微課對中職計算機教學(xué)的應用論文
【摘要】微課是指基于教學(xué)設計思想，引用當前的微科技并使用多媒體技術(shù)在課堂中進(jìn)行的一種教學(xué)方法，其新穎、自由、多樣等特點(diǎn)受到各大學(xué)校的關(guān)注和重視。教師利用微課能在十分鐘以?xún)染椭?zhù)本堂課的一個(gè)知識點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行針對性的講解，加深學(xué)生的理解和記憶，讓課堂中的一段音頻或視頻在學(xué)生頭腦中形成深刻的印象，以便在今后復習時(shí)能快速會(huì )想起課堂中的教學(xué)內容，提高學(xué)生的學(xué)習效率。本人根據多年的中職計算機教學(xué)理念，對微課在課堂中的教學(xué)應用和實(shí)際引導策略做一些深入性的探究和分析。
【關(guān)鍵詞】微課;中職;計算機;教學(xué)方法
微課堂是教師經(jīng)常使用的課堂教學(xué)方法，更是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)形式。所以在中職計算機的教育教學(xué)中，教師要把微課作為經(jīng)常使用的課堂形式，讓教學(xué)出來(lái)的內容呈“點(diǎn)”狀，易于被學(xué)生接受和吸收。教師一定要針對學(xué)生的學(xué)科基礎和學(xué)習能力制定出有效的微課教學(xué)計劃和方案，循序漸進(jìn)的以提高學(xué)生的學(xué)習效率為目標，在微課堂中根據某個(gè)簡(jiǎn)單明了的概念為教學(xué)方向。
一、注重微課堂的教學(xué)理念，豐富計算機教學(xué)內容
“微課堂”不僅可以通過(guò)視頻、音頻的教學(xué)形式，也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示過(guò)程。為了培養學(xué)生對于計算機的感知，我們教師要在課堂中加入各種豐富多彩的課堂活動(dòng)，豐富計算機教學(xué)內容，給學(xué)生構造有利于他們思考和探究的教學(xué)課堂。無(wú)論是將視頻錄制作為教學(xué)形式的微小課程，還是將當前的計算機使用流程作為課堂活動(dòng)的實(shí)驗形式，都是微課有效的教學(xué)實(shí)例。從某種意義上來(lái)說(shuō)，“微課”是一種教學(xué)方法，更是一給門(mén)課堂藝術(shù)。因為微課帶給教師極大的教學(xué)方便，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生很大的學(xué)習積極性。最早提出“微課教學(xué)”概念的是美國高級設計師戴維彭羅斯，這是美國著(zhù)名的計算機研究專(zhuān)家，對很多計算機相關(guān)的領(lǐng)域都付出了很大的貢獻。在活動(dòng)課時(shí)教師可以利用微課給學(xué)生播放關(guān)于這些名人的成功實(shí)例紀錄片和一些影響力較大的病毒發(fā)掘視頻，這些視頻都涉及到計算機相關(guān)技術(shù)，能豐富課堂的教學(xué)活動(dòng)，構造“直觀(guān)性”、“時(shí)代性”、“藝術(shù)性”的中職計算機課堂。比如“熊貓燒香”、“灰鴿子”、“遠程病毒”等，學(xué)生在觀(guān)看這些視頻時(shí)能激起對計算機的興趣，認真的投入到課堂的學(xué)習中。
二、加強微課堂的教學(xué)模式，提高計算機教學(xué)效率
為了培養學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性，教師要把微課作為課堂教學(xué)的有效補充形式，配合當代的科技發(fā)展特點(diǎn)，在微課中融入各種積極元素和教學(xué)題材，讓微課不僅適合于移動(dòng)學(xué)習時(shí)代知識的傳播，同時(shí)也適合學(xué)生在日常個(gè)性化、有效化中學(xué)習，培養學(xué)生欣賞美和感受美的能力，讓學(xué)生在微課的學(xué)習中腦中浮現真實(shí)而富有情感的畫(huà)面，真正發(fā)揮微課的優(yōu)勢和作用。比如在學(xué)習“計算機系統設置和桌面設置”一個(gè)模塊時(shí)，教師可以利用微課給學(xué)生播放具體的計算機操作流程視頻，讓學(xué)生根據視頻中的講解逐漸的理解和操作，不遺漏任何一個(gè)細小的步驟，這在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，學(xué)生能主動(dòng)的接受知識點(diǎn)，而不是被動(dòng)的受老師影響。此外，為了發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，必須在微課中引入一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的計算機新聞事件，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，從各種真實(shí)實(shí)例中吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的學(xué)習能力。比如每一年計算機“圖靈獎”的獲得者的真實(shí)經(jīng)歷、計算機著(zhù)名漏洞和病毒、新時(shí)期的計算機核心技術(shù)等。像這樣在計算機教學(xué)中切實(shí)可行的引入新的教學(xué)元素，符合微課教學(xué)理念，是教師需要學(xué)會(huì )和掌握的教學(xué)方法。
三、引入微課堂的教學(xué)實(shí)例，保證計算機教學(xué)質(zhì)量
在中職學(xué)校，計算機課程是一門(mén)特別重要的基礎課程。因為隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和各行各業(yè)的需求，計算機涉及各大領(lǐng)域，成為社會(huì )的潮流方向。其中，計算機的操作性是其最突出的特點(diǎn)，所以教師在實(shí)驗課堂中一定要讓教學(xué)方案同時(shí)兼具任務(wù)性和邏輯性，通過(guò)各種有效的教學(xué)模式來(lái)訓練學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，加強學(xué)生對于計算機的操作理解和運用技巧。另一方面，根據當前的調查研究普遍反映，由于學(xué)生從小的學(xué)習基礎和接受能力不同，有的學(xué)生對計算機操作流程和計算機的使用方法掌握得不夠徹底，存在學(xué)習缺陷和計算機基礎知識漏洞，極大的影響了課堂的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習方向。而且計算機學(xué)習中許多知識點(diǎn)難于理解和記憶，這對于接受能力不夠強的學(xué)生來(lái)說(shuō)是極大的挑戰。所以教師要改變傳統的教學(xué)方式，讓學(xué)生都主動(dòng)的參與到計算機的實(shí)驗中，通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)體現“做中學(xué)，學(xué)中做”的微課教學(xué)理念，真正提升自己的實(shí)際能力�？偠灾�，我們教師要把計算機相關(guān)的各種知識點(diǎn)在微課中充分的顯現出來(lái)，并合理的運用課堂中各個(gè)教學(xué)模塊，提高學(xué)生的理解和感悟。其中，教材解讀、實(shí)例引入、題型精講、考訓練模式、點(diǎn)歸納等都是非常重要的課堂模塊，必須讓學(xué)生嚴格的對待，才能逐漸提高和發(fā)展。我們教師只有在微課堂的計算機教學(xué)中注重微課堂的理念，有效的豐富計算機教學(xué)內容，才能逐漸的提高計算機教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生都加入到微課堂的學(xué)習中，跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度學(xué)習和感受，加強對計算機知識的理解和綜合運用。
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