管窺高校計算機基礎教學(xué)論文

　　1理論課程與實(shí)踐課程要充分結合與合理分配

　　我們也知道，計算機真正的使用還是在于實(shí)踐操作方面。因此，理論固然重要，實(shí)踐更是理論的充分體現，理論與實(shí)踐通行的過(guò)程中，建議更應該注重實(shí)踐能力的訓練。例如：我國計算機等級一級考試，總分是100分，實(shí)踐操作就占了80分，理論知識只有20分。

　　2教師知識更新與教材更新要與時(shí)俱進(jìn)

　　隨著(zhù)計算機科學(xué)技術(shù)的日新月異，計算機產(chǎn)品與知識更新是非常迅猛的。以前的計算機可以說(shuō)是龐然大物，而現在的計算機已經(jīng)是小巧玲瓏的筆記本、上網(wǎng)本甚至使我們離不開(kāi)的手機，可見(jiàn)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展速度是不可估量的。從事計算機基礎課程教學(xué)的教師若是還是以以往的知識傳授給學(xué)生，很可能在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中出現脫節的情況，更談不上應用。例如：USB的發(fā)展歷史。USB1.0：1.5Mbps低速，1996年1月。USB1.1：12Mbps全速，1998年9月。USB2.0：480Mbps高速，2000年4月。USB3.0：5Gbps超速，2008年11月。當前涉及到計算機基礎課程知識的教材還沒(méi)有正式提到關(guān)于USB3.0的相關(guān)知識，而學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中可能因為教材的權威性而無(wú)法獲得最先進(jìn)的計算機技術(shù)。又如：計算機操作系統的發(fā)展與更新，80年代、90年代的DOS到windows的一系列變化，就算是我們現在非常熟悉的vista與win7，雖然在版本上會(huì )有所不同，但是也有相同的地方。因此，必然有改善和增加的知識。因此，教師對自身知識的更新也非常重要。教師在學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)知識的時(shí)候到任教已經(jīng)好幾年過(guò)去了，長(cháng)的甚至可以達到十幾年時(shí)間。計算機技術(shù)的變化可以說(shuō)是日新月異，更何況已經(jīng)有幾年甚至十幾年之久。教師若要適應新形勢額發(fā)展，必須要努力充實(shí)自己，擴展自己的知識面，積極掌握新的計算機技術(shù)與知識。尤其是計算機基礎課程課堂授課時(shí)內容不能一成不變，知識更不能過(guò)于陳舊，要及時(shí)將新的知識與新的計算機技術(shù)傳授給學(xué)生。

　　3提出選修課，讓不同層次的學(xué)生更加滿(mǎn)足

　　學(xué)生有不同的生活背景與教學(xué)背景，入學(xué)時(shí)期在計算機技術(shù)能力方面存在差異性是必然的，這也是當前影響計算機基礎教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素。而關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，可以充分利用選修課來(lái)進(jìn)行解決。當前部分高校已經(jīng)切實(shí)進(jìn)行，計算機基礎課程開(kāi)課之前可以進(jìn)行一次摸底測試，教師通過(guò)學(xué)生的成績(jì)可以大致掌握學(xué)生關(guān)于計算機技術(shù)水平與理論知識的真實(shí)情況，學(xué)�？梢猿鲆粋�(gè)標準，讓學(xué)生知道自己能力處于什么層次而應該選擇什么樣的班，或者是免修。在進(jìn)行一段時(shí)間學(xué)習之后，學(xué)校在進(jìn)行統一測試，以保障學(xué)生的計算機能力不退化。

　　4計算機基礎課程的改革分析

　　從當前《計算機應用基礎課程》的教學(xué)實(shí)際情況來(lái)分析，若要切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，需要對計算機應用基礎課程進(jìn)行適當的調整與改革。

　　4.1本科生不用開(kāi)設計算機基礎課程，需要進(jìn)行能力考試。

　　計算機基礎課程本為必修課，無(wú)論是本科，還是專(zhuān)科，又或者是理科，還是工科都必須學(xué)，而且課時(shí)為64學(xué)時(shí)，實(shí)踐課程與理論課程分別為32課時(shí)。在長(cháng)時(shí)間的學(xué)習之后，學(xué)生的計算機能力并沒(méi)有達到預期的效果，關(guān)于打字、windowsXP基本操作與word2003的簡(jiǎn)單排版都沒(méi)有大的問(wèn)題存在，主要是excel表格計算上不足。主要的特點(diǎn)與要求如下第一，本科生計算機基礎課程改為自學(xué)，然后學(xué)校統一組織考試，學(xué)生必須通過(guò)基礎方面的測試，而且數學(xué)為1�？荚嚨哪康漠斎皇亲寣W(xué)生都能通過(guò)，這個(gè)過(guò)程是對學(xué)生現有計算機知識進(jìn)行理論與實(shí)踐一次強化，側重點(diǎn)還是實(shí)踐操作能力的訓練。第二，學(xué)生自學(xué)可以依靠學(xué)校的自動(dòng)考試系統。而此系統的優(yōu)勢不僅能自評理論題，也能對操作題進(jìn)行評分。這種模式下，學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間去機房進(jìn)行練習，而且在完成之后還能及時(shí)得到評分，了解自身的實(shí)際情況。自動(dòng)考試系統里可以選擇的試題類(lèi)型也比較豐富，這樣學(xué)生可以充分的選擇習題，發(fā)現自己的問(wèn)題，把不會(huì )的變成會(huì )做的。不斷的練習必然能提高計算機能力。

　　4.2專(zhuān)科生開(kāi)設計算機基礎課程。

　　本科生自學(xué)通過(guò)考試，但是對于專(zhuān)科生來(lái)說(shuō)會(huì )存在局部的難度。由于起點(diǎn)的差異性，本身的水平也有一定的區別，尤其是自主學(xué)習能力的差異性。因此，專(zhuān)科生應該都要學(xué)習計算機基礎課程，而且要通過(guò)參加全國計算機一級等級考試。

　　4.3所有的本科生應該開(kāi)設二級語(yǔ)言類(lèi)課程。

　　’雖然沒(méi)有對本科生開(kāi)設計算機基礎課程，但是不代表沒(méi)有重視，而是通過(guò)其他方式提升學(xué)生的計算機能力。目前，無(wú)論是理科生、還是文科生，以及本科生都必須學(xué)習二級語(yǔ)言類(lèi)課程，當前已經(jīng)開(kāi)設的課程主要有VisualFoxpro程序設計、C語(yǔ)言程序設計、VisualBa－sic程序設計、Java程序設計。通過(guò)這樣的課程建設，學(xué)生能有效掌握計算基礎操作能力，并且培養了程序設計的思想，能有效推動(dòng)學(xué)生計算機水平的提高。

　　5結語(yǔ)

　　當前，計算機基礎課程教學(xué)的探索與實(shí)踐還有一定的不足之處，需要不斷的提高。計算機專(zhuān)業(yè)無(wú)非是為社會(huì )培養更多的實(shí)用型人才，這才是高校計算機教育的本質(zhì)目標。因此，如何來(lái)設計課程、如何來(lái)教，如何來(lái)讓學(xué)生學(xué)，使我們廣大教育者必須不斷面對的問(wèn)題，要不斷的探索、不斷的思考。

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