)對英語(yǔ)和漢語(yǔ)的差異提前進(jìn)行對比，做好上課前的準備工作。第二，英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節。在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師應該合理地安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的英語(yǔ)交流，利用對比語(yǔ)言學(xué)解決學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)中遇到的問(wèn)題，尤其是對學(xué)生的母語(yǔ)造成的干擾進(jìn)行排除。第三，在英語(yǔ)測試的環(huán)節。為了讓英語(yǔ)教師更好地了解學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的情況，應該保證英語(yǔ)測試具有足夠的可信度。但是，在實(shí)際的英語(yǔ)測試過(guò)程中，要實(shí)現對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況進(jìn)行全面的測試是很難做到的，一般只能采取選擇性地對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況進(jìn)行測試。尤其是對于我國的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，在設計英語(yǔ)教學(xué)的課程設計時(shí)，一定要利用對比語(yǔ)言學(xué)對比兩種語(yǔ)言之間的差異。因此，對比語(yǔ)言學(xué)在課程設計、課堂教學(xué)和英語(yǔ)測試方面的應用顯得非常重要。
總而言之，通過(guò)分析對比語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應用，能夠很好地對英語(yǔ)教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)行合理的解釋。利用對比語(yǔ)言學(xué)對英語(yǔ)和漢語(yǔ)進(jìn)行研究，我國的英語(yǔ)教師能夠更好地了解到英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間的差異和聯(lián)系，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的水平。同時(shí)，對比語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應用還有助于引導學(xué)生總結英語(yǔ)學(xué)習的規律，以保證學(xué)生能夠更好地探索出英語(yǔ)學(xué)習的方法。為了更好地發(fā)揮對比語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，這對英語(yǔ)教師也提出了更高的要求。因此，現階段研究對比語(yǔ)言學(xué)對英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用具有非常重大的現實(shí)意義。
參考文獻：
[1]林雯.對比語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應用[J].雞西大學(xué)學(xué)報，2014,(3)：83-84.
[2]粟為農，于紅.對比語(yǔ)言學(xué)對英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J].教學(xué)與管理，2012,(20)：107-108.
[3]白華英，張宇.對比語(yǔ)言學(xué)對英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2013,(12)：15-18.
[4]顏少蘭.對比語(yǔ)言學(xué)對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報，2012,(2)：84-86.
[5]張徹，艾小平.從元教學(xué)看英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)對英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用[J].銅仁學(xué)院學(xué)報，2012,(4)：117-120.
[6]姜麗.對比語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2011,(4).
【對比語(yǔ)言學(xué)對英語(yǔ)教學(xué)的影響】相關(guān)文章：
淺議對比語(yǔ)言學(xué)05-14
淺談對比語(yǔ)言學(xué)與翻譯的關(guān)系論文07-16
對比語(yǔ)言學(xué)在英漢翻譯中的運用分析的教育理論論文08-10
淺析從英漢對比翻譯看遷移對外語(yǔ)學(xué)習的影響10-28
淺議外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習焦慮與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)10-16
語(yǔ)料庫語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)論文05-24
對比語(yǔ)言學(xué)視角下英德兩種語(yǔ)言在教學(xué)中的比較08-24
不同發(fā)展階段下心里變化對語(yǔ)言學(xué)習的影響07-23