高職教育軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設研究

　　高職院校的培養重心是就業(yè)，但是這也需要學(xué)生能夠有一定的專(zhuān)業(yè)基礎知識，怎樣分析高職教育軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設?

　　摘要：如何培養出好的高職教育的軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)還有很多的問(wèn)題等待著(zhù)我們研究。高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育應該將促進(jìn)就業(yè)作為教學(xué)的主旨。下面本文就軟件專(zhuān)業(yè)的建設和研究問(wèn)題給出一些相關(guān)看法。

　　關(guān)鍵詞：高職教育;軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè);建設

　　軟件行業(yè)的更新?lián)Q代非�？�，軟件專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也要緊跟軟件行業(yè)的更新步伐。對于高職院校來(lái)說(shuō)，成功的專(zhuān)業(yè)建設能夠讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)符合社會(huì )的需要，對于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)是有很大作用的。提高學(xué)生的全面素質(zhì)，積極的吸取社會(huì )上的優(yōu)秀培養經(jīng)驗，將學(xué)生的計算機專(zhuān)業(yè)能力作為培養中心，更好的研究出適合學(xué)生的教學(xué)模式。

　　一、確定培養計劃

　　高職軟件專(zhuān)業(yè)應該將社會(huì )的具體需求作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習方向，將就業(yè)作為培養的最終目的。隨著(zhù)近些年的計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況不夠明朗，但是在這個(gè)科技高速發(fā)展的社會(huì )，社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求量是非常大的。通過(guò)這樣的反差可以知道大學(xué)在計算機專(zhuān)業(yè)的培養上存在很多問(wèn)題，首先學(xué)習的內容與社會(huì )的實(shí)際需求不和，其次學(xué)生的動(dòng)手能力存在問(wèn)題。高職學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生的實(shí)踐能力能夠符合社會(huì )的需求，一旦高職生開(kāi)始工作便能立刻與社會(huì )完美結合，所以才要去高職院校應將就業(yè)作為培養的最終目的。要想達到這個(gè)目標，高職院校在教學(xué)中就要將企業(yè)的人才培養結合到教學(xué)中來(lái)。通過(guò)學(xué)習、研究、企業(yè)實(shí)踐這一學(xué)習模式，讓學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的時(shí)候能夠及時(shí)的運用，利用企業(yè)的實(shí)際項目對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓，讓學(xué)生親自參與到軟件開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程中。讓學(xué)生在校學(xué)習期間就有很多的軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，同時(shí)也注意學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，讓學(xué)生在企業(yè)中能夠成為一個(gè)綜合素質(zhì)都很不錯。通過(guò)校-企結合的培養模式讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識基礎好，職業(yè)技能又能優(yōu)秀，既能夠在小組中順利的進(jìn)行開(kāi)發(fā)合作，又可以適應大型開(kāi)發(fā)團隊中開(kāi)發(fā)模式，使學(xué)生成為一個(gè)技能強硬、高素質(zhì)的技能型人才。通過(guò)專(zhuān)業(yè)培養，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠從事更多的計算機行業(yè)，例如軟件的開(kāi)發(fā)、測試、銷(xiāo)售等工作，同時(shí)也可以從事系統運維、網(wǎng)站建設等技術(shù)型的工作。

　　二、改善專(zhuān)業(yè)設置

　　在高職院校中，要將教學(xué)的重心從原來(lái)的只注重學(xué)生對書(shū)本知識的學(xué)習改善為將教學(xué)重心放在培養學(xué)生的實(shí)際工作實(shí)踐能力以及職業(yè)素質(zhì)上。原來(lái)的教學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì )的需要，高職院校要改良教學(xué)方案，做出符合高職特色的專(zhuān)業(yè)培養計劃。在軟件專(zhuān)業(yè)課程上的安排要與傳統的教學(xué)分隔開(kāi)來(lái)，力求創(chuàng )新，制定適合的高職教學(xué)計劃。[1]

　　(一)根據社會(huì )需求設立課程

　　在大部分學(xué)校，軟件專(zhuān)業(yè)的核心課程基本都是《數據結構》和《操作系統》等專(zhuān)業(yè)課程，這些雖然作為計算機行業(yè)的基礎，但是對于軟件崗位上的具體需求來(lái)說(shuō)，這些并不是特別重要的內容。高職教育既然是以就業(yè)為主，那么就該設置真正崗位需求技能的專(zhuān)業(yè)知識課程。不同的高職院�？梢赃x擇不同的技術(shù)作為該專(zhuān)業(yè)的核心課程，但是一定要有側重的技術(shù)專(zhuān)業(yè)。例如一些院�？梢赃x擇《JAVA程序設計》、《C語(yǔ)言程序設計》以及《SQLServer數據庫》作為主要的學(xué)習科目，java、sql數據庫、C語(yǔ)言都是計算機行業(yè)中廣泛使用的編程語(yǔ)言，對于要深入學(xué)習java語(yǔ)言的學(xué)生，學(xué)校還可以開(kāi)設JSP技術(shù)、J2EE等技術(shù)讓學(xué)生更加深入的學(xué)習實(shí)際Java的應用技術(shù)。

　　(二)靈活設立專(zhuān)業(yè)基礎課

　　高職院校的培養重心是就業(yè)，但是這也需要學(xué)生能夠有一定的專(zhuān)業(yè)基礎知識，畢竟高職教育與中職教育不同，中職教育的只注重技能培養，高職教育要幾注重培養還要注重素質(zhì)培養，同時(shí)還要培養學(xué)生基礎知識，讓學(xué)生能夠從技能型人才轉向更高的領(lǐng)域。這些也就是數據結構等課程設立的原因。但是過(guò)多的開(kāi)設基礎課程會(huì )導致原本固定的課程數目中技能型的課程所占的比例就會(huì )相應減小，所以合理的設置基礎課程也應該歸于新的培養方案中。例如可以將C語(yǔ)言、數據結構這兩項基礎知識合并起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。將這兩門(mén)學(xué)科中的主要知識取出教學(xué)，對于特別基礎的課程可以選擇適當的講解。這樣既能節約課程時(shí)間又能讓學(xué)生學(xué)到應該學(xué)習的基礎知識。

　　(三)教學(xué)內容的改善

　　高職院校在設置軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)候要注意這些課程之間存在的關(guān)系，課程之間所包含的知識要有一定相關(guān)性。不能這個(gè)學(xué)期只注重學(xué)習Java，下個(gè)學(xué)期只注重學(xué)習C語(yǔ)言，然后另外學(xué)期又只注重學(xué)習android，這樣設置課程會(huì )導致學(xué)習剛對一門(mén)技術(shù)有了一個(gè)大致的了解就又要去學(xué)習與這完全不相干的知識，軟件專(zhuān)業(yè)所需要學(xué)習的知識本來(lái)就很多，學(xué)生要一邊學(xué)習新知識又要自行自學(xué)原來(lái)的知識，這樣也許會(huì )導致學(xué)生時(shí)間分配不均，最后導致兩頭都學(xué)不好的現象。這里就以C語(yǔ)言以及java舉例，要學(xué)習Java技術(shù)首先要學(xué)習C語(yǔ)言技術(shù)，Java語(yǔ)言中的許多知識都是來(lái)自C語(yǔ)言，按順序學(xué)習完這兩門(mén)課程首先會(huì )讓學(xué)習的難度有所降低，同時(shí)學(xué)生又可以決定自己可以專(zhuān)攻哪門(mén)技術(shù)。C語(yǔ)言技術(shù)的內容非常多，倘若決定專(zhuān)攻C語(yǔ)言，那么可以選擇繼續學(xué)習C語(yǔ)言課程。決定學(xué)習java課程，那么學(xué)生就可以選擇數據庫操作課程、網(wǎng)絡(luò )編程課程、線(xiàn)程異常等的課程。

　　三、利用實(shí)訓培養實(shí)踐技能

　　高職院�？梢耘c企業(yè)合作，可在校內建立實(shí)訓培訓，準備固定的培訓設備、場(chǎng)地。讓企業(yè)將一些實(shí)際的開(kāi)發(fā)項目帶至校內，通過(guò)企業(yè)專(zhuān)業(yè)的培訓，讓學(xué)生在校內就能夠獲得職業(yè)技術(shù)的培訓以及實(shí)踐機會(huì )。同時(shí)企業(yè)還要注重對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養，讓校內的實(shí)訓環(huán)境就是一個(gè)小型的企業(yè)工作環(huán)境。同時(shí)在校內建立實(shí)訓基地完成培訓后，還要在校外建立實(shí)訓的基地，讓學(xué)生頂崗實(shí)習，這樣對于學(xué)生就業(yè)技能的培養是非常重要的。[2]

　　四、小結

　　高職院校應將社會(huì )、行業(yè)需求放在首位，保持高職院校教學(xué)的特點(diǎn)，這樣才能讓高職教育得到更好的發(fā)展，同時(shí)也能為社會(huì )提供更多優(yōu)秀的技能型人才。

　　參考文獻：

　　[1]魏會(huì )生.高職教育軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設與研究[J].咸寧學(xué)院學(xué)報，2010(12).

　　[2]張永雄.淺談高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設[J].中國校外教育，2009(S1).

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