論如何提高獨立學(xué)院高等數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量
論文摘要:本文分析了獨立學(xué)院高等教學(xué)面臨的問(wèn)題和獨立學(xué)院學(xué)生學(xué)習高等數學(xué)的特點(diǎn),對如何提高高等數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提出了一些教學(xué)建議。
論文關(guān)鍵詞:獨立學(xué)院;高等數學(xué);教學(xué)質(zhì)量
隨著(zhù)我國高等規模的不斷擴大,高校層次也趨于多元化,獨立學(xué)院就是按新機制和新模式舉辦的相對獨立的本科層次的二級學(xué)院。在獨立學(xué)院中,學(xué)生基礎相對薄弱,如何讓學(xué)生掌握更多的知識、培養更強的能力是家庭、學(xué)校、共同關(guān)注的問(wèn)題. 對于如何發(fā)展這種新機制下的院校,各獨立學(xué)院從專(zhuān)業(yè)設置、培養計劃的制定、基礎課程和專(zhuān)業(yè)課程的設置到實(shí)訓基地的選擇都處于積極的探索實(shí)驗階段。為了辦出自己的特色,各獨立學(xué)院都在探索新的教育體系和辦學(xué)模式,高等數學(xué)作為獨立學(xué)院基礎理論教學(xué)體系中的重要一部分,也存在諸多問(wèn)題,面臨更多的挑戰。
一、獨立學(xué)院高等數學(xué)教學(xué)面臨的問(wèn)題
1.高校擴招,獨立學(xué)院錄取分數相對較低,一些學(xué)生更是由于偏科,高中數學(xué)的基礎不好,所以對學(xué)好高等數學(xué)也都有一定的困難;即使數學(xué)底子不錯的大一新生,大部分已經(jīng)習慣高中老師手把手領(lǐng)著(zhù)走路學(xué)習,學(xué)習的主動(dòng)性不強,更因進(jìn)入剛進(jìn)入大學(xué)的新鮮感,根本沒(méi)有心思去養成良好的學(xué)習習慣,這些對提高高等數學(xué)教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)很大困難。
2.教學(xué)手段落后,不能適應新形勢下的教學(xué)需要獨立學(xué)院高等數學(xué)教學(xué)仍然是黑板加粉筆的傳統教學(xué)模式,嚴重地影響教學(xué)質(zhì)量的提高,例如,泰勒公式是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),為此,用多媒體教學(xué)軟件做以下實(shí)驗:畫(huà)出函數和在附近的圖像,學(xué)生會(huì )發(fā)現在附近這兩個(gè)函數的圖像很接近,而這兩個(gè)函數一個(gè)運算簡(jiǎn)單,另一個(gè)運算較復雜,引出問(wèn)題:能否用簡(jiǎn)單函數近似復雜函數?進(jìn)一步讓學(xué)生分析兩個(gè)函數在點(diǎn)的函數值和各階導數,如果老師只用粉筆把圖形畫(huà)得更形象接近一些,這是不容易的,而且也不容易讓學(xué)生感覺(jué)到這兩個(gè)函數的聯(lián)系,若用多媒體來(lái)制作圖形就顯得直觀(guān)、立體感更強,學(xué)生就更容易理解,從而引出泰勒公式的問(wèn)題,學(xué)生比較容易接受。
3.從教材方面看,由于獨立學(xué)院辦學(xué)體制較新,現在還沒(méi)有完全配套的教材及大綱。大多數獨立學(xué)院的高等數學(xué)課程多是采用母體高校的教材與大綱,這樣難免出現大綱對各個(gè)專(zhuān)業(yè)的針對性不強,教材難度較大等一系列問(wèn)題,這對學(xué)習基礎較為薄弱的三本學(xué)生是不科學(xué),也有是針對性的。雖然現在有些出版社出版了獨立學(xué)院的高等數學(xué)教材但大多數編者對獨立學(xué)院學(xué)生的情況并不太了解,所以編出來(lái)的教材也并不適合獨立學(xué)院使用。
二、獨立學(xué)院學(xué)生高等數學(xué)學(xué)習特點(diǎn)
首先,高等數學(xué)學(xué)習需求多種多樣:雖然獨立學(xué)院的學(xué)生錄取一般比母體高校低一個(gè)批次,但他們中有很多學(xué)生有一定的潛質(zhì),就像每年我校錄取的生源中,有些錄取分數在二本以上,這部分學(xué)生學(xué)習刻苦努力,希望在獨立學(xué)院可以接受到和母體高校一樣甚至更好的教育,將來(lái)能考取研究生繼續深造;有些學(xué)生則比較務(wù)實(shí),他們更多地傾向接受實(shí)際應用知識的學(xué)習,以成為社會(huì )急需的“應用型人才”;當然也有一些學(xué)生是出于家庭壓力來(lái)獨立學(xué)院的,他們沒(méi)有什么確定的學(xué)習目的,處于被動(dòng)地接受別人安排的狀態(tài).這些同學(xué)學(xué)習的興趣不大,有一些同學(xué)甚至害怕數學(xué)、厭惡數學(xué)。
其次,學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣不濃:如今在大學(xué)校園里,許多學(xué)生樂(lè )于各種社團活動(dòng),此外一些學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò ),對自己的學(xué)習花功夫較少,特別是抽象程度高,性很強的高等數學(xué),他們是更不愿花時(shí)間和精力,表現在作業(yè)抄襲,很少看參考書(shū)籍等方面。
三、對提高獨立學(xué)院高等教學(xué)質(zhì)量的思考
鑒于目前獨立學(xué)院高等數學(xué)教學(xué)現狀和獨立學(xué)院學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn),為了提高獨立學(xué)院高等數學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我個(gè)人給出如下的一些建議:
1.教學(xué)內容應結合各專(zhuān)業(yè)的需求,突出培養專(zhuān)業(yè)人才的能力加強相應專(zhuān)業(yè)中所用到的高等數學(xué)知識學(xué)習。例如,專(zhuān)業(yè)學(xué)生應加強他們今后工作中經(jīng)常會(huì )接觸到的復利與貼現、、需求價(jià)格彈性、最小投入、最大收益、最佳方案等知識點(diǎn)的學(xué)習.在專(zhuān)業(yè)上,應加強傅立葉級數等內容的學(xué)習。
2.教學(xué)內容和課程體系改革需要有配套的教材支持,加快教材建設是獨立學(xué)院高等數學(xué)教學(xué)內容和課程體系改革中急需解決的問(wèn)題。獨立學(xué)院創(chuàng )辦至今短暫,獨立學(xué)院的教材、大綱還需要不斷完善,應該在“基礎理論夠用”的思想下,降低抽象推理的難度,刪除一些理論證明,將現代數學(xué)技術(shù)和方法融合到經(jīng)典的教材內容和體系中去,加強數學(xué)的應用部分教學(xué),突出數學(xué)的應用性,使學(xué)生能正確應用數學(xué),運用各種數學(xué)知識和方法,解決自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)中遇到的問(wèn)題。因此在教材的編寫(xiě)中可以對這方面進(jìn)行加強,比如計算機專(zhuān)業(yè)就可以對函數級數展開(kāi)的部分加強講解,學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則注意導數在經(jīng)濟學(xué)中應用的講解,在教材中增加數學(xué)建模的內容,多注重應用及加強學(xué)生應用能力的培養。在這些思想指導下,我院基礎課部數學(xué)教研室的各位老師齊心合力,歷經(jīng)一年多的時(shí)間,編寫(xiě)出適合獨立學(xué)院學(xué)生的《微積分》、《線(xiàn)性代數》、《概率論與數理》三部教材,正待出版,在每學(xué)期的開(kāi)始,本教研室的各任課老師根據學(xué)院學(xué)生的基礎和學(xué)習狀況,進(jìn)行討論,最后給出適合的教學(xué)大綱和教學(xué)日歷。
3.學(xué)生沒(méi)有學(xué)習數學(xué)或者學(xué)好數學(xué)的興趣,這點(diǎn)是可以理解的。在這兩年的教學(xué)中,我經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生的理由是:一是學(xué)了數學(xué)也沒(méi)有用,為此在教學(xué)過(guò)程中應結合多媒體和上機練習,使學(xué)生學(xué)會(huì )用計算機軟件解決數學(xué)問(wèn)題:有的章節后可結合學(xué)生所學(xué)內容及其專(zhuān)業(yè)進(jìn)行數學(xué)建模的練習,并專(zhuān)門(mén)開(kāi)設數學(xué)建模選修課,積極參加數學(xué)建模競賽,使學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)思想解決實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和就業(yè)競爭能力,努力形成一個(gè)“什么都學(xué)過(guò)什么都會(huì )點(diǎn)”的積極局面;二是一個(gè)文理兼收的班級內的文科生和理科生的差距懸殊.跟大部分老師的探討中,了解到大部分的班級是底子好的學(xué)生在數學(xué)的學(xué)習上“吃不飽”,底子差的學(xué)生“不消化”,針對這種情況,我覺(jué)得分級教學(xué)模式可使所有學(xué)生都能充分挖掘自己的潛能,學(xué)有所得;現在有些獨立院校對高等數學(xué)、等基礎課已經(jīng)實(shí)施這種教學(xué)模式,適當的與這些學(xué)院進(jìn)行交流一下,好的教學(xué)模式我們也可以借鑒并應用。
在獨立學(xué)院中提高高等數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,現在都處在一個(gè)摸索前進(jìn)的過(guò)程,達到一定的效果更是一個(gè)復雜的系統工程,需要時(shí)間和各位老師的高度責任心去思考和努力,但是相信能通過(guò)對于高等數學(xué)在獨立學(xué)院中的生存發(fā)展現狀,找到相適應的發(fā)展道路,培養出適應我們素質(zhì)的最終要求,具有完善的數學(xué)思維能力,豐富的數學(xué)思想以及較強分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的大眾應用型人才。
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