電子媒介對現代學(xué)校教育理念的沖擊論文

　　［摘要］電子媒介的出現和快速發(fā)展給高職院校的教育帶來(lái)了巨大的沖擊和影響。電子媒介應用于高職院校教育過(guò)程中出現了諸多問(wèn)題，相對比傳統的教學(xué)而言，電子媒介教學(xué)方式的出現給現代學(xué)校教育理念帶來(lái)了巨大的沖擊，改變了高職教學(xué)模式、教學(xué)方式等，如何應對這些改變是探索的關(guān)鍵內容。

　　［關(guān)鍵詞］電子媒介；高職教育；教學(xué)方式

　　隨著(zhù)社會(huì )科技的快速發(fā)展，人們無(wú)論是在生活方面還是學(xué)習方面都受到了電子產(chǎn)品的強烈沖擊，在生活中，諸如智能手機、平板電腦等新技術(shù)產(chǎn)品的出現，極大地改變了人與人之間的交流方式和生活方式。在學(xué)習中，由于新媒體的出現，學(xué)生在學(xué)習方式上也出現了重大改變。針對電子媒介對高職院校在教學(xué)理念方面的影響進(jìn)行分析并提出一些積極的應對措施。

　　一、電子媒介對高職教育理念的影響

　�。ㄒ唬└呗毥虒W(xué)方式的轉變

　　隨著(zhù)教學(xué)設施的轉變，時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新的教學(xué)理念不斷沖擊著(zhù)高職院校的教學(xué)模式，教學(xué)方式也隨著(zhù)教學(xué)理念的變化在不斷發(fā)生變化，最直接的轉變就是在高職教育中由重知識傳授轉變?yōu)橹匾暷芰ε囵B，而且更加注重新科技教學(xué)設施在教學(xué)方式中的應用。例如，在傳統教學(xué)方式中，教學(xué)模式主要是老師、黑板、學(xué)生和教材，學(xué)生坐在位置上聽(tīng)教師對知識點(diǎn)進(jìn)行講解，俗稱(chēng)“填鴨式”教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，師生之間缺乏必要的交流溝通，整個(gè)教學(xué)課堂氣氛不活躍，學(xué)生很難跟上教師的教學(xué)思路，因此，教學(xué)效果較差。但是由于引進(jìn)了新媒體教學(xué)，使教學(xué)課堂的形式變得豐富多彩，轉變了傳統的教學(xué)模式。教師利用電子白板、實(shí)物投影以及各種智能設備，利用動(dòng)漫或者圖表視頻等形式將課堂內容動(dòng)態(tài)化地展示出來(lái)，這樣課堂氣氛活躍了，學(xué)生的學(xué)習興趣也增加了。但是現代的教學(xué)模式中也存在一些問(wèn)題，例如教學(xué)進(jìn)程的加快使學(xué)生在學(xué)習中很難跟上教學(xué)節奏，筆記記不全，一個(gè)知識點(diǎn)還沒(méi)有完全消化，另一個(gè)知識點(diǎn)就出現了。因此在先進(jìn)的教學(xué)設施中仍然要采取一些措施去解決這些問(wèn)題。

　�。ǘ�）新媒體對高職教育的影響

　　電子媒介的出現轉變了高職教育理念，同時(shí)也對高職教育產(chǎn)生了一系列影響，這里的影響包含了正面影響和負面影響兩個(gè)方面。電子媒介的產(chǎn)生方便了人們的生活和教學(xué)，教師可以利用新媒體轉變傳統課堂形式，活躍課堂氣氛。并且在日常學(xué)習中利用網(wǎng)絡(luò )溝通平臺將每節課的重點(diǎn)和需要提前預習的內容發(fā)送到學(xué)生的電子設備中，讓學(xué)生提前去了解和掌握，并隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和情況。利用微博微信等熱門(mén)的軟件與學(xué)生進(jìn)行課題有關(guān)的探討，加深師生之間的交流和關(guān)系。教師通過(guò)各大媒介的作用能夠有效提升教學(xué)的效果和質(zhì)量，把握好教學(xué)的進(jìn)度，更加全面地掌握學(xué)生的具體情況。但是電子媒介對于教學(xué)是把雙刃劍，不僅給教學(xué)帶來(lái)了有利影響，如果利用不恰當也會(huì )產(chǎn)生消極的一面。最直接的影響就是學(xué)生在課堂上容易沉迷于電子產(chǎn)品，導致教學(xué)質(zhì)量大幅度下降，特別是手機的使用，學(xué)生容易分散上課的注意力，不能正面利用電子產(chǎn)品給學(xué)習帶來(lái)的便利，反而影響了正常的學(xué)習生活。

　　二、如何合理應對電子媒介給高職教育帶來(lái)的影響

　�。ㄒ唬┯嗅槍π缘剡M(jìn)行知識點(diǎn)的拓展

　　新媒體教學(xué)在給學(xué)生提供形式多樣的課堂教學(xué)之外，由于其在進(jìn)行知識點(diǎn)講解過(guò)程中速度過(guò)快，導致學(xué)生沒(méi)有完全理解上一個(gè)知識點(diǎn)，下一個(gè)知識點(diǎn)就出現了，因此學(xué)生的基礎知識不牢固。針對這類(lèi)情況，教師可以以任務(wù)驅動(dòng)的方式，給學(xué)生設定固定的目標知識，當學(xué)生完成預設的目標知識后，再學(xué)習下一個(gè)目標知識；教師還可以自由地拓展知識點(diǎn)，根據學(xué)生的具體情況，拓展一些學(xué)生需要的知識點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行深層次的發(fā)掘和細化。同時(shí)，還可以通過(guò)新科技的使用對學(xué)生的日常生活和學(xué)習狀況進(jìn)行一個(gè)全面的了解和掌握，督促學(xué)生的學(xué)習，通過(guò)對學(xué)生學(xué)習狀況的分析大致了解到自己的一個(gè)教學(xué)進(jìn)度和如何更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。ǘ�）電子媒介對高職教育產(chǎn)生消極影響的應對措施

　　電子媒介對高職教育產(chǎn)生的消極影響主要集中在學(xué)生課堂使用手機方面。針對這種情況，在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要盡可能地想辦法進(jìn)行正確的引導，學(xué)校也需要有一套明確的校紀校規，嚴格課堂紀律。同時(shí)為了防治學(xué)生養成過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )的情況，在平時(shí)生活時(shí)間中嚴格控制和規定學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò )的時(shí)間，做到有線(xiàn)和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )都能靈活控制，對于學(xué)校的每一個(gè)細節都要有嚴格的學(xué)校規章制度控制和保障。針對電子媒介對高職教育的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意到以下幾點(diǎn)：

　�。�1）了解在新環(huán)境中高職學(xué)生的心理變化和特點(diǎn)，以便正確地將新興技術(shù)產(chǎn)品電子媒介用于高職教學(xué)。

　�。�2）了解新媒體的發(fā)展趨勢，掌握新媒體技術(shù)的最新成果，利用新媒體設備更好地為高職教育服務(wù)。

　�。�3）針對新媒體在高職中產(chǎn)生的不良影響，應該結合新媒體特點(diǎn)和教學(xué)的結合點(diǎn)，找到合適的應對措施，利用新媒體優(yōu)勢不斷提高教學(xué)質(zhì)量。電子媒介的出現給高職教育的理念和教學(xué)方式等各方面都帶來(lái)了不同程度的沖擊，在巨大的影響下，有對教學(xué)產(chǎn)生好的影響同時(shí)也伴隨著(zhù)不良影響的出現。針對不良影響，我們要采取積極的應對措施，充分發(fā)揮新媒介的獨特優(yōu)勢，給高職教育質(zhì)量的提升帶來(lái)質(zhì)的飛躍。

　　參考文獻：

　�。�1］耿淑玲.基于人文關(guān)懷的科學(xué)課程的構建［D］.湖南師范大學(xué)，2011.

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