現代競技休育發(fā)展與體育社會(huì )化關(guān)系研究
【論文摘要】現代競技體育的發(fā)展涉及的面越來(lái)越廣、分化越來(lái)越細，使現代競技體育能夠滿(mǎn)足社會(huì )各種不同層次的需求；同時(shí)由于競技體育自身的相互矛盾性，它對個(gè)人和社會(huì )所產(chǎn)生的是積極的還是消極的影響，取決于競技體育自身、社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展水平及體育道德教育體系等方面。為此．如何提高競技體育的教學(xué)質(zhì)量，對競技體育教學(xué)進(jìn)行必要的改革，使之更加適應現代體育教學(xué)的發(fā)展需要是體育教師積極思考和探索的問(wèn)題。本文運用文獻資料法、邏輯分析法并結合教學(xué)實(shí)踐從競技體育的物化、價(jià)值等方面與社會(huì )化的關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行探討和研究。
【論文關(guān)鍵詞】競技體育；體育教育；社會(huì )化
競技體育是在進(jìn)行體育活動(dòng)的主體之間，采用公開(kāi)的、共同認可的方式和規范，以相互之間身體運動(dòng)能力(包括智力)優(yōu)劣比較的形式所進(jìn)行的挑戰極限、超越自我的社會(huì )性競爭活動(dòng)，是人們的一種社會(huì )活動(dòng)方式。我國的運動(dòng)訓練學(xué)將競技體育定義為“在全面發(fā)展身體，最大限度的挖掘和發(fā)揮人(個(gè)體或群體)在體力、心理、智力等方面的潛力的基礎上，以攀登運動(dòng)技術(shù)高峰和創(chuàng )造優(yōu)異成績(jì)?yōu)橹饕康牡倪\動(dòng)過(guò)程�！备偧俭w育是體育在系統中具有鮮明特色的重要組成部分，競技體育以其獨特的優(yōu)勢及其體系的可開(kāi)發(fā)性、作用的適用性、影響的廣泛性，成為整個(gè)體育運動(dòng)中最活躍、最積極的部分，它的發(fā)展對體育文化的發(fā)展起著(zhù)深刻而廣泛的影響。同時(shí)它也是促進(jìn)各類(lèi)體育活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要條件。
現代競技體育的發(fā)展涉及的面越來(lái)越廣、分化越來(lái)越細，使現代競技體育能夠滿(mǎn)足社會(huì )各種不同層次的需求；同時(shí)由于競技體育自身的相互矛盾性。它對個(gè)人和社會(huì )所產(chǎn)生的是積極的影響，還是消極的影響，取決于競技體育自身價(jià)值、社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展水平及體育道德教育體系等方面，因此競技體育是學(xué)校體育教學(xué)的重要內容。國外學(xué)者和專(zhuān)家認為：對學(xué)生來(lái)說(shuō)競技體育是培養性格、培養公平競爭、培養情感、改善身體素質(zhì)和培養道德品質(zhì)的學(xué)校。即競技體育也是一所具有特殊性質(zhì)的訓練場(chǎng)，在這里除了可以強化學(xué)生的身體素質(zhì)外；還要磨練他們頑強拼搏的意志品質(zhì)、果敢性、集體主義精神和團結友愛(ài)的精神；培養他們對現實(shí)生活的適應能力及進(jìn)入社會(huì )的生活能力。因此競技體育有助于增強人的身體素質(zhì)、培養自信心，形成良好的性格和意志品質(zhì)。
但是，從事高水平的競技體育，也可能對學(xué)生產(chǎn)生消極的影響：即迫使從事競技體育項目的學(xué)生要具備非凡的能力、必須進(jìn)行超大強度的訓練、必須給予心理上的“高壓”、必須采用生物類(lèi)的刺激手段、必須實(shí)施不同方式和形式的物質(zhì)刺激和誘惑等，這是競技體育的物化表現。這種物化是過(guò)分追求技能、成績(jì)和報酬等層面的東西，它嚴重忽略了人的發(fā)展，是一種“重物輕人”的傾向�，F代社會(huì )強烈抵制競技體育的物化現象，使競技體育樹(shù)立以人為本、育人奪標的新概念。在人、競技和社會(huì )三者協(xié)調發(fā)展中。人是具有生物、心理、社會(huì )三重屬性的主體，如果在競技中人的這三種屬性都能得到充分發(fā)揮，人就能夠克服許多生活和訓練中遇到的困難，抵制各種物質(zhì)的誘惑，就能使其身體素質(zhì)和運動(dòng)技能等物化層面的東西得到穩步提高。因此，我們在競技體育的教學(xué)過(guò)程中要十分重視培養學(xué)生的情感、責任感和獨立人格等人文精神。從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍提高。
高校體育是社會(huì )化體育的重要環(huán)節，隨著(zhù)社會(huì )時(shí)代的不斷發(fā)展。社會(huì )對競技體育發(fā)展的要求也越來(lái)越高，也要求高校體育教學(xué)不斷深入的改革。我國《全民健身計劃綱要》明確指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育要堅持面向全體學(xué)生”，“只有面向全體學(xué)生而不是少數學(xué)生——才是符合21世紀實(shí)際要求高質(zhì)量和高水平的教育，才能達到提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的目的”。為此在教學(xué)過(guò)程中我們就面臨著(zhù)一個(gè)問(wèn)題，就是如何將技術(shù)要求和身體素質(zhì)要求都很高的競技體育運動(dòng)與大眾化的社會(huì )體育完美結合，使更多的學(xué)生能夠從事這些專(zhuān)業(yè)運動(dòng)，并對它產(chǎn)生濃厚的興趣。要做到這些不是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這就要求我們高校體育教師要從競技體育自身價(jià)值的社會(huì )性、人文科學(xué)精神及培養目標模式等方面進(jìn)行積極思考和探索，以使競技體育教學(xué)更加適應現代體育教學(xué)的發(fā)展需要。
一、競技體育自身價(jià)值的社會(huì )性特點(diǎn)
體育是人類(lèi)通過(guò)自身專(zhuān)門(mén)的身體活動(dòng)，滿(mǎn)足身體發(fā)展和精神需求的一種特殊的價(jià)值追求活動(dòng)。是一種社會(huì )文化現象。競技體育的價(jià)值是指競技體育這一主體的特殊活動(dòng)形式，以其自身的屬性和功能，在使主體的需要得到滿(mǎn)足的過(guò)程中對于主體所產(chǎn)生的效應。競技體育的價(jià)值體現了競技體育這一客體以其內在本質(zhì)屬性和功能的認定。競技體育在滿(mǎn)足主體各種需要的過(guò)程中體現出其價(jià)值的社會(huì )性特點(diǎn)。競技體育的價(jià)值的社會(huì )性表現在競技體育價(jià)值活動(dòng)和內容的社會(huì )性。人們總是在一定的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )生產(chǎn)方式、一定的社會(huì )關(guān)系條件下進(jìn)行價(jià)值活動(dòng)的。競技體育從它一開(kāi)始就是人們的一種社會(huì )活動(dòng)。通過(guò)人們之間身體運動(dòng)能力的相互比較而滲透于人們的社會(huì )生活中。無(wú)論競技體育活動(dòng)是滿(mǎn)足個(gè)體的需要、群體的需要或是社會(huì )的需要，都在一定程度上反映了人們某種利益追求。競技體育的價(jià)值的社會(huì )性表現受到社會(huì )因素影響。由于社會(huì )歷史發(fā)展的過(guò)程是一個(gè)多因素影響及推動(dòng)的過(guò)程，因此，任何一種社會(huì )因素都在影響和推動(dòng)社會(huì )前進(jìn)的過(guò)程中受到其他因素的作用。經(jīng)濟、科技、政治、軍事、文化、教育、宗教、環(huán)境等等都在影響著(zhù)社會(huì )的歷史發(fā)展。競技體育作為社會(huì )文化的一個(gè)組成部分，在體現對人的價(jià)值的發(fā)展過(guò)程中，也不可避免的為上述因素所影響。正因為這些影響因素的存在，競技體育的價(jià)值才體現出社會(huì )性的特征。
二、發(fā)展體育文化、樹(shù)立以人為本的人文精神
體育是通過(guò)身體活動(dòng)達到對人的教化過(guò)程。將一個(gè)“自然人”培養成一個(gè)滿(mǎn)足社會(huì )需要、適應社會(huì )發(fā)展的“社會(huì )人”的過(guò)程。自革命以來(lái)，由于人類(lèi)盲目強調科學(xué)、技術(shù)的作用，忽視“人文”對人類(lèi)發(fā)展的重要意義，片面追求眼前的實(shí)際利益，醉心于“征服”自然和盲從科學(xué)主義的思潮，從而導致了體育教學(xué)的畸形發(fā)展，人類(lèi)被當作勞動(dòng)工具來(lái)培養，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分注重勞動(dòng)者的體力和技術(shù)的培養，而人的合理需求卻被忽視了，過(guò)分強調育中的個(gè)別功能。而忽略了對它的整體認識，完全用一種“生物體育”或“技術(shù)訓練”的觀(guān)點(diǎn)將體育簡(jiǎn)單化、片面化，長(cháng)此以往以至于很多人將體育作為一種簡(jiǎn)單的身體訓練、體力培養，而忽略了對人類(lèi)精神的教化作用。
目前，我國高校體育教學(xué)已開(kāi)始向以強身育人為中心的人文思想轉變。高校體育以強身育人為目標、以終身教育為主線(xiàn)、以使全體學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn)的課程體系已基本成形。提高學(xué)生體質(zhì)與健康水平的新途徑、新方法正在不斷探索，真正體現體育意識的培養、體育能力的提高、體育習慣的養成，能適應現代社會(huì )需求和經(jīng)濟建設發(fā)展的體育教育新要求；增加健身教材，調整競技教材的比重，同時(shí)注重加強人文社會(huì )學(xué)科教育，培養學(xué)生的責任感和獨立人格等。毛澤東曾經(jīng)提出：“無(wú)體是無(wú)德智也，體育于吾人實(shí)占第一之位置�！迸颈R元鎮先生在<中國體育文化縱橫談》一書(shū)中有一段對體育文化的精辟描述：“在人類(lèi)色彩斑斕的文化世界里，有一種奇異的文化，就是體育文化。在這種文化中充滿(mǎn)了各種神奇的矛盾：運動(dòng)與靜止、抗衡與友誼、競爭與協(xié)作、嚴肅與幽默。高雅與粗俗、愛(ài)與恨、善與惡，乃至生與死。它給人間社會(huì )帶來(lái)歡樂(lè )、健康與笑聲，也帶來(lái)激情、熱望與振奮。當然，也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)痛苦、煩惱和災禍。體育如同一股洪流，把社會(huì )的每一個(gè)成員都裹挾進(jìn)去，讓他們盡情的宣泄、享受、排遣，并從中得到教育和發(fā)展。同時(shí)它也把社會(huì )調遣和鼓動(dòng)起來(lái)，給社會(huì )涂上一層光彩奪目的色彩，使我們所生活的星球，更充滿(mǎn)生機、充滿(mǎn)活力，也更充滿(mǎn)人情味，充滿(mǎn)使命感�！彼羞@些都充分說(shuō)明，體育不僅是人類(lèi)活動(dòng)能力的傳授和素質(zhì)的提高，更是傳播人類(lèi)先進(jìn)文化的載體和媒介，它以一種特殊的方式記述了人類(lèi)燦爛文化的精髓，又以一種活躍的形式將它發(fā)揚光大，它可以化于戈為玉帛、化腐朽為神奇，它可以將敵對民族變成親密朋友；也可以將昔日的“東亞病夫”變成今天的東方巨人。為此，我們要大力弘揚人文精神，加大人文手段的研究、開(kāi)發(fā)與利用，盡快完成由“生物體育觀(guān)”向“人文體育觀(guān)”的轉化進(jìn)程。
強調“以人為本、健康第一”的基本原則，我們“不僅要野蠻其身體、更要文明其精神”，只有將體育作為恢復人的本性與價(jià)值的生命活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，體育才能真正為促進(jìn)整個(gè)社會(huì )的科學(xué)、自由、和諧、持久、全面地發(fā)展服務(wù)。美國哈佛大學(xué)教授杜維明說(shuō)：“人文學(xué)必須成為大學(xué)教育的靈魂�！睋宋覀冋f(shuō)，體育的人文性也必將成為體育教學(xué)的靈魂。只有將體育真正作為一種社會(huì )文化去對待和認識，它在構建和諧社會(huì )中的巨大作用才能得到充分發(fā)揮。
三、高校體育與社會(huì )體育之關(guān)系
高校體育是社會(huì )體育發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節。我國<全民健身計劃綱要>明確指出：“全民健身計劃以全國人民為實(shí)施對象，以青少年和兒童為重點(diǎn)�！珜W(xué)校體育是全民健身的基礎�！备咝W(xué)生是一個(gè)最集中的群體，也是從事健身運動(dòng)最有條件、最有保障的群體。大學(xué)生處于身心較為成熟的青春時(shí)期，是接受教育自我完善和實(shí)現個(gè)體社會(huì )化的最佳階段。因此大學(xué)體育對于鞏固和提高中小學(xué)階段體育成果，進(jìn)一步培養學(xué)生獨立鍛煉的能力和習慣。形成終身體育觀(guān)和樹(shù)立全民健身意識。具有長(cháng)遠的戰略意義。同時(shí)。受過(guò)正規的專(zhuān)業(yè)教育，掌握了豐富的體育知識和技能的高校體育教師不僅擔負指導校內學(xué)生體育的任務(wù)。還是指導社會(huì )體育的一支重要隊伍，在全民健身活動(dòng)中發(fā)揮著(zhù)重要作用。高校體育的本質(zhì)功能是“育體”，在“育體”的過(guò)程中包涵著(zhù)“育人”因素。大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程的一個(gè)基本方面就是傳授健身知識和健身技能。培養健身指導者；大學(xué)生的體育文化水平、運動(dòng)技術(shù)和運動(dòng)能力高于其他非體育專(zhuān)業(yè)人群，一批批經(jīng)過(guò)學(xué)校體育教育、具有良好體育意識、興趣、習慣和能力的畢業(yè)生走上社會(huì )后。成為我國全民健身隊伍中的骨干力量。因此，高校體育教育的質(zhì)量直接影響著(zhù)社會(huì )體育與全民健身教育的發(fā)展。高校學(xué)科群集、人才薈萃，有一支科學(xué)研究的隊伍，能為全民健身的科學(xué)研究提供必要的條件。高校利用其人才、物力資源和科學(xué)技術(shù)方面的優(yōu)勢進(jìn)行的各種樣的健身服務(wù)則是全民健身運動(dòng)的共享與應用。這樣，能使更多的居民了解實(shí)施全民健身與國家發(fā)展的重要性，懂得基本的健身知識，提高其民族意識和穩定人們的健身興趣愛(ài)好，使全民健身運動(dòng)的開(kāi)展真正收到實(shí)效。
高校體育以競技體育教學(xué)、課外鍛煉、業(yè)余訓練、競賽活動(dòng)等主要組織形式來(lái)培養和塑造人，它是高等教育的重要組成部分。學(xué)生是學(xué)校體育的主體，如何根據學(xué)生的實(shí)際對競技體育進(jìn)行適當的調整，從而讓更多的學(xué)生對它產(chǎn)生興趣，也是我們面臨的一個(gè)問(wèn)題。過(guò)去的體育教學(xué)大多是“填鴨式”的，老師開(kāi)設什么項目學(xué)生就要上什么內容；現在體育教學(xué)要從體育文化素養、體育意識、體育能力、體育習慣和體育競技等方面培養、提高學(xué)生心理適應能力；同時(shí)，還要考慮學(xué)生的實(shí)際需求，為此教學(xué)內容的選擇不僅要考慮對于身體的影響，更要考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，在選擇應用競技運動(dòng)項目和健身運動(dòng)項目時(shí)，要加人一些新的內容，或者與其它項目、當地文化以及專(zhuān)業(yè)學(xué)習相結合，從而提高它的娛樂(lè )性和競技性�！度窠∩碛媱澗V要》提出:“要對學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養學(xué)生體育鍛煉的意識、技能與習慣�！倍覈L(cháng)期受學(xué)校教育階段為中心的影響。應培養大學(xué)生的正確體育意識，并使意識升華到信念、世界觀(guān)的更高層次，促進(jìn)大學(xué)生的體育價(jià)值觀(guān)的轉變，樹(shù)立終身體育觀(guān)和廣義體質(zhì)教育觀(guān)，在對人的教育中去理解體育、去實(shí)施體育教育，充分利用體育整體效應，達到教育、教養和發(fā)展之目的�！毒V要》還指出:“使全社會(huì )認識到，身體素質(zhì)是思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎，全民健身工作是社會(huì )主義精神文明和物質(zhì)文明建設的重要內容�！比绻覀冊诒ＷC實(shí)現體育教學(xué)基本目標的情況下，挖掘體育職業(yè)的功能，實(shí)行社會(huì )化目標導向，進(jìn)行體育職業(yè)技能培養，提高競技體育的水平，那么對高校體育將賦予新的內涵。學(xué)生一旦把體育與其職業(yè)需求聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習的積極性也就提高了。因此，高校體育教育必須重視“教育社會(huì )化”和“社會(huì )教育化”的“終身體育教育”，這對高校體育的改革和發(fā)展具有深層次的意義。
高校所選的體育教學(xué)內容要具有一定的使用價(jià)值，盡量結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)或當地的民族特色，讓學(xué)生能夠看到明顯的目的性和實(shí)際價(jià)值，不僅讓他們知其然而且要知其所以然，這樣才能更好地喚起學(xué)生長(cháng)久的求知欲望，充分利用競技體育對人體的鍛煉作用，結合其他項目的趣味和新穎性，將身體鍛煉與全面教育充分結合。結果不僅是為了眼前，更是為了將來(lái)的工作和發(fā)展，從長(cháng)遠的角度、從更廣的范圍去重新審視競技體育的價(jià)值。要讓學(xué)生喜歡，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種需要嘗試的強烈求知欲，然后在過(guò)程中才能夠真正產(chǎn)生體驗的快感，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)、樂(lè )于練。為此在教學(xué)中我們要注意根據每個(gè)學(xué)生的不同情況為他們制訂不同的標準、目標和模式，教師要及時(shí)給予指導，并適時(shí)進(jìn)行肯定以增強他們繼續努力的信心和決心。
總之，體育是人類(lèi)通過(guò)自身專(zhuān)門(mén)的身體活動(dòng)，滿(mǎn)足身體發(fā)展和精神需求的一種特殊的價(jià)值追求活動(dòng)，是一種社會(huì )文化現象。競技體育是體育在系統中具有鮮明特色的重要組成部分。體育社會(huì )化和全民健身運動(dòng)是社會(huì )高度發(fā)展的必然趨勢，也是世界體育發(fā)展的一大潮流。對競技體育的價(jià)值與社會(huì )化體育的研究具有重要的實(shí)踐意義、時(shí)代意義和理論意義。
論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
【現代競技休育發(fā)展與體育社會(huì )化關(guān)系研究】相關(guān)文章：
論競技體育對人社會(huì )化的影響11-19
高校體育社會(huì )化與實(shí)施途徑的研究02-23
競技體育社會(huì )評價(jià)指標體系的構建研究11-21
探析高校體育資源社會(huì )化利用與社會(huì )體育指導教學(xué)的關(guān)系03-06
體育發(fā)展戰略與奧運戰略關(guān)系初探02-23
家庭體育:發(fā)展我國現代農村體育的著(zhù)力點(diǎn)02-23
幼兒同伴關(guān)系與幼兒社會(huì )性發(fā)展研究11-29
- 相關(guān)推薦