新形勢下的技能應用中會(huì )計教育的影響論文

　　摘要：隨著(zhù)教育的不斷發(fā)展，會(huì )計教育需要對學(xué)生的技能應用能力的培養引起足夠的重視。在以往的會(huì )計教育模式下，會(huì )計教育存在諸多的不足。為此，在新形勢下，會(huì )計教育有必要重視學(xué)生的技能應用能力培養，確保學(xué)生的技能應用能力得到有效的提升。本文在闡述會(huì )計教育的基礎上，深入分析技能應用對會(huì )計教育的影響，以期為會(huì )計教育質(zhì)量的提高提供具有參考價(jià)值的建議。

　　關(guān)鍵詞：新形勢；技能應用；會(huì )計教育；影響

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對會(huì )計人才的招聘，不僅僅重視會(huì )計人才的專(zhuān)業(yè)理論知識，還對會(huì )計人才的技能應用十分重視，技能的應用對會(huì )計教育產(chǎn)生了巨大的影響。如此一來(lái)，會(huì )計教師有必要轉變現階段的教學(xué)觀(guān)念，對學(xué)生的實(shí)踐運用能力引起足夠的重視，加強學(xué)生的會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識以及技能的培養，為企業(yè)提供實(shí)踐應用型人才。鑒于此，本文對“新形勢下的技能應用對會(huì )計教育的影響”進(jìn)行深入探究意義重大。

　　一、會(huì )計教育闡述

　　對于會(huì )計教育含義，需要從廣義以及狹義兩方面進(jìn)行闡述，對于廣義的會(huì )計教育主要是指通過(guò)開(kāi)展一系列有關(guān)會(huì )計教學(xué)活動(dòng)，促使人們的會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識以及技能得到有效的提高；對于狹義的會(huì )計教育主要是指企業(yè)對會(huì )計人才提出了各種要求，學(xué)校對會(huì )計人才要求加以分析，從而有效組織會(huì )計教學(xué)活動(dòng)。對于學(xué)校的教學(xué)內容主要包括會(huì )計理論知識、會(huì )計技能等[1]。

　　二、技能應用對會(huì )計教育的影響

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，技能應用對會(huì )計教育提出了更高的要求。會(huì )計教育當前還存在著(zhù)諸多問(wèn)題，有必要對現階段的會(huì )計教育進(jìn)行改革�，F對問(wèn)題以及改革措施進(jìn)行一一分析，具體內容如下：

　　1.技能應用下的會(huì )計教育存在的不足

　　進(jìn)入21世紀以來(lái)，我國社會(huì )經(jīng)濟得到迅速發(fā)展，企業(yè)對會(huì )計人才的要求逐漸提高，人才要求的提高不僅僅體現在專(zhuān)業(yè)知識，還體現在實(shí)踐應用能力。如此一來(lái)，會(huì )計教育的教學(xué)要求就需要對學(xué)生的實(shí)踐能力引起足夠的重視�，F階段的會(huì )計教育還存在著(zhù)諸多不足，主要包括以下幾個(gè)方面：(1)教學(xué)手段的單一，在新形勢的教學(xué)下，教師需要對學(xué)生的實(shí)踐應用能力的培養引起足夠的重視，就需要在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)體現學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而有效鍛煉實(shí)踐操作能力。但是實(shí)際上的會(huì )計教學(xué)過(guò)程中，教師還是保持原有的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，一直認為教師是課堂主導者，學(xué)生在學(xué)習中，只能被動(dòng)接受知識，學(xué)習興趣自然低下，同時(shí)教師對學(xué)生的技能培訓，并沒(méi)有引起足夠的重視，使得學(xué)生的技能應用能力得不到有效的提升。(2)實(shí)踐教育未引起足夠的重視，在大部分的高等院校中，會(huì )計教育是主要的專(zhuān)業(yè)之一，會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設，主要是為企業(yè)培養一大批會(huì )計人才。對于技能的應用，主要是要求學(xué)生具有較強的實(shí)踐運用能力，如此一來(lái)，就需要教師在教學(xué)時(shí)，對實(shí)踐教學(xué)引起足夠的重視，但是現階段的會(huì )計教育，教師只是注重會(huì )計專(zhuān)業(yè)理論知識的教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)，如此情況下，培養出的學(xué)生只能是空有一身的理論知識，缺乏實(shí)踐操作能力，不能有效適應會(huì )計崗位[2]。(3)對職業(yè)道德教育重視不夠，學(xué)生的實(shí)踐能力的較強的情況下，還需要學(xué)生具有較好的職業(yè)道德素質(zhì)，才能有效運用所學(xué)知識在企業(yè)會(huì )計部門(mén)創(chuàng )造更大的價(jià)值。但是現階段的會(huì )計教育只是注重學(xué)生的會(huì )計理論知識教學(xué)，忽視了學(xué)生的職業(yè)道德培養，其原因在于會(huì )計教師普遍認為職業(yè)道德教育應該是思想政治教師的任務(wù)，如此一來(lái)，學(xué)生的職業(yè)道德并不能得到有效的培養，促使學(xué)生在日后的工作中，不能正常開(kāi)展工作。

　　2.技能應用下的會(huì )計教育的改進(jìn)措施

　　在上述分析中，從中可以了解到在技能應用下的會(huì )計教育還存在著(zhù)諸多的不足，不利于學(xué)生的實(shí)踐能力的提升，為此，教師有必要針對以上不足，加強相對應的改進(jìn)措施探究，從而有效提升學(xué)生的會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識以及技能，為我國現代企業(yè)輸送一大批實(shí)踐能力強的人才。會(huì )計教育的改進(jìn)措施主要包括以下方面：(1)對學(xué)生的主體地位引起足夠的重視，在現代教學(xué)中要求教師對學(xué)生的實(shí)踐能力培養引起足夠的重視，就需要對學(xué)生課堂主體地位引起足夠的重視，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，如此一來(lái)，學(xué)生就需要親身參與實(shí)踐操作，從而在實(shí)踐操作中，提升自身的技能應用能力。為此，教師還需要不斷創(chuàng )新教學(xué)手段，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位。(2)理論教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)有效結合，在新時(shí)期下，企業(yè)對會(huì )計人才的技能應用能力十分重視，為此，教師在教學(xué)會(huì )計理論知識的基礎上，還需要注重會(huì )計技能的教學(xué)，才能有效培養出實(shí)踐性人才[3]。如此一來(lái)，教師需要對實(shí)踐教學(xué)以及理論教學(xué)有效結合引起足夠的重視，不斷在教學(xué)中，引入實(shí)踐教學(xué)�，F階段，有效實(shí)踐教學(xué)就是加強校企合作，學(xué)生在學(xué)校接受了會(huì )計專(zhuān)業(yè)理論知識學(xué)習之后，在企業(yè)中得到有效的實(shí)踐練習，如此一來(lái)，學(xué)生的會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識就能夠得到有效的應用，不僅僅有利于學(xué)生掌握記憶會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識，還有利于提升學(xué)生的技能應用能力。(3)加強教學(xué)內容的實(shí)用性，現階段市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展迅速，會(huì )計工作可以說(shuō)是千變萬(wàn)化。為此，教師在教學(xué)會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識的時(shí)候，需要不斷補充新的會(huì )計內容，才能有效滿(mǎn)足現代企業(yè)會(huì )計要求，才能使得學(xué)生具有較好的社會(huì )適應能力。

　　三、結語(yǔ)

　　綜上所述，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對會(huì )計人才提高了要求，即技能的應用能力。為此，會(huì )計教育需要對學(xué)生的技能應用水平的提升引起足夠的重視。但是以往的會(huì )計教育教學(xué)還存在諸多不足，嚴重影響了學(xué)生的實(shí)踐能力的提升，就需要教師加強會(huì )計教育改進(jìn)措施探究，從而全面提升學(xué)生的會(huì )計水平以及技能應用能力。

　　參考文獻：

　　[1]劉新勇.職業(yè)院校會(huì )計技能競賽對專(zhuān)業(yè)教學(xué)的影響分析[J].市場(chǎng)論壇,2014,3:92-94.

　　[2]譚慶,楊榮明.基于“兩線(xiàn)三段三能力”模式的會(huì )計實(shí)訓教學(xué)體系改革探索[J].會(huì )計師,2014,12:66-68.

　　[3]思權.試論新形勢下的技能應用對會(huì )計教育的影響[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2014,18:51-52.

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