淺議對比語(yǔ)言學(xué)

　　自從人類(lèi)產(chǎn)生了語(yǔ)言后，語(yǔ)言之間的比較與研究便蓬勃發(fā)展起來(lái)，以下是小編搜集整理的一篇探究對比語(yǔ)言學(xué)發(fā)展應用的論文范文，供大家閱讀參考。

　　摘 要：對比比較是人類(lèi)認識事物、了解事物、研究事物的最常用方法，其也是語(yǔ)言學(xué)研究的一種基本方法。對比語(yǔ)言學(xué)作為語(yǔ)言學(xué)研究的重要一支，發(fā)展于上世紀五十年代。本文僅就對比語(yǔ)言學(xué)的定義、分類(lèi)、歷史發(fā)展、原則與程序做一簡(jiǎn)單概述。

　　關(guān)鍵詞：對比;對比語(yǔ)言學(xué);定義;分類(lèi);歷史發(fā)展;原理與方法

　　一、對比語(yǔ)言學(xué)的定義及分類(lèi)

　　對比語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言學(xué)中的一個(gè)分支，其任務(wù)是對兩種或兩種以上的語(yǔ)言進(jìn)行共時(shí)的對比研究，描述它們之間的異同，特別是其中的不同之處，并將這類(lèi)研究應用于其他有關(guān)領(lǐng)域(許余龍1992/2008)。對于這一定義，我們可以理解如下：首先，對比語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言學(xué)中的一個(gè)分支，它和其他分支密切聯(lián)系、相互補充、相互促進(jìn)。其次，對比語(yǔ)言學(xué)是兩種或兩種以上語(yǔ)言的對比描述，而普通語(yǔ)言學(xué)則是對某一種語(yǔ)言的普遍描述。再次，對比語(yǔ)言學(xué)是在共時(shí)理論的框架下發(fā)展的，也就是說(shuō)其研究的對象，是語(yǔ)言的發(fā)展狀態(tài)，而不是其演變。最后，對比語(yǔ)言學(xué)雖然研究描述語(yǔ)言之間的異同，但重點(diǎn)卻在不同的方面。

　　對比語(yǔ)言學(xué)可劃分為理論對比語(yǔ)言學(xué)和應用對比語(yǔ)言學(xué)兩大類(lèi)。理論對比語(yǔ)言學(xué)又由一般理論對比語(yǔ)言學(xué)和具體理論對比語(yǔ)言學(xué)構成。一般對比語(yǔ)言學(xué)是一般語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支，它旨在研究對比語(yǔ)言學(xué)的理論和方法。具體對比語(yǔ)言學(xué)是具體語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支，它旨在運用對比語(yǔ)言學(xué)的原理和其他語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)知識，對兩種或兩種以上的語(yǔ)言進(jìn)行具體的對比描述。應用對比語(yǔ)言寫(xiě)屬于應用語(yǔ)言學(xué)的范疇，其也可以劃分為兩類(lèi)，即一般應用對比語(yǔ)言學(xué)，它旨在研究如何將對比語(yǔ)言學(xué)的理論成果應用于語(yǔ)言外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中去。另一類(lèi)是具體應用對比語(yǔ)言學(xué)，其任務(wù)是對兩種語(yǔ)言進(jìn)行具體的對比描述，以便為某一具體的應用活動(dòng)服務(wù)。

　　二、對比語(yǔ)言學(xué)的起源與歷史發(fā)展

　　自從人類(lèi)產(chǎn)生了語(yǔ)言后，語(yǔ)言之間的比較與研究便蓬勃發(fā)展起來(lái)，對比語(yǔ)言學(xué)學(xué)科作為現代語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支有兩個(gè)淵源，一是起源于歐洲，其二是起源于美國。歐洲的對比語(yǔ)言學(xué)學(xué)科始于19世紀末，發(fā)展于20世紀初，其理論框架為對比型理論性的共時(shí)語(yǔ)言分析，而后由布拉格學(xué)派的語(yǔ)言學(xué)家繼承發(fā)展。美國的對比語(yǔ)言學(xué)發(fā)展于二戰期間，對比語(yǔ)言學(xué)的英文名稱(chēng)contrastive linguistics一詞，由語(yǔ)言學(xué)家Whorf于1941年在其著(zhù)作《語(yǔ)言與邏輯》一書(shū)中首次提出。而與歐洲傳統的對比語(yǔ)言學(xué)特點(diǎn)不同，美國對比語(yǔ)言學(xué)的研究主要是應用性的。表現在運用語(yǔ)言對比的方法進(jìn)行語(yǔ)言接觸和雙語(yǔ)現象研究等理論方面的探索，另外還運用對比語(yǔ)言學(xué)研究為外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。但20世紀60年代以后，對比分析的兩個(gè)理論基礎：行為主義心理學(xué)與結構主義語(yǔ)言學(xué)受到極其嚴厲的批判，對比語(yǔ)言學(xué)也開(kāi)始走下坡路，從此一蹶不振。而與此同時(shí)，對比語(yǔ)言學(xué)在歐洲卻持續發(fā)展，大部分的語(yǔ)言學(xué)家則采用轉換生成語(yǔ)法作為對比描述的語(yǔ)言學(xué)框架。在此后的30多年中，理論對比語(yǔ)言學(xué)在歐美越來(lái)越受到了關(guān)注，學(xué)科地位得到提高，學(xué)術(shù)界對對比語(yǔ)言學(xué)本身的一些理論、方法問(wèn)題的探討也逐漸深入。我國國內的對比研究學(xué)者有嚴復，此外還有馬x忠、黎錦熙、趙元任、王力和呂叔湘等都對漢外對比研究做出了重要貢獻。

　　三、對比語(yǔ)言學(xué)的原則與研究程序

　　(一)對比語(yǔ)言學(xué)的一般原則：共時(shí)對比原則和同語(yǔ)體對比原則。

　　共時(shí)對比原則：對比研究是一種共時(shí)比較，當我們對兩種或兩種以上語(yǔ)言狀態(tài)進(jìn)行對比描述時(shí)，不能拿不同時(shí)代的語(yǔ)言現象進(jìn)行對比。

　　同語(yǔ)體對比原則：語(yǔ)言作為交際工具，具有不同的功能語(yǔ)體，不同的語(yǔ)言擁有不同的選擇、使用、組織語(yǔ)言單位的規范和規則。書(shū)面語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)對比，口語(yǔ)與口語(yǔ)對比，即相同的語(yǔ)體進(jìn)行對比。

　　(二)對比研究的程序：

　　1、確定對比范圍。首先確定對比的范圍，即描述的對比層面是什么。比如在音、詞、句、篇章、語(yǔ)用等選擇一個(gè)層面來(lái)進(jìn)行比較。其次需要進(jìn)一步確定其具體對比描述對象是什么，也就是對比的語(yǔ)言單位。例如，在語(yǔ)法層面上，可以選擇詞組或句子結構等單位作為對比的對象。最后就是對比的語(yǔ)言學(xué)內容。

　　2、文獻搜集與研究。首先先要搜集某一對比范圍內已有的對比研究，這樣可以使我們避免重復做別人做過(guò)的工作。其次就要搜集出這個(gè)研究范圍內對兩種語(yǔ)言分別所作的分析研究。

　　3、確定理論框架。對比研究的理論框架是指以某一種語(yǔ)言分析研究的理論或模式為基礎的對比描述方法。選擇一個(gè)統一的理論框架的主要原因是為了確保語(yǔ)言描述的可比性。我們常用的對比描述方法有中心詞分析法和層次分析法，近年來(lái)，轉換生成語(yǔ)法，格語(yǔ)法等也被許多研究學(xué)者所采用。而對比研究的理論框架的選擇取決于對比研究的目的和范圍。

　　4、搜集語(yǔ)言材料。語(yǔ)料可以分為實(shí)例語(yǔ)料和內省語(yǔ)料。而內省語(yǔ)料又可以分為自我內省語(yǔ)料和實(shí)驗內省語(yǔ)料。選擇語(yǔ)料我們需要考慮對比研究的性質(zhì)和目的、理論框架、描述內容這些因素。

　　5、分析對比。對比分析是指在已有研究的基礎上，以某一確定的理論框架對搜集的語(yǔ)言材料作某一方面的分析和對比。

　　6、總結。分析對比后，我們要總結這一對比的成果是什么，討論其意義和價(jià)值。同時(shí)，也可以找出其局限性，提出自己的設想和建議。

　　四、總結

　　對比語(yǔ)言學(xué)作為現代語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要分支，其目的殊途同歸是為了解決教學(xué)或翻譯問(wèn)題而對比兩種語(yǔ)言的異同。對比可以在語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)義、語(yǔ)用等層次進(jìn)行，也可以從語(yǔ)言的文化、心理、民族角度進(jìn)行對比研究。隨著(zhù)全球一體化的發(fā)展，對比語(yǔ)言學(xué)這一學(xué)科越來(lái)越受到專(zhuān)家學(xué)者的重視和青睞。

　　參考文獻：

　　1、 許余龍.對比語(yǔ)言學(xué)(第2版)[M].上海：上海外語(yǔ)教學(xué)出版社，2010

　　2、王利眾.對比語(yǔ)言學(xué)綜述[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2006

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