加強企業(yè)工商管理培訓的策略論文
在社會(huì )快速發(fā)展的過(guò)程中，我國的經(jīng)濟水平也逐漸穩步上升。針對當前的發(fā)展趨勢，企業(yè)高層著(zhù)重強調了對員工能力的培養，根據國家發(fā)行的“管理培訓制度舉措，提出相應的整改措施，進(jìn)一步加強企業(yè)管理化模式。通過(guò)對以上問(wèn)題的探究，主要從工商管理培訓方面進(jìn)行考慮，找出問(wèn)題，提出建議，加強管理。
在社會(huì )主義經(jīng)濟體系中，企業(yè)占據著(zhù)一大主導地位，而在快速發(fā)展地過(guò)程，若想保持地位不變，企業(yè)必須不斷增強自身管理水平，穩步發(fā)展。因此，在內部管理上，工商管理培訓課程的開(kāi)展成為企業(yè)不可忽視的重要事項，而課程開(kāi)展的好壞也直接影響管理人員能力培養的效果大小，同時(shí)進(jìn)一步?jīng)Q定了企業(yè)是否滿(mǎn)足于經(jīng)濟發(fā)展需要，所以后續的工商管理培訓顯得由為關(guān)鍵。
1工商管理培訓的現狀分析
當前工商管理培訓在企業(yè)沒(méi)有得到應有的重視，尚存在一些問(wèn)題迫切需要解決。有的企業(yè)工商管理意識比較淡薄，不愿在員工工商管理培訓方面加大投入，也不愿讓員工擠出更多的時(shí)間來(lái)接受工商管理培訓。有的企業(yè)在工商管理培訓方面的師資力量明顯不足，沒(méi)有組建一支高水平的工商管理培訓隊伍。此外也有的企業(yè)為了進(jìn)一步壓縮費用支出，常常不愿高薪聘請能力較強的培訓師，而去聘用能力相對較差的培訓師，導致工商管理培訓效果難以提升。也有的企業(yè)在工商管理培訓的考核形式較單一、考核不嚴，一些企業(yè)工商管理培訓考試走過(guò)場(chǎng)，開(kāi)卷考試，也可能存在學(xué)員相互抄襲的現象。主要表現在以下幾點(diǎn)：
1.1工商管理培訓課程被重視程度偏低
在目前經(jīng)濟發(fā)展中，企業(yè)一方面不僅要應對來(lái)自外界不同領(lǐng)域的競爭與壓力，同時(shí)要不斷提升自身能力，從而往往只重視短期效應，將重心放在對生產(chǎn)及銷(xiāo)售人員培訓上，忽視了真正需要培訓的管理人員。如此長(cháng)期發(fā)展，企業(yè)內部的穩定性與持久性得不到保證，面對緊急突發(fā)情況時(shí)，可能由于技術(shù)能力不到位而出現經(jīng)濟危機;另一方面，在一些發(fā)展比較穩定的企業(yè)中，雖然開(kāi)展了工商管理課程培訓，然而管理人員并沒(méi)有意識到課程培訓對企業(yè)未來(lái)發(fā)展的重要性，使得在驗收成果時(shí)并不能達到理想的效果。
1.2管理培訓，內容粗略，形式單一
從最初培訓的課程設置到最后對管理人員培訓結束，一個(gè)看似完整的流程體系，其最終產(chǎn)生的效果卻并不理想甚至幾乎不會(huì )得到任何結果。造成原因來(lái)源于企業(yè)管理人員從開(kāi)始就沒(méi)有確立明確的培訓目的，而僅僅把它當作一種任務(wù)去完成，使得培訓效果并不好，同時(shí)，在另一方面，培訓教育方也沒(méi)有對課程加以重視，使得培訓內容簡(jiǎn)單枯燥，脫離實(shí)際，不能起到良好的教育效果。
1.3師資水平達不到要求
目前企業(yè)工商管理培訓還沒(méi)有充足的實(shí)踐經(jīng)歷，體系仍不完整，沒(méi)有過(guò)多的實(shí)例進(jìn)行參考學(xué)習，培訓師能力未能得到完全保證。因此，對于培訓經(jīng)驗不足的情況下，企業(yè)管理培訓就不能達到所期望的要求。
1.4培訓考核方式缺乏嚴謹性
在學(xué)員培訓最終考查時(shí)，培訓師為了讓學(xué)員都能通過(guò)考核，設計的問(wèn)題都相對簡(jiǎn)單，考核方式也都有固定模式。這樣的一種形式，達不到培訓真正考察的目的，檢驗不出學(xué)員真實(shí)的掌握情況。
2加強企業(yè)工商管理培訓的策略
2.1加強企業(yè)對工商管理培訓內容的重視
成功的企業(yè)管理離不開(kāi)領(lǐng)導的前期宣傳工作，讓管理人員認識到企業(yè)未來(lái)發(fā)展需要，端正培訓學(xué)習態(tài)度，從而在培訓過(guò)程中達到一個(gè)高效的學(xué)習效率。企業(yè)管理部門(mén)根據自身企業(yè)需求，制定合理的培訓規劃，有計劃地安排培訓課程，讓學(xué)員能夠學(xué)有所用，真正地融入學(xué)習中。在這樣的一種層面上，培訓投資會(huì )收到最大效益，企業(yè)整體效益不斷上升，員工水平也有了根本提升。
2.2企業(yè)不能忽視師資力量的建設
師資力量的建設，是提高培訓質(zhì)量的關(guān)鍵。所以如果想要企業(yè)工商管理培訓的質(zhì)量有所提升，首先要把教師隊伍建設好。第一應該從管理理論知識掌握的熟練程度、思想政治教育、和企業(yè)管理的實(shí)際操作等幾個(gè)方面，對教師隊伍的技術(shù)水平進(jìn)行綜合嚴格地考察，建立嚴格的師資驗證系統不僅如此，還不能忽視對培訓師的培訓，隨時(shí)更新培訓師的理論知識，并讓培訓師參與到管理企業(yè)的實(shí)際操作中去，進(jìn)而創(chuàng )造新的培訓方法。不僅如此，企業(yè)還必須多參加國際性質(zhì)的交流。
2.3改變傳統模式，提出創(chuàng )新理念
由于時(shí)代不同，培訓對象所處在的位置也不同，企業(yè)工商管理培訓應當有其特定的針對性。在不同領(lǐng)域上，利用科學(xué)的手段制定多類(lèi)別的培訓模式，將以往傳統的培訓制度同現代的發(fā)展模式進(jìn)行聯(lián)系，不僅注重對理論知識的講解，同時(shí)，貫穿實(shí)際生活的案例，有理可循，有證可查，保證管理人員都能有深刻的認識;在培訓課程安排上，針對不同人員的特征，提出針對性建議，找到適合個(gè)人需求的管理形式。
2.4培訓參與人員的考核強度的增強
管理企業(yè)的人員要深入探究參加培訓的人員的心理，改變他參加培訓的心態(tài)。說(shuō)詳細點(diǎn)就是，企業(yè)要盡其所能地營(yíng)造好的培訓氛圍和環(huán)境。不管理論學(xué)習還是課外操作，再到最后的考察，都必須在一個(gè)好環(huán)境下進(jìn)行，這樣可以讓參加培訓的人更加積極主動(dòng)。此外還要對參加培訓的人的心理進(jìn)行深入了解進(jìn)而分析給他們聽(tīng)，讓他們明白培訓自己為什么參加培訓，對自己和企業(yè)有何意義。在平日的培訓中還要有針對性和啟發(fā)性，這樣使被培訓者學(xué)到的東西在實(shí)踐中能更靈活運用，被培訓者提升了自己的能力，他們會(huì )更積極主動(dòng)，從而為企業(yè)創(chuàng )造更多的價(jià)值。我們的培訓也就有了意義。
3結語(yǔ)
綜上所述，借助之前的描述和分析，我們對企業(yè)工商管理的培訓有了更詳細的認識，其對于企業(yè)的發(fā)展有著(zhù)巨大的影響。通過(guò)這些對策建議，希望能夠有效地提高企業(yè)對培訓的重視，從而提高企業(yè)管理的水平，讓企業(yè)能發(fā)展的更長(cháng)久。
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