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初中的政治課堂教改思路論文
一當前初中的政治教學(xué)中存在的問(wèn)題
1．課堂教學(xué)理念落后
新課標要求教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的主體作用，注重培養學(xué)生的智力、能力和創(chuàng )造力。如果教師仍照本宣科，必然會(huì )導致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，政治教師必須改變落后的教育思想、教學(xué)方式，改變傳統、平面的課堂教學(xué)模式。當前在教學(xué)實(shí)踐中，仍有部分教師不能走出應試教育的陰影，忽視學(xué)生的認知規律，片面強調政治書(shū)本的重要性，把書(shū)本作為傳授學(xué)科知識的工具，要求學(xué)生死記硬背。在課堂教學(xué)過(guò)程中，怕講得不清楚、不全面而面面俱到，嚴重束縛了學(xué)生自主學(xué)習的能力，不利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，禁錮了學(xué)生的思想與思維。
2．教學(xué)方法與手段滯后
第一，由于政治學(xué)科有理論性、思想性強的特點(diǎn)，課堂上大多采用教師講、學(xué)生聽(tīng)、課下背的教學(xué)方法；第二，多媒體在學(xué)校的應用基本普及，但部分老教師，不愿放棄積累多年的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)受應試教育的影響，多媒體、投影儀等成為擺設，部分教師甚至在現代教學(xué)手段的掩蓋下，仍然重復著(zhù)“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法；第三，部分教師教學(xué)經(jīng)驗不足，片面利用多媒體容量大的優(yōu)勢，將大量的信息展示給學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有思考的機會(huì )，學(xué)生學(xué)得累，教師教得苦；第四，有些課堂教師唯恐課件單調，幻燈片、錄音機、多媒體全部用上，課堂上讓學(xué)生眼花繚亂，分散了學(xué)生的注意力，忽視了學(xué)習內容，教學(xué)效果不理想。
3．教學(xué)內容與生活實(shí)際相脫離
初中的政治教學(xué)比較注重學(xué)科知識體系的系統性和完整性，這導致初中的政治教學(xué)課堂內容與現實(shí)生活相脫節，學(xué)生感覺(jué)不到所學(xué)知識和自己的生活有什么具體聯(lián)系。教師在講解知識時(shí)，不能把知識點(diǎn)與我們的生活實(shí)際相聯(lián)系，只是紙上談兵。即使舉例子，也是多年不變的陳舊事例，與新時(shí)代相距甚遠，調動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習的積極性，更不會(huì )提高學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
二提高初中的政治教學(xué)效果的策略
1．轉變教學(xué)理念
課程改革離不開(kāi)社會(huì )，也離不開(kāi)現實(shí)生活，因此首要任務(wù)是改革落后的教學(xué)理念。當今世界，是競爭的世界，而競爭的根本就是人才的競爭。教育是培養人才的奠基工程，傳統初中的政治課堂教學(xué)存在的最大問(wèn)題就是教學(xué)理念落后，即課堂教學(xué)中注重知識的傳授，而忽視了過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。如果教師的教學(xué)理念不轉變，終將會(huì )被學(xué)生拋棄，被社會(huì )淘汰，無(wú)法適應課改的要求。因此，初中的政治教師必須轉變陳舊的教學(xué)觀(guān)念，采用現代教育、教學(xué)理念，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，使學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)得到協(xié)調發(fā)展。
2．現代教學(xué)手段與傳統教學(xué)方法相結合
新課標提出的教學(xué)理念，已影響了初中的政治教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，政治課堂上再也不是教師主講的天地，而是學(xué)生自主學(xué)習的舞臺。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成對新知識的自主探究學(xué)習，教師要扮好自己的引導者角色，做好教學(xué)設計，運用現代化的教學(xué)手段，通過(guò)多媒體、投影儀等教學(xué)輔助手段，在有效的教學(xué)時(shí)間內豐富課堂內容，增加知識的深度與廣度，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，以有效實(shí)現課堂教學(xué)目標。
3．聯(lián)系實(shí)際，加強時(shí)政熱點(diǎn)教育
初中思想政治的教學(xué)內容，具有實(shí)踐性強的特點(diǎn)，時(shí)代氣息極濃。但政治學(xué)科中的一些概念，又具有抽象性、概括性，影響學(xué)生的學(xué)習理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師要將理論與實(shí)際相結合，讓學(xué)生通過(guò)對具體、形象、生動(dòng)的感性材料的分析，正確地理解和把握知識點(diǎn)。如新課標強調考查學(xué)生運用所學(xué)知識、觀(guān)點(diǎn)、原理分析國內外重大問(wèn)題的能力�？梢怨膭钐焯炜础缎侣劼�(lián)播》，注重時(shí)事政治學(xué)習，了解國內外大事，將自己看到的、聽(tīng)到的、分析到的社會(huì )現象與教材知識結合起來(lái)，進(jìn)行討論分析，真正地達到學(xué)以致用。所以，理論與實(shí)際的聯(lián)系，既培養了學(xué)生的政治敏感力，又深化了課堂知識的理解，使思想政治的知識與教育功能有效結合。
三結束語(yǔ)
新課改后，教材的內容有了很大的改變，越來(lái)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)現政治就在身邊，為政治課堂的教學(xué)改革提供了良好的基礎。作為一名初中的政治教師，應努力探索一條既適合時(shí)代，又適合學(xué)生的政治課堂教學(xué)模式。目前，初中的政治教學(xué)在教學(xué)理念、內容、方法等方面仍存在一些問(wèn)題，教師可采用案例分析、聯(lián)系生活實(shí)際等形式進(jìn)行教學(xué)改革，使課堂教學(xué)內容貼近學(xué)生，逐步引導學(xué)生在生活中感受政治課的實(shí)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從真正意義上提升學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)效果。
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