挖掘本土農民畫(huà)藝術(shù)資源創(chuàng )設藝術(shù)教育環(huán)境論文
環(huán)境作為一種隱性課程,越來(lái)越受到重視。文章以幼兒園特色課程“農民畫(huà)”為例,闡述挖掘并整合本土農民畫(huà)特有的藝術(shù)表現形式和廣泛的題材內涵,創(chuàng )設讓幼兒欣賞、感知、體驗、創(chuàng )作的藝術(shù)教育環(huán)境,萌發(fā)對本土藝術(shù)的興趣和熱愛(ài),促進(jìn)本土文化的傳承和發(fā)展。
《綱要》指出“城鄉各類(lèi)幼兒園都應從實(shí)際出發(fā),因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育! 2014年3月,教育部公布了《完善中華優(yōu)秀傳統文化教育指導綱要》,根據綱要指導思想,各地開(kāi)展了“傳統文化進(jìn)校園”活動(dòng)。素有“海濱鄒魯之地,聲名文物之邦”美譽(yù)的廈門(mén)市同安區(同安縣),農民畫(huà)是其藝術(shù)瑰寶。我園結合幼兒園辦園特色,嘗試將本土農民畫(huà)藝術(shù)傳承與幼兒園藝術(shù)教育結合起來(lái),挖掘本土農民畫(huà)中蘊含的豐富的藝術(shù)教育資源,創(chuàng )設了具有本土民間藝術(shù)氣息的教育環(huán)境,使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中感受本土文化的內涵,汲取本土文化的精髓,使得本土文化在下一代中得以傳承與發(fā)展。我園具體從以下幾點(diǎn)著(zhù)手:
一、營(yíng)造濃郁的藝術(shù)環(huán)境氛圍,讓幼兒在環(huán)境中自然地獲得豐富的審美體驗
《指南》中指出“和幼兒一起感受、發(fā)現和欣賞自然環(huán)境和人文景觀(guān)中美的事物!蔽覀兞⒆戕r民畫(huà)這一辦園特色,布置好校園大環(huán)境,形成“一墻一角皆文化,一草一木蘊教育” 的校園生態(tài)環(huán)境,將美育滲透到幼兒園的各個(gè)角落,我們收集了具有代表性的農民畫(huà)家作品,將農民畫(huà)作品以豐富的形式展現在幼兒園的角落,給幼兒視覺(jué)上的沖擊。
如我們對柯國慶《勤奮田野》、紀萬(wàn)水《社區晚會(huì )》、顏明算《少兒南音》等幾個(gè)藝術(shù)家的作品,進(jìn)行加工處理,制作成了浮雕,展現在幼兒園教學(xué)樓的外墻上,這是校園最醒目的位置,這些浮雕作品造型美觀(guān)、色彩艷麗、題材豐富,激發(fā)孩子欣賞興趣。
二、遵循幼兒學(xué)習特點(diǎn),創(chuàng )建互動(dòng)性藝術(shù)環(huán)境,使幼兒建構知識經(jīng)驗,豐富藝術(shù)情感,培養創(chuàng )造美的能力
1.創(chuàng )建藝術(shù)長(cháng)廊及農民畫(huà)工作室,讓藝術(shù)氣息彌漫在校園里
為促進(jìn)農民畫(huà)藝術(shù)教育深入有效地開(kāi)展,我們在一樓大廳過(guò)道開(kāi)設了藝術(shù)長(cháng)廊,并開(kāi)辟了專(zhuān)門(mén)的工作室。我們在長(cháng)廊與工作室內開(kāi)設了“編織、工藝、陶藝、剪紙、涂鴉”等板塊,墻面、天花板、櫥柜上展示的是孩子創(chuàng )作的各種水粉畫(huà)、刮蠟畫(huà)、黏貼畫(huà)、印染畫(huà)及各種雕塑等作品,不時(shí)地喚起幼兒參與本土藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
同時(shí),我們經(jīng)常邀請本土畫(huà)家親臨工作室,使孩子近距離接觸作者和作品,感受藝術(shù)創(chuàng )作的良好氣氛,產(chǎn)生學(xué)習創(chuàng )作的熱情,激發(fā)熱愛(ài)本土文化的情感。
2.藝術(shù)宣傳窗
我們挑選具有農家特色的花磚和花窗,利用幼兒園的圍墻,精心設計了獨具特色的櫥窗。櫥窗內容豐富,定期更換,信息量大,師生參與性強,藝術(shù)宣傳窗成為我園開(kāi)展藝術(shù)教育過(guò)程中與家長(cháng)、社區溝通與合作的一座橋梁,也是幼兒園指導家長(cháng)、社區科學(xué)開(kāi)展幼兒農民畫(huà)藝術(shù)教育的重要途徑。
3.創(chuàng )設各具特色的班級美工區
我們在各班的的墻上開(kāi)辟了具有濃郁風(fēng)味的本土藝術(shù)教育氣息的民藝窗口、家長(cháng)園地等,特別重視各班藝術(shù)特色活動(dòng)區域的創(chuàng )設,如小班側重泥土、撕貼區域創(chuàng )設,中班側重兼職、印染區域創(chuàng )設,大班側重水粉、編織區域創(chuàng )設等,在各個(gè)活動(dòng)區域提供了幼兒本土活動(dòng)的創(chuàng )作材料,幼兒可以隨時(shí)看、玩 、說(shuō)、向、做等,有利于引導幼兒更適宜、更廣泛地參與藝術(shù)特色活動(dòng)。
三、整合教育資源,構建體驗式特色課程,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展
1.體驗促進(jìn)認知,激發(fā)情感,創(chuàng )設系列體驗館
如農家體驗館:我們利用幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地開(kāi)墾種植區,創(chuàng )設農家小院,種植區、飼養區里一年四季瓜果飄香,雞犬相聞。我們邀請當地有經(jīng)驗的老農民帶領(lǐng)孩子一起耕作,勞動(dòng),體驗種植的辛勞與樂(lè )趣,這種樂(lè )趣是一切藝術(shù)創(chuàng )作的源泉!
民俗體驗營(yíng):我們結合季節與節日,開(kāi)設了搓湯圓、博餅、做薄餅等美食專(zhuān)場(chǎng),體驗三月三、中秋、端午等民俗活動(dòng),幼兒將欣賞過(guò)的農民畫(huà)場(chǎng)景結合親身經(jīng)歷,這種認知與情感相融合,激發(fā)幼兒創(chuàng )作的熱情與激情。
2.建立學(xué)校、家庭、社區三位一體的社區共建體系
兒童的美術(shù)活動(dòng)不僅是畫(huà)幾幅畫(huà),而是要經(jīng)常到生活中去,開(kāi)闊眼界,學(xué)會(huì )珍惜大自然,重視人類(lèi)文化,在生活中學(xué)習知識,磨練意志,學(xué)會(huì )與人溝通,從而提高自身的人文素養。如今在許多社區中,建設了社區文化園、社區活動(dòng)場(chǎng)所,展現了許多宣傳孝道、守法、守序等傳統美德的作品,這些都是幼兒感受欣賞農民畫(huà)創(chuàng )作的最佳大環(huán)境。在建設美麗中國典范社區的過(guò)程中,許多鄉村都做到了一村一品,農家特色非常鮮明,有以賞花、美食、古建筑等為主題的各種反映新時(shí)代美麗鄉村的特色游,這些都是農民畫(huà)的最好題材,我們鼓勵家長(cháng)帶領(lǐng)孩子去參觀(guān)、去感受、去體驗。
幼兒正處在一個(gè)創(chuàng )造和發(fā)展的階段,我們找到一個(gè)正確的立足點(diǎn),挖掘本土農民畫(huà)教育資源,通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設,給幼兒美的啟迪、藝術(shù)的熏陶,并種下一顆熱愛(ài)傳統文化的種子。
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