談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的情感教育論文

　　一個(gè)國家的興旺發(fā)達，離不開(kāi)教育。在現如今的教育中，大部分教師還是運用傳統的教育方式去把知識復制給學(xué)生，從來(lái)都沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的感受，于是就提出來(lái)了情感教育。情感教育是如今教育事業(yè)的一個(gè)重要內容。作為一名合格的教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況，更要與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的情感思想，確保學(xué)生的全面發(fā)展。

　　一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現狀

　�。ㄒ唬�對情感教育重視不足

　　雖然新的教育理念提出了教師要尊重學(xué)生的個(gè)性和全面發(fā)展，但是部分教師還是比較重視知識的傳播和自己的業(yè)績(jì)，完全忽視了情感教育這一環(huán)節。新一代的學(xué)生都有了自己的看法和觀(guān)念，向教師提出來(lái)時(shí)也會(huì )被否認。在教師的眼中，學(xué)習成績(jì)才是衡量的唯一標準，要想得到教師的重視，就必須拼命學(xué)習。部分教師雖然能夠緊跟時(shí)代的潮流，逐漸轉變了自己的觀(guān)念，但還是不知道該如何做到情感教育。如果對學(xué)生態(tài)度過(guò)于溫和，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)就會(huì )一落千丈；如果態(tài)度過(guò)于嚴厲，學(xué)生又會(huì )產(chǎn)生心理負擔。教師還是沒(méi)有認清情感教育的本質(zhì)，只是通過(guò)了簡(jiǎn)單的教學(xué)形式的轉變來(lái)完成情感教育，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

　�。ǘ�）學(xué)生的心理障礙無(wú)法解決

　　英語(yǔ)課程就是一門(mén)需要開(kāi)口說(shuō)話(huà)的課程，這樣才能在日積月累的實(shí)踐中增強學(xué)生的自信心。英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程比較復雜，初中學(xué)生甚至會(huì )出現叛逆心理，不愿意學(xué)習。在英語(yǔ)課堂中，學(xué)生不是在睡覺(jué)就是聊天，完全忽視了課堂紀律。許多學(xué)生由于自身原因，不喜歡開(kāi)口說(shuō)話(huà)，就會(huì )經(jīng)常出現自信心不足、張口就結巴、害怕英語(yǔ)教師在課堂上的提問(wèn)等。在初中的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師也是簡(jiǎn)單地交給學(xué)生這篇課文難以理解的單詞或者短語(yǔ)，不會(huì )讓學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題。時(shí)間久了，學(xué)生就形成了這種依賴(lài)的習慣，依賴(lài)于教師的講解，自己也不會(huì )開(kāi)口去讀或者提前預習課文，成績(jì)反而會(huì )下降。所以，教師必須加大對于學(xué)生的關(guān)注，平時(shí)多讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習交流。

　�。ㄈ�）課堂學(xué)習氛圍比較嚴肅

　　許多初中學(xué)生都有這樣的體驗，一上課就會(huì )感覺(jué)氣氛特別安靜，甚至不敢大聲呼吸，這樣會(huì )給學(xué)生很大的心理負擔。每一門(mén)課程都是需要師生之間進(jìn)行交流，只有在溝通中才能找到學(xué)習中存在的問(wèn)題。初中英語(yǔ)教師還是采用傳統單一的教學(xué)方式，在課堂中所營(yíng)造的氣氛比較嚴肅，學(xué)生的心理得不到放松，長(cháng)期在壓力大的學(xué)習氛圍下也學(xué)不到知識。

　　二、情感教育內容的概述

　　情感教育是認知教育相對的概念，是完整教育過(guò)程中必不可少的一部分。情感教育就是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要創(chuàng )設有利于學(xué)生學(xué)習、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，妥善處理好教學(xué)過(guò)程中的情感和認知關(guān)系，充分發(fā)揮情感因素的積極作用。通過(guò)情感交流來(lái)增強學(xué)生積極的情感體驗，培養和發(fā)展學(xué)生豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，促使學(xué)生形成獨立健全的人格特征的教學(xué)方法。所以，情感教育既是一種教學(xué)模式，還是一種教學(xué)策略。近年來(lái)，隨著(zhù)教育改革的力度逐漸加大，素質(zhì)教育的觀(guān)念在已經(jīng)深入人心。所以，從另一方面來(lái)看，無(wú)論是學(xué)生的厭學(xué)心理，還是教學(xué)一味地追求高智商的教育，都促使教育已經(jīng)走上了一種非理性的道路。隨著(zhù)21世紀到來(lái)，全球經(jīng)濟的一體化和世界信息化都告訴教育界應當進(jìn)行改革，實(shí)現情感教育。所謂的情感教育就是理智教育，這種教育能夠很好地將學(xué)生沒(méi)有發(fā)泄出來(lái)的情感也列入到教育目標之中。將知識獲得或者智力訓練的目的作為教育目標的中心位置，彌補以往教育中冷漠、忽視、扭曲和阻礙學(xué)生的情感發(fā)展，增強師生之間的情感交流。在尊重學(xué)生差異的前提下實(shí)施教育，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現學(xué)生個(gè)性化和全面發(fā)展。

　　三、情感教育在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)上的應用措施

　�。ㄒ唬┺D變教師的教學(xué)觀(guān)念

　　要在初中的英語(yǔ)課堂教學(xué)中注入情感教育，就需要教師要轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，更要深刻認識到情感教育在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用。如何將情感教育融入到英語(yǔ)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，很多英語(yǔ)教師也在一直探討。首先，作為一名教師，就要轉變自己的觀(guān)念和態(tài)度，正確理解情感教育的內容及含義，對情感教育進(jìn)行透徹了解之后在進(jìn)行實(shí)際采用。在教學(xué)活動(dòng)中，要將學(xué)習中心還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人和主導者。其次，就是學(xué)會(huì )換位思考。大部分教師無(wú)法實(shí)現情感教育就是因為無(wú)法考慮到學(xué)生的感受，英語(yǔ)教師就需要在課堂上進(jìn)行換位思考�？梢宰屢幻麑W(xué)生當教師在講臺上講課，自己坐在底下聽(tīng)講，然后總結自己在課堂教學(xué)上的不足進(jìn)行彌補。最后，給與學(xué)生足夠的安全感。教師必須在課堂上采取積極有效的措施消除學(xué)生的心理負擔和學(xué)習壓力，能夠真正讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習當中，然后慢慢地用自身修養對學(xué)生進(jìn)行感化，逐漸滲入情感教育。

　�。ǘ�）善于與學(xué)生進(jìn)行交流溝通

　　學(xué)習的過(guò)程就是師生之間進(jìn)行互動(dòng)交流的過(guò)程。只有在學(xué)習中拉近與學(xué)生之間的距離，構建一種全新和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì )熱情歡迎教師，積極主動(dòng)接受學(xué)習。學(xué)生是學(xué)習的主體，必須全面時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感，積極引導和感化學(xué)生，讓學(xué)生走上正確的學(xué)習道路。在課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師要平心氣和地與學(xué)生進(jìn)行溝通，消除學(xué)生在學(xué)習上的情感障礙，了解學(xué)生的個(gè)性和生活狀況。在課堂教學(xué)上，先聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的一切需求，認真聽(tīng)取學(xué)生的疑惑。課堂上除了傳播知識外，還可以分享一些學(xué)生感興趣的事物，也可以讓學(xué)生分享一些生活狀態(tài)等，全面了解每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好。通過(guò)課堂內外主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生就會(huì )把教師當做自己的朋友，也會(huì )將自己學(xué)習上的障礙告訴教師，這樣就形成了一個(gè)和諧融洽的學(xué)習氛圍。

　�。ㄈ�）鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)

　　很多教師喜歡批評學(xué)生，但學(xué)生就是會(huì )犯錯，不一定所有的學(xué)生所做的事情都是錯事，所以教師不能“一筆帶過(guò)”。喜歡批評學(xué)生是許多教師的通病，在教師眼中，學(xué)習成績(jì)不好的學(xué)生都不是好學(xué)生，導致很多想努力學(xué)習的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，最后甚至放棄學(xué)習。教師在課堂教育上要積極鼓勵學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà)，在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)練習。即使說(shuō)錯了也沒(méi)關(guān)系，應當給與鼓勵，并糾正存在的問(wèn)題，爭取在下一次表現更加出色。只有重新幫助學(xué)生建立自信心和自尊心，學(xué)生才會(huì )變得開(kāi)朗，善于在課堂上回答問(wèn)題，表現自己。由此看來(lái)，情感教育確實(shí)是一門(mén)重要的學(xué)問(wèn)，對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)非常重要的積極作用。初中的英語(yǔ)教師應當在英語(yǔ)課堂上先轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，與學(xué)生多進(jìn)行交流和溝通，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，這樣學(xué)生才會(huì )不斷取得進(jìn)步。

　　參考文獻：

　　[1]姚碧慧.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的情感教育研究[J].考試周刊,2018,（12）:119.

　　[2]郁曉玲.淺析初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的情感教育[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究）,2017,（61）:206.

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