獨立學(xué)院管理學(xué)課程教學(xué)改革論述論文
摘要：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，企業(yè)與國家對于人才的需求和要求也會(huì )隨之變化，獨立學(xué)院管理學(xué)課程也應在實(shí)踐中不斷發(fā)展與完善。本文將從獨立學(xué)院管理學(xué)課程的概念入手，深入探討在教學(xué)過(guò)程中所遇到的幾個(gè)主要問(wèn)題，并且結合相關(guān)理論知識和自身實(shí)踐經(jīng)驗，給出對應的解決措施，希望對于整個(gè)獨立學(xué)院管理學(xué)課程教學(xué)改革的順利進(jìn)行能夠有所幫助。
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；管理學(xué)；教學(xué)改革
1.獨立學(xué)院管理學(xué)課程
獨立學(xué)院是指普通本科高等學(xué)校按新機制、新模式與社會(huì )力量合作舉辦的本科層次的高等教育機構，是我國高等教育職業(yè)教育體系中的本科層次的學(xué)校。獨立學(xué)院屬于中國民辦高等教育的成果，它不受財政部門(mén)的資金支持，有著(zhù)完全獨立于一般大學(xué)本科院校的民辦性質(zhì)。獨立學(xué)院的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習環(huán)境都無(wú)法與真正的本科院校相提并論，特點(diǎn)就是寬松、靈活，可供教師和學(xué)生發(fā)展的空間更為巨大。管理學(xué)是一門(mén)應用十分廣泛的學(xué)科，社會(huì )發(fā)展的各個(gè)部位與各個(gè)階層都離不開(kāi)科學(xué)的統籌管理，所以許多無(wú)法進(jìn)入正規大學(xué)本科學(xué)校學(xué)習的人都退而求其次，選擇了獨立學(xué)院，這就造成了獨立學(xué)院管理學(xué)課程異�；鸨�，但是在這門(mén)課程發(fā)展的途中，不斷有各種各樣的問(wèn)題出現，這些問(wèn)題直接影響著(zhù)獨立學(xué)院管理學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習熱度，所以改革刻不容緩。
2.獨立學(xué)院管理學(xué)課程教學(xué)中所遇到的問(wèn)題
�。�1）專(zhuān)業(yè)技能培養不受重視。獨立學(xué)院開(kāi)辦的一個(gè)重要目的就是培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，尤其管理學(xué)課程的教學(xué)任務(wù)更是如此，但是在許多獨立學(xué)院的日常教學(xué)當中，管理學(xué)課程的教學(xué)任務(wù)往往忽略了專(zhuān)業(yè)技能的培養，講課內容過(guò)于籠統，教師授課側重的是內容的灌輸，卻往往忘記了專(zhuān)業(yè)有異同、教學(xué)有輕重的授課理念，沒(méi)有把側重點(diǎn)放在管理學(xué)專(zhuān)業(yè)技能的教授上，所以許多學(xué)生在管理學(xué)課程上樣樣精通，卻樣樣疏松。
�。�2）實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法良好開(kāi)展。管理學(xué)課程學(xué)習的最終目的就是為了在實(shí)際工作中進(jìn)行良好的應用，所以在獨立學(xué)院辦學(xué)理念里面，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展一直作為重點(diǎn)任務(wù)，并且存在于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)大綱當中，但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，許多管理學(xué)課程教師的授課無(wú)法組織效果良好的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生根本沒(méi)有機會(huì )把知識提前轉化為能力并加以消化，這就造成了學(xué)生和教師都無(wú)法通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現各自的目的。
�。�3）教學(xué)質(zhì)量的評估體系存在漏洞。獨立學(xué)院的許多教師都有著(zhù)相同或相似的薪資待遇和福利水平，但是不可能所有教師的績(jì)效都是一樣，這就說(shuō)明，許多教學(xué)質(zhì)量存在問(wèn)題的教師沒(méi)有被發(fā)現，這些隱藏在教師隊伍中的“問(wèn)題教師”會(huì )嚴重影響學(xué)生學(xué)習的積極性。這個(gè)問(wèn)題從根源上來(lái)說(shuō)就是因為教學(xué)質(zhì)量的評估體系存在著(zhù)漏洞，管理學(xué)課程的教師不能夠按照科學(xué)合理的評估標尺進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的正確衡量。
3.相應的解決措施
�。�1）注重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養。管理學(xué)課程的學(xué)習是為了培養學(xué)生對于管理學(xué)思想和理論的理解與應用，這也是專(zhuān)業(yè)技能培養的一個(gè)重要方面。針對上文提到的問(wèn)題，管理學(xué)課程的授課教師應該把書(shū)本的內容分出重點(diǎn)，從不同的角度給學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)境合理的科學(xué)講解，教學(xué)中心放到專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養上，讓學(xué)生更加專(zhuān)業(yè)化。
�。�2）加大實(shí)踐活動(dòng)的投入。教師應該徹底改變傳統教育模式下實(shí)踐教學(xué)處于從屬地位的現狀，從改革現有課程體系設置開(kāi)始確立實(shí)踐教學(xué)的主體地位。首先，必須樹(shù)立全程實(shí)踐觀(guān)念，把實(shí)踐教學(xué)納入管理學(xué)課程的全程教學(xué)計劃當中來(lái)，從學(xué)生進(jìn)校開(kāi)始全程安排，有機融合進(jìn)每一個(gè)階段的學(xué)習之中。同時(shí)，在課程體系中突出顯示實(shí)踐教學(xué)的主體地位，增加實(shí)踐性教學(xué)的學(xué)時(shí)、學(xué)分比例，確定實(shí)踐教學(xué)的最低學(xué)分標準，這樣才能保證實(shí)踐教學(xué)的剛性要求。
�。�3）建立健全教學(xué)質(zhì)量評估體系。建立健全教學(xué)質(zhì)量評估體系是所有教學(xué)任務(wù)開(kāi)展的前提條件和后續的效果指標，管理學(xué)課程的教學(xué)更是離不開(kāi)這種科學(xué)合理的評估標準，所以在獨立學(xué)院管理學(xué)課程的前期設計中就應該加入管理學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量標準和成績(jì)考核辦法，從理論授課、實(shí)踐活動(dòng)、效果反饋、學(xué)生意見(jiàn)等多個(gè)方面嚴格監控，把教師的教學(xué)任務(wù)細化，制訂出容易執行的小目標，讓教師時(shí)時(shí)刻刻有制度遵循，有目標實(shí)現，有任務(wù)完成。雖然這幾年我們做出了許多努力，獨立學(xué)院管理學(xué)課程的教學(xué)改革也初顯成效，但專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的良好培養和實(shí)踐活動(dòng)的深入探討都是長(cháng)期的課題，管理學(xué)教學(xué)體系還將在今后的教學(xué)改革中不斷地接受考驗，只有不斷地發(fā)展與完善，才能使其巨大的成效逐漸顯現。
【獨立學(xué)院管理學(xué)課程教學(xué)改革論述論文】相關(guān)文章：
論述獨立學(xué)院計算機輔助繪圖課程教學(xué)改革的研究12-06
獨立學(xué)院體育課程教學(xué)改革發(fā)展模式初探論文03-07
獨立學(xué)院數學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革探討12-06
管理學(xué)基礎課程教學(xué)改革研究論文02-14
獨立學(xué)院成本會(huì )計課程教學(xué)改革思路探索論文02-18
論述環(huán)境小品設計課程教學(xué)改革的實(shí)踐與探索12-06
論述獨立學(xué)院藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理12-05
高校體育教學(xué)改革論述論文3篇02-18
論述大學(xué)計算機基礎課程的教學(xué)改革12-05
- 相關(guān)推薦