高中政治教學(xué)生活化路徑

　　高中政治課的主要教學(xué)任務(wù)是在教授知識的過(guò)程中，培養學(xué)生的道德情操，引導他們樹(shù)立正確的世 界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　【摘要】一直以來(lái)人們認為政治離我們的生活比較遠，由于政治課程本身具有一定的枯燥性，因此大部分學(xué)生積極性不高，容易出現無(wú)精打采的狀態(tài)。究其原因在于傳統政治教學(xué)脫離學(xué)生生活，變成空洞的理論，缺乏生活化教育�；�于此，本文探討了高中政治教學(xué)生活化的有效路徑。

　　【關(guān)鍵詞】高中政治　生活化　教學(xué)路徑

　　一、政治教學(xué)生活化基本含義

　　所謂政治教學(xué)生活化指的就是在學(xué)生已有知識儲備和生活經(jīng)驗基礎上，利用生活現象解釋政治理論，也就是說(shuō)將生活經(jīng)驗轉化為政治，將政治課堂以生活化方式呈現出來(lái)。辯證主義認為：人們的一切認知來(lái)自于實(shí)踐，實(shí)踐為認知提供了源源不斷地發(fā)展動(dòng)力，是其最終目的，最重要的是實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。因此，高中政治和生活存在息息相關(guān)的內在關(guān)系，正因如此，高中政治才可能實(shí)現生活化。

　　二、高中政治教學(xué)實(shí)現生活化的意義分析

　　(一)與新課改要求相適應

　　我國傳統教學(xué)模式過(guò)于理論化，導致學(xué)生不能將所學(xué)理論知識很好的應用到實(shí)踐工程中。新課改要求教學(xué)內容要和學(xué)生生活聯(lián)系在一起。這一理念不僅是政治教學(xué)的指導理念，同時(shí)也是其他課程的教學(xué)理念。高中政治教學(xué)要在內容上和學(xué)生思想、生活有機結合到一起。新課改要求，必須摒棄傳統理論式教學(xué)方法。只有將政治理論知識貫穿于學(xué)生生活，才能得到更加深刻的理解，學(xué)生學(xué)習積極性也將主動(dòng)提高，高中政治才能最終實(shí)現學(xué)以致用。

　　(二)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段

　　高中生思想尚不成熟，難免對一些事物產(chǎn)生錯誤認識或者出現錯誤的價(jià)值取向，而高中政治則是幫助學(xué)生樹(shù)立正確觀(guān)念的重要手段。早日實(shí)現學(xué)生個(gè)人成長(cháng)與社會(huì )進(jìn)步、自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值的統一。

　　(三)促進(jìn)理論和實(shí)踐的結合

　　現階段，我國高中政治教師往往采用灌輸式教學(xué)，在教學(xué)方法上根本毫無(wú)技術(shù)含量，照本宣科現象的較為嚴重。課堂上教師只是照著(zhù)課本讀，講解部分較少，大部分學(xué)生在沒(méi)有掌握理論含義的基礎上就已經(jīng)開(kāi)始背誦，有些學(xué)生對所學(xué)知識一頭霧水，大量累積最終導致學(xué)生失去學(xué)習信心，最終放棄學(xué)習。這一現象嚴重阻礙了政治學(xué)科自身價(jià)值的發(fā)揮。政治生活化是將政治理論知識和現實(shí)生活結合在一起的重要橋梁，將逐漸引領(lǐng)學(xué)生在社會(huì )生活中感受到法律、政治、經(jīng)濟等各個(gè)方面的意義，其自身掌握的知識得到了應用機會(huì )。

　　二、實(shí)現高中政治教學(xué)生活化的有效路徑

　　(一)情境創(chuàng )設

　　高中生屬于年輕群體，他們思想尚不成熟，社會(huì )閱歷少，對事物的看法不全面，存在一定片面性。政治教師要樹(shù)立“教書(shū)育人”理念，將幫助學(xué)生能夠正確、全面、客觀(guān)的看待問(wèn)題作為教學(xué)目標。在政治教學(xué)過(guò)程中，教師應當利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，以文字、圖片和視頻等方式展示材料，提高學(xué)生學(xué)習興趣，拓寬知識面，獲得更加豐富的體驗。從現階段來(lái)看，大多數教學(xué)活動(dòng)采用課本和多媒體設備相結合的教學(xué)方式。特別是現代多媒體的興起，使得時(shí)空限制得以被打破，教學(xué)資源更加豐富、生動(dòng)和形象，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，作為政治教師，要靈活運動(dòng)多媒體設備，將呆板的政治知識活化，讓學(xué)生們真切感受到政治與現實(shí)生活是如此貼近。

　　(二)生活場(chǎng)景展現

　　在教學(xué)過(guò)程中為了能夠讓學(xué)生對新知識有一個(gè)更加深入的了解，教師應當適時(shí)創(chuàng )設或者是再現與現實(shí)生活相貼近的情境，也就是說(shuō)要想現實(shí)生活科學(xué)、合理的蘊藏在政治教學(xué)中，加強課本知識和現實(shí)生活之間的聯(lián)系。積極營(yíng)造一種貼近現實(shí)生活、充滿(mǎn)活力、開(kāi)放的政治課程的氛圍。比如在講到貨幣章節時(shí)，為了讓學(xué)生能夠將貨幣面紗揭掉，可以設計如下問(wèn)題：“由國家發(fā)行人民幣，為什么國家不多發(fā)行一些人民幣解決偏遠地區、社會(huì )底層群眾的生活困難，提高居民生活水平，實(shí)現全面建設小康社會(huì )的偉大目標呢?”問(wèn)題提出之后將全班學(xué)生分為小組進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中，逐漸將相關(guān)知識引出來(lái)：人民幣的發(fā)行量需要根據流通所需貨幣量確定，如果發(fā)行過(guò)多，就會(huì )出現通貨膨脹;反之將會(huì )出現通貨緊縮。

　　(三)教學(xué)過(guò)程體現生活化

　　作為教師要樹(shù)立正確的主體意識，在現代教育背景下，教師不再是教學(xué)活動(dòng)的主體，強調學(xué)生的主體地位。因此，在政治教學(xué)過(guò)程中要將學(xué)生當成主體并且置于生活中，高度重視政治教育實(shí)踐，將學(xué)生的主體意識充分發(fā)揮出來(lái)。教學(xué)過(guò)程要做到開(kāi)放性，教師要結合學(xué)生特點(diǎn)和興趣，對政治教學(xué)內容、手段、途徑等進(jìn)行自主選擇;要幫助主體從“獨我”中走出來(lái)，走進(jìn)他人世界，與社會(huì )更好接觸，實(shí)現主體之間的開(kāi)放。要將其隨機性與計劃性有機結合起來(lái)，確保過(guò)程的靈活性。政治教學(xué)屬于一種生成性活動(dòng)，無(wú)法對其做出預測，所以，教師要把握好時(shí)機，自然地對學(xué)生進(jìn)行教育。

　　三、結語(yǔ)

　　高中政治一直以來(lái)被認為是最枯燥的課程，這主要是因為政治教學(xué)內容脫離生活，與學(xué)生生活較遠。在現代政治教育中，只有實(shí)現其生活化，才能脫離枯燥，恢復趣味，實(shí)現高中政治教學(xué)的價(jià)值。

　　參考文獻：

　　[1]朱伶俐.淺析高中政治教學(xué)的生活化[J].科學(xué)大眾:科學(xué)教育,2011(3).

　　[2]趙艷龍.論高中政治教學(xué)生活化的路徑[J].成功:教育,2013(01).

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