小學(xué)科學(xué)課程中有效實(shí)施實(shí)驗教學(xué)的措施論文

　　在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)科學(xué)課程中有效實(shí)施實(shí)驗教學(xué)的措施論文，希望對大家有所幫助。

　　摘要：生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代，每個(gè)人從小就感受到了科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的各種影響，并且會(huì )受到生活的影響，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，必須重視從小培養學(xué)生的良好科學(xué)素養。作為小學(xué)的教育課程，小學(xué)科學(xué)的主要目標在于培養學(xué)生的科學(xué)思維，以此形成良好的邏輯思維與科學(xué)意識，而這也是基于實(shí)驗實(shí)踐的科目。因此，在小學(xué)科學(xué)課程中進(jìn)行有效的實(shí)驗教學(xué)是非常必要的，這有利于學(xué)生逐漸了解科學(xué)的本質(zhì)，樂(lè )于探索，積極運用科學(xué)思維解決生活與學(xué)習中出現的問(wèn)題，本文將著(zhù)重探究實(shí)驗教學(xué)策略的有效實(shí)施。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；科學(xué)教學(xué)；

　　科學(xué)是小學(xué)的一門(mén)基礎課程，對于小學(xué)生的綜合發(fā)展有著(zhù)十分重要的影響，尤其是在促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展方面，作為一門(mén)重在探索自然與科學(xué)現象的學(xué)科，科學(xué)十分重視實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐操作的過(guò)程。作為小學(xué)科學(xué)教學(xué)課程中的重要組成部分，實(shí)驗始終是貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的，它不僅能夠加強學(xué)生對基本理論知識的理解，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中加以運用，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。因此，實(shí)驗教學(xué)是不可缺少的。

　　一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的重要性

　　對于一門(mén)主要探索自然與科學(xué)現象的學(xué)科，實(shí)驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中具有十分重要的地位，主要體現在以下幾個(gè)方面。

　�。ㄒ唬┨岣呖茖W(xué)認識的重要手段

　　根據中小學(xué)課程標準，小學(xué)科學(xué)的學(xué)習需要重視探究，以此為基礎讓學(xué)生好好體會(huì )科學(xué)的樂(lè )趣，了解科學(xué)的本質(zhì)，進(jìn)行科學(xué)探索。而科學(xué)實(shí)驗則是小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)的主要內容，通過(guò)實(shí)驗，學(xué)生能夠有效發(fā)現科學(xué)客體的理解受到實(shí)驗客體的影響，并在實(shí)驗中學(xué)生與科學(xué)客體之間交換信息，從而使學(xué)生能夠體驗科學(xué)事實(shí)的產(chǎn)生過(guò)程以及科學(xué)知識的形成過(guò)程，進(jìn)而提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習能力。

　�。ǘ�）提高科學(xué)素養的重要環(huán)節

　　科學(xué)素養的形成需要經(jīng)歷一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，但是早期的科學(xué)教育在科學(xué)素養的形成中起著(zhù)決定性作用。由于小學(xué)生處于基礎階段，其科學(xué)知識和思維能力的發(fā)展有限，學(xué)生難以集中精力進(jìn)行系統的知識學(xué)習和方法培訓。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗可以直觀(guān)地觀(guān)察到實(shí)驗現象，促進(jìn)學(xué)生對物質(zhì)的本質(zhì)和規律的理解，加深了對科學(xué)概念的理解。

　�。ㄈ�）有利于小學(xué)科學(xué)教育目標的整合

　　小學(xué)科學(xué)的教育目標在于科學(xué)探究，培養學(xué)生的情感，幫助其樹(shù)立價(jià)值觀(guān)，以及讓學(xué)生具有一定的科學(xué)知識，盡管每個(gè)目標都是獨立的，但在科學(xué)實(shí)驗中可以將其良好地結合在一起。良好的科學(xué)實(shí)驗可以使學(xué)生體驗精確性，在合作中加強溝通，以此培養學(xué)生的責任心、合作能力以及溝通能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習的濃厚興趣，讓學(xué)生的探索能力得到發(fā)展，科學(xué)知識得到積累。

　　二、當前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬�學(xué)生的認識不夠，參與度不高

　　由于小學(xué)科學(xué)不是小學(xué)教育中的主要學(xué)科，僅是一門(mén)輔助課程，加上實(shí)驗課是比較不開(kāi)放的，因而學(xué)生僅將科學(xué)實(shí)驗視為興趣活動(dòng)，學(xué)生對小學(xué)科學(xué)學(xué)科的認識，尤其是對實(shí)驗教學(xué)的想法，停留在興趣樂(lè )趣的認知上。學(xué)生沒(méi)有意識到科學(xué)實(shí)驗是探究自然的有效手段，學(xué)生盡管對實(shí)驗的興趣很高，但是過(guò)于自由和寬松的課堂氛圍讓學(xué)生對此產(chǎn)生不正確的認識，同時(shí)，學(xué)生的課堂參與率不高。多數實(shí)驗操作需要通過(guò)小組合作的形式來(lái)完成，這也是活動(dòng)設計的主要形式，但有些學(xué)生在討論實(shí)驗時(shí)持有觀(guān)望態(tài)度，或者只關(guān)心自己的實(shí)驗操作，而忽略了與其他學(xué)生的合作與溝通，這影響了實(shí)驗過(guò)程的發(fā)展。

　�。ǘ�）學(xué)生的集體意識有待加強

　　在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)，向學(xué)生展示實(shí)驗的基本操作，使學(xué)生對科學(xué)的基本概念和原理有更加全面地理解。但由于小學(xué)生處于探究世界的初始階段，對世界的認識并不全面，加上小學(xué)生的認知能力和實(shí)踐能力有限，學(xué)生很難能夠在實(shí)驗教學(xué)操作過(guò)程中跟上教師的教學(xué)進(jìn)度和實(shí)驗步驟，甚至部分學(xué)生都需要在教師的逐步示范和指導下才能順利完成。所以在實(shí)驗教學(xué)中，教師需要重視學(xué)生的集體意識，但如果教師忽視了集體的想法，就很容易讓實(shí)驗操作能力較弱的學(xué)生積極地參與到實(shí)驗教學(xué)中，進(jìn)而影響到學(xué)生實(shí)驗的熱情，使得科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的效果并不理想，也不能發(fā)揮其應有的作用。

　�。ㄈ�）重視科學(xué)結論，輕視實(shí)驗過(guò)程

　　對于大部分學(xué)科來(lái)說(shuō)，都能認識到過(guò)程往往比結果更加重要，而對于小學(xué)科學(xué)來(lái)說(shuō)，有時(shí)候結果可能會(huì )比過(guò)程更加重要，尤其是在科學(xué)實(shí)驗中，實(shí)驗結果往往會(huì )受到科學(xué)實(shí)驗設備與實(shí)驗條件的影響，會(huì )導致結果出現一定的偏差，與教科書(shū)的結果不一樣，這就需要教師進(jìn)行合理的教學(xué)引導，但在實(shí)踐中教師往往會(huì )忽視這些方面。

　　例如，在自動(dòng)筆芯的導電實(shí)驗中，一些較為厚重的自動(dòng)筆芯的導電現象會(huì )非常明顯，而一些比較薄的自動(dòng)筆芯會(huì )受到電阻的影響，不易導電。在簡(jiǎn)單的實(shí)驗中經(jīng)常會(huì )出現這樣的情況與現象，就需要教師進(jìn)行實(shí)驗引導。但是，面對這些相對容易解釋的現象，部分教師認為結論是正確的，就沒(méi)有引導學(xué)生對實(shí)驗進(jìn)行深入討論和分析，從而讓學(xué)生對實(shí)驗一知半解，降低了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　三、提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)效率的有效策略

　�。ㄒ唬┟鞔_科學(xué)實(shí)驗的目的

　　眾所周知，對自然科學(xué)的探索是永無(wú)止境的，而且科學(xué)實(shí)驗也是經(jīng)過(guò)前人的無(wú)數次實(shí)驗才形成科學(xué)規劃步驟的，所以科學(xué)實(shí)驗不能隨意進(jìn)行，需要嚴格按照基本操作與步驟合理完成，最終得出正確結論。也只有這樣才能讓對世界充滿(mǎn)好奇的小學(xué)生，在正確實(shí)驗過(guò)程的引導下，更加容易發(fā)現科學(xué)實(shí)驗所蘊含的科學(xué)知識，及時(shí)發(fā)現科學(xué)實(shí)驗中的規律，并能夠有效掌握規律。因此，小學(xué)科學(xué)教師在規劃教學(xué)內容，特別是實(shí)驗教學(xué)內容時(shí)，需要了解在實(shí)驗教學(xué)中的科學(xué)知識與教學(xué)規劃，根據教學(xué)規劃與實(shí)驗目標，科學(xué)地設計實(shí)驗教學(xué)內容，合理地制訂實(shí)驗方案，做好科學(xué)預測，保障實(shí)驗結果在預測范圍內。

　　例如，在小學(xué)科學(xué)教材中關(guān)于空氣的實(shí)驗，利用塑料針筒向裝滿(mǎn)水的塑料杯中注入空氣，學(xué)生通過(guò)教師的實(shí)驗能明顯發(fā)現水中存在很多氣泡，說(shuō)明了水中是存在空氣的，而且在教師的實(shí)驗教學(xué)后，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手并觀(guān)察實(shí)驗，進(jìn)一步發(fā)現科學(xué)實(shí)驗的原理與規律，增強學(xué)生對實(shí)驗探究和實(shí)驗操作的興趣。

　�。ǘ�）構建良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣

　　激發(fā)學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗的興趣，促使學(xué)生能夠積極認真地學(xué)習科學(xué)知識，對科學(xué)真理與規律進(jìn)行科學(xué)探索，同時(shí)，興趣也是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習最為有效的動(dòng)力。所以，教師應為學(xué)生構建自由良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在自由的環(huán)境中產(chǎn)生對科學(xué)探索的興趣，促進(jìn)學(xué)生能夠認真學(xué)習，使學(xué)生成為學(xué)習的主體，大大提高了實(shí)驗教學(xué)的效率。"好的開(kāi)始是成功的一半"，只有在科學(xué)課程開(kāi)始時(shí)，利用良好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng )設生動(dòng)、有趣、形象的情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能更好地組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)。而良好的情境創(chuàng )設在于能夠有效結合科學(xué)教材中的教學(xué)內容。簡(jiǎn)而言之，在課堂教學(xué)中，有許多合理有效的方法來(lái)創(chuàng )設情境。教師需要針對不同的教材進(jìn)行靈活選擇，使用和研究更有效的教學(xué)方法。

　�。ㄈ�）做好實(shí)驗指導，規范實(shí)驗步驟

　　小學(xué)科學(xué)的本質(zhì)是培養學(xué)生的科學(xué)素養，有利于學(xué)生科學(xué)思維的形成。因此，教師有必要放棄以成績(jì)試論教學(xué)質(zhì)量成敗的教學(xué)理念，重視實(shí)驗教學(xué)的地位，增加實(shí)驗成績(jì)的比例，通過(guò)實(shí)驗操作和考試結果來(lái)評估學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。因此，教師需要在日常的科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，做好指導示范，規范學(xué)生的實(shí)驗步驟。教師在實(shí)驗教學(xué)中的操作是學(xué)生實(shí)驗學(xué)習的基礎，學(xué)生必然會(huì )在實(shí)驗中加以模仿，因而教師必須嚴格要求自己，認真按照科學(xué)實(shí)驗的基本要求與流程進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗，并保證實(shí)驗操作與現象都能夠清晰地展現在學(xué)生面前，以便留出充足的時(shí)間供學(xué)生觀(guān)察思考。同時(shí)，還需要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐操作能力，實(shí)踐證明，只要教師能夠為學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習和尚未學(xué)習的知識之間搭建一座良好的橋梁，進(jìn)行良好地實(shí)踐，讓學(xué)生加以觀(guān)察和探索，必然會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，積極進(jìn)行實(shí)踐操作，并加以創(chuàng )新。

　　此外，在開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗教學(xué)后，還要做好課后評價(jià)，以便及時(shí)反饋教學(xué)效果，使得教師能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并改善，調整教學(xué)辦法，優(yōu)化教學(xué)模式。對此，可以建立一個(gè)交流平臺，以便學(xué)生在課后能夠積極主動(dòng)地學(xué)習，讓其在充分交流中及時(shí)發(fā)現自身的不足，讓學(xué)生從課堂進(jìn)入到生活。教師還要利用生活中的各種現象，培養學(xué)生的探索精神，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在自然中蘊含著(zhù)無(wú)限的科學(xué)，深深地吸引著(zhù)學(xué)生，學(xué)生會(huì )認真思考、探索身邊的自然現象，激發(fā)學(xué)生對探究的無(wú)盡興趣，無(wú)數科學(xué)家的經(jīng)歷也證明了這一點(diǎn)。

　　四、結語(yǔ)

　　綜上所述，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)是培養學(xué)生探索精神最為有效的辦法，也是讓其掌握科學(xué)知識的良好渠道，教師通過(guò)實(shí)驗教學(xué)能夠掌握學(xué)生了解知識的程度，進(jìn)而根據學(xué)生優(yōu)化教學(xué)辦法。作為科學(xué)教師，應該改變教學(xué)理念，根據科學(xué)課程的教學(xué)目標，做好教學(xué)規劃與方案設計工作，要真正以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生積極參與實(shí)踐，培養學(xué)生敢于探索和創(chuàng )新的良好習慣。

　　五、參考文獻

　　[1]顏紅艷.提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率的途徑探討[J].中華少年,2019(8):28.

　　[2]朱進(jìn)杰.小學(xué)科學(xué)課堂中實(shí)驗教學(xué)的重要性[J].科普童話(huà),2019(2):14.

　　[3]劉達軍.新課改下提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)趣味性的實(shí)踐研究[J].科學(xué)咨詢(xún)(科技·管理),2019(2):11.

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