高校音樂(lè )教改模式與思路論文

　　【摘要】文章以高校音樂(lè )教育教學(xué)現狀為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)要闡述了高校推行音樂(lè )教育的必要性，并著(zhù)重探析了高校音樂(lè )教學(xué)改革模式與方法，旨在提高大學(xué)生的藝術(shù)修養與音樂(lè )審美意識，改革音樂(lè )教育的局限性。

　　【關(guān)鍵詞】高校；音樂(lè )；教學(xué)改革；模式；方法

　　現階段，多數高校以素質(zhì)教育為核心，以美育為目的，通過(guò)設置音樂(lè )教育課程來(lái)落實(shí)藝術(shù)教育形式，充實(shí)學(xué)生情感，陶冶美學(xué)情操，提高對音樂(lè )的鑒賞力。但受?chē)鴥葌鹘y藝術(shù)教育形式的影響，高校音樂(lè )教育教學(xué)仍存在諸多局限性，亟待改革音樂(lè )教育教學(xué)模式。

　　一、高校音樂(lè )教育教學(xué)現狀分析

　　第一，部分高校對音樂(lè )教學(xué)目標定位不夠明確，存在一定的片面性，教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論相互脫離，導致大部分學(xué)生對音樂(lè )知識的學(xué)習難以提起興趣，音樂(lè )課程設置形同虛設。第二，音樂(lè )教學(xué)方法缺少靈動(dòng)性，課程設置陳舊，課內教學(xué)編排枯燥無(wú)味，難以激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，長(cháng)此以往必然形成惡性循環(huán)，學(xué)生不好學(xué)，教師教學(xué)敷衍了事的現狀。第三，音樂(lè )教學(xué)機制不完善。盡管部分高校始終將音樂(lè )教學(xué)作為學(xué)生成績(jì)考核的指標之一，但從音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐現狀來(lái)看，高校管理層對音樂(lè )課程設置是否合理、教學(xué)機制設置是否完善不夠重視，從思想層面上把音樂(lè )教育功利化，忽視了音樂(lè )教學(xué)的深層次內涵。

　　二、高校音樂(lè )教學(xué)改革的意義

　�。ㄒ唬┯欣�于培養學(xué)生的團隊合作意識。在高校音樂(lè )教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生藝術(shù)情感的培養不僅能通過(guò)課堂教學(xué)得以實(shí)現，還能夠通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中文藝節目的組織編排來(lái)實(shí)現，通過(guò)定期文藝匯演活動(dòng)，讓學(xué)生在排練中意識到團隊合作的重要性，在文藝節目演出中鍛煉心理素質(zhì)，增強團隊榮譽(yù)感，更好地展現當代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。

　�。ǘ�）有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展。相關(guān)研究表明，音樂(lè )對緩解精神壓力、頭疼等癥狀極為有效。在音樂(lè )教育過(guò)程中，優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的旋律能夠舒緩學(xué)生的課業(yè)和生活壓力，直擊內心，幫助學(xué)生駕馭自己的不良情緒，培養寬容之心、柔韌之心，引導身心健康發(fā)展。

　　三、高校音樂(lè )教改模式與方法分析

　�。ㄒ唬└�新音樂(lè )教育理念，重視音樂(lè )教育的意義。針對部分高校輕視音樂(lè )教育的現狀，需以改變思想觀(guān)念，更新教育理念為首要任務(wù)。對音樂(lè )教育教學(xué)模式進(jìn)行改革，把音樂(lè )提升到較高層次，加大音樂(lè )教學(xué)投入，強化音樂(lè )的視聽(tīng)、欣賞功能，使其服務(wù)學(xué)生。

　�。ǘ�）在音樂(lè )作品中融入音樂(lè )理論知識。音樂(lè )教學(xué)并非單純的音樂(lè )知識灌輸，而是通過(guò)音樂(lè )知識學(xué)習、作品賞析等逐步創(chuàng )新學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的熱情。比如在學(xué)習《新疆好》民歌時(shí)，教師可利用多媒體教學(xué)設備構建與之類(lèi)似的情境，插播新疆風(fēng)景圖片，讓學(xué)生從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)層面感受新疆音樂(lè )節奏感、節拍及演奏方式，對這首民歌所展現異域風(fēng)情、文化習俗等進(jìn)行深入研究，融入音樂(lè )理論知識，對倚音、降記號等唱法做詳細講解。

　�。ㄈ�）增設實(shí)用性音樂(lè )課程。實(shí)用性音樂(lè )課程多指街舞、現代舞、作曲、韻律操、合唱指揮等課程，這些實(shí)用性知識對學(xué)生實(shí)踐表演能力的鍛煉極為有利，能夠快速提升學(xué)生的音樂(lè )節奏感、樂(lè )感等，還能夠訓練學(xué)生形體形象，整體性地提升學(xué)生的音樂(lè )修養。譬如《黃河大合唱》具有催人積極奮進(jìn)的磅礴氣勢，其音樂(lè )指揮呈現出自然為之的特點(diǎn)，以極強的節奏感和平衡能力，完美地演繹了這首曲目。

　�。ㄋ模┴S富教學(xué)方法。1.輔導鼓勵法。首先，以學(xué)生創(chuàng )造欲和興趣特點(diǎn)為導向，鼓勵學(xué)生參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)；其次，改變傳統教學(xué)模式，理解學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散式教育；最后，在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中強調鼓勵學(xué)生自我發(fā)展的重要性。2.啟發(fā)點(diǎn)撥法。啟發(fā)點(diǎn)撥是以學(xué)生活動(dòng)規律和心理特點(diǎn)等為基礎，因材施教，因勢利導，幫助學(xué)生排除疑難問(wèn)題。首先，需對學(xué)生思想進(jìn)行點(diǎn)撥，輔助學(xué)生打開(kāi)音樂(lè )學(xué)習之門(mén)，將其引入音樂(lè )知識中，去感受音樂(lè )之美；其次，對學(xué)生學(xué)習音樂(lè )知識過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，引導學(xué)生主動(dòng)探索；再次，對教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，引導學(xué)生分清教學(xué)中的主次內容；最后，引導學(xué)生自己探索學(xué)習方法。

　�。ㄎ澹┩晟平虒W(xué)考核評價(jià)機制�，F階段，部分普通高校音樂(lè )實(shí)踐水平相對低下，理論知識探討多見(jiàn)于表面。為此，必須完善音樂(lè )教學(xué)考核評價(jià)制度，制定有效措施，規束教學(xué)隨意性問(wèn)題。另外，學(xué)校管理層還需加大音樂(lè )教學(xué)資金投入，增設必要的音樂(lè )教學(xué)設備，如專(zhuān)用音樂(lè )教室、投影儀、DVD等。

　�。�六）提高教師水平。在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè )教師教學(xué)水平的高低能夠對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。高校大學(xué)生正處于朝氣蓬勃的人生階段，有上進(jìn)心，求知欲強，可塑性高。因此，高�？山M織開(kāi)展音樂(lè )教師教學(xué)實(shí)踐心得交流會(huì )，建立音樂(lè )教育研習室，以促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。

　　參考文獻：

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