美術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng )造性教育
論文關(guān)鍵詞：美術(shù) 創(chuàng )造性教育 興趣 想象 探索 課外活動(dòng)
論文摘要：創(chuàng )造性是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題。在步入二十一世紀知識經(jīng)濟時(shí)代的今天，創(chuàng )新意識顯得尤其重要。如何發(fā)掘學(xué)科優(yōu)勢，培養學(xué)生創(chuàng )造精神和綜合素質(zhì)，是我們所有教育工作者的責任。本文從激發(fā)學(xué)生認識興趣、誘發(fā)學(xué)生想象、鼓勵探索求異等幾方面出發(fā)，研究美術(shù)教學(xué)中創(chuàng )造性教育的內容，結合實(shí)際，對創(chuàng )造性教育在實(shí)踐中的運用進(jìn)行研究。在實(shí)踐中用充分的事例說(shuō)明創(chuàng )造性教育的優(yōu)勢，并將實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行分析質(zhì)疑。
學(xué)生繪畫(huà)是學(xué)生最樂(lè )于接受的藝術(shù)表現形式。美術(shù)活動(dòng)對于學(xué)生來(lái)講既是學(xué)習，也是一種思維創(chuàng )造的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生美術(shù)教育的價(jià)值在于它引發(fā)了學(xué)生的審美情感，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，展現學(xué)生的內心世界，奏出創(chuàng )新的主旋律。
小學(xué)美術(shù)大綱指出：“通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng )造能力。”可見(jiàn)創(chuàng )造性教育在小學(xué)美術(shù)教育中的重要性。
那么，如何在美術(shù)教育中體現創(chuàng )造性呢？我認為應從以下幾個(gè)方面出發(fā)。
一、激發(fā)學(xué)生認識興趣
蘇霍姆林斯基認為：“學(xué)生掌握知識和獲得技能是在教師指導下進(jìn)行的復雜認訓活動(dòng)。培養學(xué)生興趣是推動(dòng)這種復雜的認識活動(dòng)的重要動(dòng)力”。的確，當一個(gè)人對某種事物發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì )主動(dòng)地、積極地、執著(zhù)地去探索，并從中得到自己的快樂(lè )。
在教學(xué)中怎樣培養學(xué)生的認識興趣？我覺(jué)得：首先教師必須愛(ài)自己所教的學(xué)科，在備課和講課時(shí)，不但要熟練地掌握教材，更重要的是要精心安排教學(xué)內容，從激發(fā)興趣著(zhù)手，使學(xué)生保持愉快、積極、自覺(jué)的學(xué)習情緒。充分發(fā)揮他們在認識過(guò)程中的主體作用。以興趣作向導，引導學(xué)生發(fā)散思維，尋找創(chuàng )新。
我總覺(jué)得一堂成功的美術(shù)課，首要的一點(diǎn)應該使孩子們對所接受的新知識具有濃厚的興趣、極大的熱情和好奇。因為興趣和好奇對兒童來(lái)說(shuō)是學(xué)習的主要動(dòng)力。實(shí)踐證明，孩子們對所參與的事物，如果沒(méi)有積極的感情參與認識活動(dòng)，不可能表現出興趣的特點(diǎn)來(lái)。興趣與好奇緊密聯(lián)系著(zhù)，好奇是興趣的先導，沒(méi)有好奇的心理活動(dòng)就不會(huì )產(chǎn)生興趣。只有學(xué)生有了學(xué)習興趣才能積極參與。教師善于誘發(fā)學(xué)生濃厚的興趣是形成活躍課堂氣氛的重要一環(huán)。
二、誘發(fā)學(xué)生的想象
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智慧，在他的手指尖上。”這句話(huà)充分說(shuō)明，在美術(shù)活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )造力，離不開(kāi)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦。對于語(yǔ)言能力發(fā)展還不十分完善的學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)作是他們思維的最直接的表現形式。通過(guò)操作、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展創(chuàng )新思維，培養創(chuàng )新能力，不失為一條十分有效的途徑。
在課堂教學(xué)中，教師要運用合理的手段、恰當的措施，營(yíng)造良好的創(chuàng )新氛圍，鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng )新的潛能，做到敢想、敢說(shuō)、敢做，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，誘發(fā)孩子的好奇心，激發(fā)他們對新知識的渴望，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
學(xué)生想象能力的培養是學(xué)習創(chuàng )新方法的一種最要手段。我盡可能地利用各種方法啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。平時(shí)也會(huì )進(jìn)行添畫(huà)練習，我覺(jué)得這個(gè)練習很適合培養學(xué)生的想象力，學(xué)生可以根據自己的想象，自由地添加，拓寬了思路。
三、鼓勵探索求異
曾經(jīng)有人做過(guò)實(shí)驗，人在輕松自在的環(huán)境中更容易激發(fā)創(chuàng )作靈感。因此，為了更好地鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性的活動(dòng)，親切的課堂氣氛是很重要的。教師可以在與學(xué)生交流中，不斷地使用鼓勵，表?yè)P的語(yǔ)言，對學(xué)生的思考加以肯定，這樣做既能增強他們的信心又能極大地提高學(xué)生的創(chuàng )作欲望。同時(shí)，合適的音樂(lè )也能起到良好的作用。
孩子的潛力是無(wú)可估量的，一味模仿，很容易導致學(xué)生陷于僵死的思維狀態(tài)，使作業(yè)呆板、乏味、缺少生機，甚至阻礙學(xué)生創(chuàng )造意識的發(fā)展。陶行知先生說(shuō)：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實(shí)，看未來(lái)；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想的通，想的遠；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來(lái)；解放雙手，甩去無(wú)形的手套，大膽操作，向前開(kāi)辟；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥(niǎo)籠里解放出來(lái)，飛向大自然，大社會(huì )去尋覓，去捕捉。” 所以教師的任務(wù)已不只是教他們技巧，方法；而是要引導他們通過(guò)思考，探索掌握方法，鼓勵他們大膽提問(wèn)，多問(wèn)幾個(gè)為什么？大膽探索，多幾個(gè)設想。在思考與實(shí)踐的過(guò)程中，創(chuàng )造力才能得以激發(fā)。美術(shù)本身就是一門(mén)創(chuàng )造性的學(xué)科，小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，不僅要以提高學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生不斷地錄求新的創(chuàng )作理念為主，而且讓學(xué)生自由思考，暢所欲言，多留給他們想象與創(chuàng )造的空間。
過(guò)去有些人受傳統教育思想的影響，教書(shū)非常“認真”，把課堂教學(xué)當成只傳授知識的場(chǎng)所，沒(méi)有做到教書(shū)育人、培養才干、開(kāi)發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽(tīng)，墨守常規，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開(kāi)竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀(guān)，在對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng )新，根據學(xué)生興趣特點(diǎn)與認知的規律，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習壓力，使學(xué)生感到學(xué)習沒(méi)有負擔，是一種享受，一種娛樂(lè )。
四、以積極的態(tài)度評價(jià)學(xué)生作品，善于發(fā)現學(xué)生作品的閃光點(diǎn)
當學(xué)生在胡亂涂抹一陣后，即使這張畫(huà)再難看，但他心中的滿(mǎn)足程度并不亞于完成一幅完美無(wú)缺的作品，這時(shí)的學(xué)生希望與他人共享這份喜悅，更希望得到成人的肯定和贊賞。這時(shí)教師要耐心認真地看待學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生做自己作品的解說(shuō)員，為大家講解自己的創(chuàng )作內容，教師應該站在學(xué)生的角度去欣賞，去理解，多加肯定、鼓勵學(xué)生的創(chuàng )作勇氣，更重要的是學(xué)生的創(chuàng )作興趣和創(chuàng )作熱情。學(xué)生對事物不同的觀(guān)察方式以及各自擁有的不同情感，使學(xué)生的畫(huà)面豐富多彩，教師要善于從每一幅作品中發(fā)現閃光點(diǎn)，予以肯定，加以啟發(fā)引導，保護誘發(fā)學(xué)生可貴的創(chuàng )造力。
作為教師和家長(cháng)，我們一定要記�。翰粫�(huì )賞識孩子的家長(cháng)、教師是不稱(chēng)職的。對于孩子，我們一定要做到“六個(gè)學(xué)會(huì )”：學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )信任、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )理解、學(xué)會(huì )激勵、學(xué)會(huì )提醒。
在美術(shù)學(xué)科中，選擇對學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的、能夠學(xué)會(huì )的知識與技能，并將它們與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，增強愉快學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習、綜合學(xué)習，努力形成學(xué)生的基本美術(shù)素養，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，并形成有益于社會(huì )和個(gè)人的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
21世紀是知識經(jīng)濟時(shí)代，而知識經(jīng)濟的核心是創(chuàng )新。創(chuàng )新教育應從學(xué)生時(shí)期開(kāi)始，每個(gè)學(xué)生都可能是小小“創(chuàng )造發(fā)明家”，教師應該充分認識，精心培育這些創(chuàng )造萌芽，在教學(xué)中時(shí)刻加強創(chuàng )新教育，努力使自己成為教育改革的積極倡導者和行動(dòng)者。并站在面向世界、面向未來(lái)的高度，鼓勵學(xué)生去標新立異，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力，用創(chuàng )新教育思想觀(guān)念培養具有創(chuàng )新素質(zhì)的人才。
參考文獻：
[1]蘇霍姆林斯基 《給教師的一百條建議》
[2]魯道夫·阿恩海姆 《對美術(shù)教學(xué)的意見(jiàn)》
[3]陳衛和 《小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)論》
[4]美術(shù)課程標準研制組 《美術(shù)課程標準》
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