中職計算機教學(xué)有效課堂設計
在科技高速發(fā)展的當今社會(huì )，計算機的重要性不言而喻，而中職學(xué)生正處于學(xué)習知識和技能最重要的階段。
摘要：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，計算機在人們日常生活中的應用范圍越來(lái)越廣泛，立足于當前的時(shí)代背景，如何對中職學(xué)生進(jìn)行有效的計算機課堂教學(xué)就成了教師們所面臨的首要課題，本文主要論述了當前在中職計算機教學(xué)課堂上存在的問(wèn)題，并運用理論與實(shí)際相結合的方式提出了相應的解決方法，供廣大中職計算機教師參考。
關(guān)鍵詞：
中職;計算機教學(xué);有效課堂
在科技高速發(fā)展的當今社會(huì )，計算機的重要性不言而喻，而中職學(xué)生正處于學(xué)習知識和技能最重要的階段，課堂作為他們汲取知識的主要途徑，教師如何在課堂上進(jìn)行高效的教學(xué)就顯得尤為重要。由于中職學(xué)生的學(xué)習能力和綜合素質(zhì)參差不齊，這就需要教師根據學(xué)生的特點(diǎn)改變自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到創(chuàng )建有效課堂，提高學(xué)生計算機水平的目的。
一、中職計算機有效課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、學(xué)生的水平和素質(zhì)參差不齊
中職相對于普高來(lái)說(shuō)，招生范圍較為廣泛，這勢必會(huì )造成學(xué)生的水平和素質(zhì)參差不齊，中職的部分學(xué)生很難擁有端正的學(xué)習態(tài)度和明確的學(xué)習目標，并且由于知識范圍相對狹窄，會(huì )導致學(xué)生將計算機課程狹義的定義為玩游戲或是網(wǎng)上聊天，是導致計算機教學(xué)很難順利展開(kāi)的主要原因。
2、教學(xué)內容枯燥復雜
計算機作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)性極強的學(xué)科，對于剛剛接觸到這門(mén)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于復雜，而傳統的教學(xué)方式又是以教師的單方面講解為主，枯燥的教學(xué)方式和復雜的教學(xué)內容疊加在一起，就導致中職學(xué)生很難主動(dòng)地對計算機課程產(chǎn)生興趣。
3、課程的要求過(guò)高
中職學(xué)生與普高學(xué)生相比對知識的學(xué)習和接受能力相對較弱，尤其是計算機這種需要擁有極強的理科思維和推理能力的學(xué)科，對他們來(lái)說(shuō)想要完全理解并且能為自己所用需要付出很多的時(shí)間和精力，長(cháng)此以往，會(huì )給學(xué)生造成較大的心理壓力，最終出現計算機課堂整體的學(xué)習效率和質(zhì)量下降的情況。
二、在中職計算機課堂進(jìn)行有效教學(xué)的方法
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，尤其是針對計算機這種嚴謹又枯燥的學(xué)科，只有做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能充分的調動(dòng)起學(xué)生的求知欲，計算機對于大多數中職學(xué)生來(lái)說(shuō)屬于新鮮事物，想使學(xué)生在最短的時(shí)間內接受新鮮事物，就需要教師通過(guò)循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生從最基礎的計算機功能開(kāi)始了解。同時(shí)教師要通過(guò)引導和鼓勵的方式，讓學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，通過(guò)實(shí)際操作發(fā)現計算機的樂(lè )趣，這樣做能夠在提高學(xué)生上機能力的同時(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和熱情。
2、改變教學(xué)理念和方法
中職的學(xué)生雖然與普高學(xué)生相比基礎較差，但由于他們正處于接受新鮮事物的能力最強的時(shí)候，這就需要中職教師改變原有的教學(xué)理念和方法，根據學(xué)生自身的特點(diǎn)有針對性的進(jìn)行創(chuàng )新，例如，運用多媒體作為教學(xué)的輔助用具，這樣做的好處是能夠調動(dòng)起學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各方位的感知器官，使學(xué)生親身體會(huì )到計算機的魅力所在，從而主動(dòng)對計算機的知識進(jìn)行更深層次的學(xué)習[1]。
3、提高自身綜合素質(zhì)和技能
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，素質(zhì)教育逐漸成為當今社會(huì )的主流，立足于當今的時(shí)代背景，教師能夠進(jìn)行傳統的書(shū)本教學(xué)已經(jīng)是遠遠不夠的了，要想構建和諧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，就需要教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)和技能，例如在進(jìn)行Photoshop這個(gè)軟件的講解時(shí)，教師不僅僅需要了解每一項工具的使用方法，同時(shí)還需要關(guān)注在實(shí)際生活中的相關(guān)運用，這樣才能避免出現學(xué)生對知識進(jìn)行學(xué)習后，仍舊無(wú)法靈活的運用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng )作的情況[2]。
4、加強課堂管理
由于中職學(xué)生與普高學(xué)生相比對學(xué)習的重視程度不夠，并且學(xué)習能力相對較差，所以很容易出現當教師在課堂上對知識進(jìn)行講解的時(shí)候，學(xué)生無(wú)法引起足夠的重視這一情況的發(fā)生，要解決這個(gè)問(wèn)題，就需要中職教師加強對于課堂的管理，采取一些行之有效的措施，比如獎懲制度，對課堂上不應出現的例如學(xué)生聊天，或是看與課程無(wú)關(guān)的書(shū)籍等情況加以控制，集中學(xué)生的注意力，達到構建和諧高效課堂的目的。
5、增強學(xué)生的競爭意識
在課堂上進(jìn)行集體學(xué)習無(wú)法明確的體現出每一個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性是很不利的，要想避免這一情況的出現，就需要教師改變考察學(xué)生學(xué)習成果的方式，例如，通過(guò)一些趣味性較強的小競賽讓學(xué)生通過(guò)良性競爭的方式增強自身的競爭意識，同時(shí)，教師需要在每一次競賽或其它活動(dòng)結束后，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機知識的積極性[3]。
6、加強師生間的溝通
在傳統的應試教育背景下，教師在課堂上占據絕對的主導地位，隨著(zhù)素質(zhì)教育的地位逐漸提高，教師與學(xué)生的地位也開(kāi)始慢慢傾向于平衡，但由于學(xué)生受到年齡、閱歷等條件的制約，在學(xué)習的過(guò)程中仍需要教師進(jìn)行引導，這就要求教師樹(shù)立起正確的教育理念，努力做到關(guān)愛(ài)并且了解每一個(gè)學(xué)生，只有加強師生間的溝通，才能構建起和諧的師生關(guān)系，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，構建和諧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量和效率都是非常有利的。
三、結論
綜上所述，如何在課堂上取得有效的教學(xué)成果是在當今的時(shí)代背景下，需要各位中職教師共同解決的一個(gè)長(cháng)期課題，這要求教師不僅要做到加強自身建設和課堂管理，還需要充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)對計算機的知識進(jìn)行深入的探索，只有在師生的共同努力下，才能達到構建和諧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量和效率的最終目的。
參考文獻：
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